1. Kết luận.
Xuất phát từ cơ sở lý luận, cơ sở pháp lý, đánh giá thực trạng tổ chức, quản lý quá trình đổi mới PPDH ở trường THPT số 2 huyện Bắc Hà - Lào Cai tác giả đã đề xuất một số biện pháp tổ chức, quản lý quá trình đổi mới PPDH trường THPT số 2 Bắc Hà - Lào Cai. Như vậy mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài đã hoàn thành.
Tác giả đã mạnh dạn đề xuất một số biện pháp tổ chức, quản lý thực hiện vừa mang tính thực tiễn, vừa mang tính khả thi, đó là:
- Tổ chức – quản lý đổi mới hoạt động giảng dạy của giáo viên. - Tổ chức – quản lý công tác đổi mới phương pháp dạy học. - Tổ chức – quản lý có hiệu quả hoạt động bồi dưỡng giáo viên . - Tăng cường xây dựng hệ điều kiện cho quá trình đổi mới PPDH. - Nâng cao vai trò gương mẫu và năng lực chỉ đạo chuyên môn của Hiệu trưởng và đội ngũ CBQL trong nhà trường.
Tóm lại, có nhiều giải pháp nâng cao hiệu quả tổ chức, quản lý quá trình đổi mới PPDH ở trường THPT với những cách tiếp cận khác nhau. Việc nâng cao hiệu quả tổ chức, quản lý quá trình đổi mới PPDH đòi hỏi những điều kiện thích hợp về phương tiện, cơ sở vật chất và tổ chức dạy học; điều kiện về tổ chức, đổi mới toàn diện công tác quản lý, nâng cao hiệu quả chức năng kiểm tra, đánh giá, trong đó cần chú trọng khả năng vận dụng sáng tạo, linh hoạt các giải pháp quản lý nhằm mang lại hiệu quả cao.
Mặc dù đề tài đã nghiên cứu công phu và thận trọng nhưng còn nhiều khía cạnh khác mà đề tài này chưa đề cập tới. Đó chính là phương hướng nghiên cứu tiếp của đề tài.