I. Mục tiêu bài học: 1 Kiến thức:
i. Mục tiêu bài học.
CHƯƠNG III: THỰC NGHIỆM SỰ PHẠM 1 Mục đích và nhiệm vụ thực nghiệm:
- Mục đích kiểm nghiệm được hiệu quả và tính ưu việt của phương pháp sử dụng Atlat trong dạy học địa lí 12THPT. Từ đó áp dụng rộng rãi trong dạy địa lí ở trường THPT. - Nhiệm vụ: xây dựng nội dung bài giảng và tiến hành giảng bài theo phương pháp đã chọn của đề tài. Xây dựng và phân tích kết quả thực nghiệm.
Bài thực nghiệm: Bài 28. Tổ chức lãnh thổ công nghiệp. 2 Phương pháp thực nghiệm.
- Tôi chọn 2 lớp 12C7,12C6 số HS của 2 lớp 40 và 38. Mỗi lớp tôi dạy 2 tiết.
Chọn 12C 7 dạy thực nghiệm theo phương pháp mà đề tài chọn, còn 12C6 đối chứng không dạy theo phương pháp trên. Tôi chia làm 2 đợt học kì 1: 2 tiết và học kì 2: 2 tiết. Tuy nhiên trong quá trình giảng dạy tôi kiểm nghiệm qua 4 tiết nhưng khi tính toán tôi chon một tiết ở bài 28. Sau mỗi tiết tôi dành 15 phút để kiểm tra và tiến hành xử lí điểm theo toán học thống kê sau:
- Tính điểm trung bình: - Tính độ lệch chuẩn: 3. Kết quả thực nghiệm :
Sau khi kiểm tra 15 phút kết quả như sau:
Bảng1: phân phối tần sô điểm của lớp thực nghiệm và đối chứng: Điểm
xi
Yếu- kém Trung bình Khá Giỏi Xuất sắc
< 5 5 6 7 8 9 10
Lớp thực nghiệm 0 0 6 16 12 6 0
Lớp đối chứng 3(4 đ) 6 9 12 7 1 0
Bảng 2: Phân phối tần suất điểm của lớp thực nghiệm và đối chứng ( Đv %) Điểm
xi Yếu- kém Trung bình Khá Giỏi Xuất sắc
lớp TN 0 15 40 30 15
lớp ĐC 7.9 39,5 31,6 18,4 2,6
Bảng 3: Bảng thể hiên điểm trung bình và đô lệch chuẩn các bài kiểm ở lớp thực nghiệm và lớp đối chứng.
Lớp Điểm trung bình Độ lệch chuẩn
Lớp ĐC 6.4 1.25
Qua bảng số liệu trên ta thấy có sự chênh lệch giữa lớp thực nghiệm và lớp đối chứng. rõ ràng lớp thực nghiệm có số HS đạt điểm khá, giỏi và xuất sắc, (85%) cao hơn lớp đối chứng(52.6%), có cả HS yếu 7.9%. Chứng tỏ lớp thực nghiệm lĩnh hội kiến thức sâu sắc hơn.
Qua kết quả trên cho thấy việc sử dụng Atlat địa lí việt nam trong dạy học địa lí 12, phát huy được tính tích cực, chủ động sáng tạo của HS và đạt kết quả cao hơn so với việc dạy truyền thống.