Bảng 2.6.1: Kết quả tổng hợp ý kiến đánh giá về những kiến thức thuộc chuyên ngành mình
Khoa Toàn lí thuyết, không có thực tế Có kiến thức thực tế nhưng ít được cập nhật Kiến thức thực tế được cung cấp ở mức độ vừa phải Kiến thức thực tế chưa được cung cấp nhiều Bảo hiểm 11,8% 31,8% 52,9% 3,5% Kế - Kiểm 24,5% 40,4% 27,9% 7,2% Thống kê 9,3% 40,7% 40,7% 9,3%
Biểu 2.6.1: Kết quả tổng hợp ý kiến đánh giá về những kiến thức thuộc chuyên ngành mình
Khi sinh viên đánh giá về những kiến thức có được thuộc chuyên ngành mình thì mỗi khoa có những kết quả đánh giá rất khác nhau
Phần lớn các sinh viên khoa Bảo hiểm cho rằng Kiến thức thực tế được cung cấp ở mức độ vừa phải (chiếm 52,9%), tiếp sau đó một tỉ lệ cũng không phải là nhỏ sinh viên Bảo hiểm cho rằng có kiến thức thực tế nhưng ít được cập nhật (chiếm 31%).
Còn với khoa Kế- Kiểm thì phần lớn sinh viên cho rằng: có kiến thức thực tế nhưng ít được cập nhật (chiếm 40.4%), 27.9% cho rằng kiến thức thực tế được cung cấp ở mức độ vừa phải, 24.5% cho rằng toàn lí thuyết, không có thực tế. Chỉ có 7,2% sinh viên đánh giá rằng kiến thức thực tế chưa được cung cấp nhiều.
Với sinh viên khoa Thống kê thì gần một nửa số sinh viên đánh giá rằng có kiến thức thực tế nhưng ít được cập nhật (chiếm 40.7%), gần một nửa còn lại đánh giá rằng kiến thức thực tế được cung cấp ở mức độ vừa phải. Rất ít sinh viên đánh giá rằng toàn lí thuyết, không có thực tế và kiến thức thực tế chưa được cung cấp nhiều.
Như vậy, sau khi tổng hợp và có những phân tích nhất định về những đánh giá, nhân xét của sinh viên về giá trị hiểu biết nhà trường đem lại, ta có thể có những đánh giá chung như sau:
Hầu hết, sinh viên của trường cho nhận xét rằng lượng kiến thức đại cương cũng như kiến thức từ các môn học chuyên ngành mà sinh viên nhận được là khá nhiều, đã đáp ứng được mong muốn học hỏi của đa số sinh viên. Đây có thể nói là những thành công lớn của nhà trường trong công cuộc đào tạo những cử nhân kinh tế tương lai, để giúp ích cho đất nước. Tuy nhiên, nhà trường cũng cần phải cố gắng hơn nữa phấn đấu có một tỉ lệ cao hơn nữa số sinh viên được thỏa mãn mong muốn học hỏi.