rừ tiếng, đọc rừ từ ngữ, ngắt nghỉ hơi đỳng chỗ, giọng đọc vừa phải,
tốc độ đọc thớch hợp).
- Đọc thuộc lũng toàn bài
(hoặc đoạn HTL).
- Đọc rừ ràng, rành mạch
(phỏt õm rừ tiếng, đọc rừ từ ngữ, ngắt nghỉ hơi đỳng chỗ,
giọng đọc vừa phải, tốc độ đọc thớch hợp).
B
- Cũn mắc 2 đến 3 lỗi về đọc đỳng (phỏt õm sai lẫn, đọc thừa hoặc
thiếu tiếng).
- Đụi chỗ ngắt nghỉ hơi chưa đỳng, đọc chưa thật rừ ràng và rành mạch.
- Đọc sai (hoặc thừa, thiếu) 2 đến 3 tiếng.
- Đụi chỗ ngắt nghỉ hơi chưa đỳng, đọc chưa thật rừ ràng
và rành mạch.
C
- Mắc quỏ 3 lỗi về đọc đỳng.
- Nhiều chỗ ngắt nghỉ hơi chưa đỳng, đọc chưa rừ ràng và rành
mạch.
- Đọc sai (hoặc thừa, thiếu) quỏ 3 tiếng.
- Nhiều chỗ ngắt nghỉ hơi chưa đỳng, đọc chưa rừ ràng
và rành mạch.
Chỳ ý: Nếu HS đọc cũn yếu (hoặc chưa thuộc bài HTL), nhúm giỏm khảo khụng đỏnh giỏ và cú thể cho “hỏi hoa” - đọc phiếu lần thứ hai nhưng sẽ bị hạ thấp 1 bậc về kết quả so với thang xếp loại núi trờn (tựy theo quy ước do trọng tài nờu trước cuộc thi).
- Tựy thời gian cho phộp, cú thể mời 7 đến 8 HS tham gia “hỏi hoa”. Kết quả xếp loại của từng HS được ghi lờn bảng, sau đú, người điều khiển
cuộc chơi cựng cả lớp nhận xột, bỡnh chọn HS đọc (thuộc) tốt nhất để biểu dương (hoặc xếp loại chung theo kết quả HS đạt được: Nhất, Nhỡ, Ba...).
2.3.2.3 Dựng cảnh, phõn vai
Trũ chơi này ỏp dụng cho cả 2 phõn mụn Tập đọc, Kể chuyện * Mục đớch
Qua những tiểu phẩm nhỏ, HS sẽ truyền tải nội dung của tiết học bằng hỡnh
thức vui để học sẽ giỳp HS dễ tiếp thu và hứng thỳ với bài học hơn. * Chuẩn bị
HS được chọn phõn vai hoặc cú thể tự chọn vai diễn cho kịch bản cú sẵn hoặc một tỡnh huống mà cỏc em phải tự tỡm lối thoỏt cho nhõn vật. * Cỏch tiến hành
