Câu 1: Hãy nêu giải pháp của em để giải quyết tình huống trên?
• : Điều tra tổng thể
Thu thập điểm thi trên tổng thể tất cả học sinh của tất cả các trường, tính trung bình rồi so sánh với điểm thi của học sinh do giáo viên A dạy và kết luận.
• : Điều tra mẫu
Thu thập điểm thi trên một mẫu, tính trung bình và kết luận • : Sử dụng dữ liệu của tổng thể
Truy nhập vào kho dữ liệu của sở, lấy danh sách điểm thi của học sinh tất cả các trường, tính trung bình rồi so sánh với điểm thi của học sinh do giáo viên A dạy và kết luận.
• Sclk: Chiến lược khác
Không đưa ra câu trả lời vì không có số liệu.
Câu 2: Em đã có thể giải quyết được tình huống chưa? Hãy giải thích rõ lý do cho câu trả lời của mình?
• : Chiến lược sử dụng trung bình mẫu
Lấy điểm trung bình mẫu mình tính được làm trung bình của tổng thể học sinh tất cả các trường. Nếu đa số học sinh sử dụng chiến lược này chứng tỏ rằng học sinh không ý thức được những nguy cơ sai lầm khi nghiên cứu trên mẫu.
• : Chiến lược ý thức về mẫu
Nhận thức rằng vì chỉ nghiên cứu trên một bộ phận nhỏ nên chưa thể đưa ra kết luận chính xác về điểm trung bình tổng thể.Vì vậy chưa đưa ra được câu trả lời.
• Skhac: Chiến lược khác
Không giải quyết được tình huống nhưng không đưa ra được lời giải thích
dttt S dtm S dltt S tbm S ytm S
Câu 3: Hãy dự đoán xem trung bình tổng thể có giá trị bằng bao nhiêu? Hãy giải thích rõ lý do cho câu trả lời của em.
• Sxx: Chiến lược xấp xỉ
Dựa trên việc quan sát biểu đồ đưa ra một giá trị gần đúng. Đây là chiến lược mong đợi.
• : Số đại diện
Học sinh có thể chọn một giá trị đại diện cho toàn dãy dữ liệu như trung bình, trung vị hoặc mốt để làm trung bình tổng thể.
• Stb: Chiến lược khác
Xem câu hỏi này độc lập với các hoạt động trước đó, chọn trung bình một mẫu làm ước lượng cho trung bình tổng thể.