Nội dung điều tra.

Một phần của tài liệu Thực trạng sử dụng hệ thống trò chơi cho trẻ mẫu giáo lớn (5 6 tuổi) làm quen với môi trường xung quanh ở một số trường mầm non (Trang 26 - 28)

4.1 - Điều tra thực trạng sử dụng hệ thống trò chơi cho trẻ mẫu giáo lớn thông qua 1 số giờ dạy học cho trẻ làm quen với môi trờng xung quanh.

4.2 – Mức độ nhận thức về việc sử dụng hệ thống trò chơi cho trẻ làm quen với môi trờng xung quanh của giáo viên mầm non bằng phiếu Anket.

4.3 – Trẻ mẫu giáo lớn với các trò chơi để nhận thức môi trờng xung quanh. Hệ thống phiếu Ankét dành cho giáo viên mầm non nh sau:

Câu 1 : Theo chỉ thị sử dụng hệ thống trò chơi cho trẻ khi làm quen với môi trờng xung quanh có cần thiết không ?

b : Cần thiết

c : Không cần thiết

Câu 2: Trong quá trình cho trẻ làm quen với môi trờng xung quanh ở trẻ (5 – 6 tuổi), Chị thờng sử dụng trò chơi nào:

a : Trò chơi đóng vai trò chủ đề. b : Trò chơi xây dựng lắp ghép c : Trò chơi học tập

d :Trò chơi dân gian đ : Trò chơi đóng kịch e : Trò chơi vận động

Câu 3: Khi sử dụng hệ thống trò chơi trong tiết học cho trẻ làm quen với môi trờng xung quanh, chị nhận thấy trẻ nh thế nào?

a : Tiết học trở nên hấp dẫn hứng thú đối với trẻ

b : Phát huy đợc tính tích cực chủ động sáng tạo của trẻ.

c : Trò chơi thoả mãn nhu cầu nhận thức của trẻ và thoả mãn nhu cầu của trẻ. d : Tiết học trở nên lộn xộn, không hấp dẫn, hiệu quả thấp.

đ : Mất nhiều thời gian, gây mệt mỏi đối với trẻ.

e : Giáo viên rất khó khăn trong việc tổ chức trò chơi cho trẻ.

Câu 4: Mức độ sử dụng hệ thống trò chơi cho trẻ làm quen với MTXQ. a : Thờng xuyên

b : Thỉnh thoảng c : Cha bao giờ

Câu 5: Khi lựa chọn trò chơi cho trẻ làm quen với MTXQ chị thấy nh thế nào? a : Khó lựa chọn trò chơi cho phù hợp

b : Không khó

Câu 6: ý kiến của chị về việc sử dụng hệ thống trò chơi khi trẻ làm quen với môi tr- ờng xung quanh.

Khi hỏi về vấn đề này thì tất cả các giáo viên đều có ý kiến là sử dụng hệ thống trò chơi khi cho trẻ làm quen với môi trờng xung quanh là vô cùng quan trọng và cần thiết. Tiết học trở nên hấp dẫn, hứng thú hiệu quả cao, phát huy đợc tính tích cực chủ động sáng tạo của trẻ và tiết học trở nên hấp dẫn sinh động hơn.

Nhng để đạt đợc điều đó thì hầu nh ý kiến của các giáo viên đều nhấn mạnh rằng phải có sự lựa chọn trò chơi phù hợp với nội dung của từng bài dạy, phải biết cách tổ chức trò chơi sao cho phù hợp và sinh động, lựa chọn trò chơi phải phù hợp với nguyên tắc động - tĩnh. Và phải biết lựa chọn trò chơi phù hợp với nội dung. Ví dụ nh trò chơi nào nhằm củng cố bài học, trò chơi nào nhằm khắc sâu kiến thức đã học cho trẻ. Trò chơi phải mang tính giáo dục, phải đảm bảo đồ dùng đồ chơi trực quan đẹp và hấp dãn thì mới kích thích đợc trẻ và tiết học mới đạt kết quả cao.

Xin chị cho biết một vài điều về bản thân. Họ tên:

Tuổi:

Thâm niên công tác: Nơi công tác

Một phần của tài liệu Thực trạng sử dụng hệ thống trò chơi cho trẻ mẫu giáo lớn (5 6 tuổi) làm quen với môi trường xung quanh ở một số trường mầm non (Trang 26 - 28)

Tải bản đầy đủ (DOC)

(47 trang)
w