V. THÁI ĐỘ CỦA GIÁO VIÊN ĐỐI VỚI NGHỀ NGHIỆP:
5. Kết quả so sánh các thông số:
a. Kết quả so sánh thông số địa phƣơng về điểm toàn thang thái độ :
Đồng Tháp Vĩnh Long t p
Trung bình 68.554 71.394 2.613 .009
Độ lệch chuẩn 9.238 8.811
Nhƣ vậy có sự khác biệt ý nghĩa về mặt thống kê và kiểm số của thang thái độ giữa giáo viên ở Đồng Tháp và giáo viên ở Vĩnh Long. Qua kết quả cho thấy thái độ của giáo viên ở Vĩnh Long đôi với nghề dạy học cao hơn thái độ của giáo viên ở Đồng Tháp.
b. Kết quả so sánh thông số phái tính về điểm toàn thang thái độ :
Do số lƣợng của giáo viên nam và nữ không đồng đều, (nữ nhiều hơn nam nên nhóm nghiên cứu đã chọn ngẫu nhiên trong 225 phiếu thăm dò của nữ 51 phiếu để cỡ mẫu của nam và nữ đồng đều nhau, tạo cho việc so sánh chính xác hơn.
Nam Nữ t p
Điểm trung bình 66.980 69.529 1.344
Độ lệch chuẩn 10.134 8.985 KNY
Cỡ mẫu 51 51
Qua kết quả cho thấy không có sự khác biệt ý nghĩa về mặt thống kê về thái độ của nam và nữ giáo viên đối với nghề dạy học theo thang thái độ. Có nghĩa là giáo viên nam và nữ tỏ thái độ của mình đối với nghề dạy ở mức độ không khác nhau.
c. Kết quả thông số các cấp học giáo viên đang giảng day :
Do có một số phiếu trả lời, một số giáo viên không ghi rõ cấp học nào mình phụ trách. Do đó, nhóm nghiên cứu chọn cấp học nào có số giáo viên tham gia nghiên cứu ít nhất. Từ đó, chọn ngẫu nhiên các phiếu của các giáo viên dạy ở các cấp học khác lựa ra các mẫu có lẽ bằng nhau (n = 33) để so sánh.
Cấp học dạy giảng dạy
Mầm non cấp I Cấp II Cấp III F p
Trung bình 72.485 72.242 66.212 67.545 1.400 KYN
Độ lệch chuẩn 9.314 7.691 7.964 10.396
Cỡ mẫu 33 33 33 33
Qua kết quả chúng la thấy, khổng có sự khác biệt ý nghĩa về mặt thống kê về thái độ đối vối nghề dạy học của giáo viên các cấp. Ớ đây là có thể nói giáo viên đang giảng
dạy ở các trƣờng mầm non và cấp 1 có thái độ cao hơn giáo viên đang dạy ở cấp II và cấp III. d. Kết quả so sánh thống kê thâm niên :
Do số liệu thu thập đƣợc, sự chênh lệch giữa các cỡ mẫu không cao nên ta có kết quả sau :
Thâm niên (tính theo năm)
<5 5-10 11-15 16-20 >20 F p
Trung bình 69.175 69.451 68.711 70.689 72.800
Độ lệch tiêu chuẩn 10.394 8.631 8.756 9.266 9.562 1.402 KYN
Cỡ mẫu 40 51 45 45 45
Qua kết quả cho phép ta kết luận rằng không có sự khác biệt ý nghĩa về mặt thống kê về thái độ đối với nghề dạy học giữa các thầy cô giáo có thâm niên khác nhau trong ngành giáo dục.
e. Kết quả sơ khỏi về các câu trả lời mới vê những Ý kiến băn khoăn đối với bản thân và đối với ngành giáo dục :
Do chƣa tổng kết đƣợc loàn bộ nên không thể đƣa ra các thông số thống kê chính xác về kết quả của phần này, nhƣng sau đây là một số ý kiến băn khoăn.
1. Đồng lƣơng thấp không đủ sống
2. Vị trí của giáo viên trong xã hội bị coi nhẹ do đời sống kinh tế khó khăn 3. Một số nội dung vào học ở các trƣờng chƣa phù hợp
4. Việc soạn lại giáo án hàng năm, đặc biệt đối với giáo viên thâm niên, là một chuyện thừa, lãng phí thời gian.
Cụ thể :
- Cần có mục tiêu giảng dạy các môn học thống nhất - Mở các lớp bồi dƣỡng chuyên môn cho từng loại giáo lên
- Khi muốn thay đổi một vấn đề gì trong giáo dục, cần có sự chuẩn bị về mọi mặt, không nên thay đổi đột xuất làm giáo viên bị động.
- Phụ huynh, học sinh, thậm chí một số lãnh đạo địa phƣơng chƣa quan tâm đến giáo dục nói chung, đến đời sống tinh thần và vật chất của giáo viên nói riêng.
- Muốn đƣợc giữ lại phụ cấp thâm niên.