tử:
1. Bằng chứng sinh học phân tử:
- Những loài có quan hệ họ hàng càng gần thì trình tự các axit amin hay trình tự Nu có xu hướng giống nhau và ngược lại.
*Nguyên nhân: Các loài vừa mới tách nhau ra từ một tổ tiên chung nên chưa đủ thời gian để chọn
Yêu cầu HS nhận xét về mức độ giống nhau về các axitamin trong chuỗi hêmôglôbin giữa các loài. ? Mức độ sai khác phản ánh điều gì? Nguyên nhân? ? Cho HS thảo luận tìm các bằng chứng tế bào chứng minh nguồn gốc chung của sinh vật.
HS lệnh ở SGK.
Bằng chứng ti thể, lục lạp có n/gốc từ vkhuẩn + ADN giống ADN vkhuẩn: trần, vòng
+ RBX : kthước, thành phần ARNr
+ Màng ngoài... giống màng TB nhân chuẩn
+ Màng trong... tương ứng với màng SC của VK bị thực bào.
Gthuyết: ti thể hình thành :cộng sinh VK+TBnhân thực
Lục lạp VK lam+TBnhân thực
lọc tự nhiên có thể phân hóa làm nên sự sai khác lớn về cấu trúc phân tử.
2. Bằng chứng tế bào:
Mọi cơ thể sinh vật đều được cấu tạo từ tế bào. Các tế bào đều có thành phần hóa học và nhiều đặc điểm cấu trúc giống nhau. Các tế bào của tất cả sinh vật hiện nay đều dùng chung một loại mã di truyền, đều dùng 20 loại axit amin để cấu tạo prôtêin,…
=> Chứng tỏ sinh vật tiến hóa từ một nguồn gốc chung.
4. Củng cố:
HS trả lời các CH và bài tập cuối bài. 5. Hướng dẫn HS về nhà:
Học bài cũ và chuẩn bị bài 25
Tiết 25: Ngày 15/11/2008
BÀI 25: HỌC THUYẾT LAMAC VÀ HỌC THUYẾT ĐACUYNI- Mục tiêu: I- Mục tiêu:
- Sau khi học xong bài này học sinh phải trình bày được nội dung chính và những hạn chế của học thuyết Lamac.
- Giải thích được những nội dung chính của học thuyết Đacuyn cũng như những ưu nhược điểm của học thuyết.