8. Dàn ý chi tiết của đề tài
3.2. Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên ở trường
GIẢNG VIÊN Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ - KỸ THUẬT PHÚ LÂM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
3.2.1. Xây dựng kế hoạch nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Phú Lâm thành phố Hồ Chí Minh đến năm 2020
3.2.1.1. Mục tiêu của giải pháp
Đảm bảo đội ngũ giảng viên đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, đạt chuẩn và trên chuẩn về chất lượng, đảm bảo tỉ lệ giảng viên/sinh viên là 1/30.
Có đủ số lượng giảng viên bố trí cho các vị trí Cán bộ trong các Phòng, Khoa, Trung tâm.
Nâng cao ý thức học tập và trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cũng như trình độ lý luận chính trị của đội ngũ giảng viên.
Nâng cao trình độ Tiếng Anh, Tin học cho đội ngũ giảng viên.
Đảm bảo công tác tuyển dụng, sử dụng đội ngũ giảng viên hợp lý và đúng với yêu cầu phát triển của nhà trường.
3.2.1.2. Nội dung của giải pháp
Để đạt được mục tiêu trên cần thực hiện các nội dung sau:
- Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Phú Lâm đến năm 2015 và định hướng đến năm 2020.
- Dự báo quy mô đào tạo của nhà trường đến năm 2015 và định hướng đến năm 2020.
- Dự báo nhu cầu giảng viên đến năm 2020 để đảm bảo đúng số lượng theo quy định tại công văn số 1325/BGDĐT, ngày 09/02/2007. Bố trí đủ và hợp lý tại các vị trí, đồng bộ về cơ cấu, về số lượng giảng viên trong từng khoa, tổ bộ môn, về độ tuổi, giới tính.
- Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên đến năm 2020 về bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức, kiến thức chuyên môn, năng lực sư phạm, trình độ tin học, ngoại ngữ, công tác nghiên cứu khoa học, tích lũy kinh nghiệm thực tế tại các doanh nghiệp.
- Xây dựng các tiêu chuẩn đề bạt đội ngũ cán bộ quản lý đạt chuẩn theo quy định.
- Xây dựng các chính sách hợp lý nhằm chiêu mộ giảng viên giỏi, giảng viên có kinh nghiệm thực tiễn, tâm huyết với nghề cũng như hỗ trợ học phí cho giảng viên tham gia học tập nâng cao trình độ.
3.2.1.3. Cách thức thực hiện giải pháp
Để thực hiện được nội dung của giải pháp, nhà truờng cần thực hiện các bước cụ thể như sau:
Bước 1: Nhà trường phối hợp với Phòng Đào tạo và các khoa xác định số lượng sinh viên, số lượng giảng viên hiện có, từ đó tính tỷ lệ quy đổi số sinh viên/giảng viên.
Bước 2: Dự báo quy mô đào tạo của nhà trường đến năm 2020 cũng như một số ngành sẽ mở thêm trong giai đoạn 2015 –2020. Từ đó xác định nhu cầu giảng viên cần tuyển dụng thêm trong từng giai đoạn tương ứng từ năm 2015 đến năm 2020. Lập kế hoạch và tiến hành tuyển dụng để bổ sung số lượng, nâng cao chất lượng giảng viên đạt định mức quy định về tỷ lệ 30 sinh viên / 1 giảng viên trong các nhóm ngành nghề đào tạo. Đảm bảo cơ cấu chuyên môn và trình độ giảng viên theo quy định, có trình độ ngoại ngữ, tin học đáp ứng yêu cầu về nhiệm vụ đào tạo, nghiên cứu khoa học.
Bước 3: Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Phú Lâm đến năm 2015 và định hướng đến năm 2020, trong đó tập trung đánh giá thực trạng đội ngũ giảng viên hiện có của nhà trường (về số lượng, chất lượng, trình độ, đạo đức…), phân tích các điểm mạnh, điểm yếu, từ đó xác định chỉ tiêu về chất lượng đội ngũ giảng viên, cụ thể như sau:
- 100% giảng viên có công trình nghiên cứu khoa học.
- 100% giảng viên sử dụng thành thạo Tiếng Anh trong giao tiếp, 20% giảng viên có khả năng sử dụng Tiếng Anh trong nghiên cứu chuyên môn.
- 100% giảng viên ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy học.
- 50% giảng viên có bài báo được đăng tại các báo chuyên ngành. - 50% giảng viên có trình độ trung cấp chính trị.
Bước 4: Xây dựng chính sách đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho giảng viên, tích cực thực hiện đề án đào tạo giảng viên có trình độ Tiến sĩ, Thạc sĩ với ba phương án: đào tạo trong nước, đào tạo ở nước ngoài và kết hợp đào tạo trong nước với ngoài nước đồng thời tạo điều kiện cho họ tham gia các hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ tại các doanh nghiệp; chú trọng và phát triển các giảng viên trẻ đảm bảo trình độ chuẩn theo quy định. Việc đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên được thực hiện trên cơ sở lòng đam mê, yêu nghề, có sở trường về lĩnh vực được tham gia học tập, tránh tình trạng học để đối phó với bằng cấp, học theo yêu cầu...
Bước 5: Ưu tiên bổ sung, đào tạo kịp thời đội ngũ giảng viên có chất lượng, đặc biệt là đội ngũ sinh viên nhà trường tốt nghiệp loại giỏi.
Bước 6: Tiếp tục thực hiện công tác quy hoạch cán bộ quản lý cũng như xây dựng các tiêu chuẩn trong từng chức danh cụ thể để thực hiện công tác đề bạt lãnh đạo các đơn vị một cách công bằng, hợp lý và có kế hoạch. Đặc biệt, xây dựng đội ngũ cán bộ kế cận để dự phòng khi có sự thay đổi về nhân sự. Việc đề bạt cán bộ quản lý, ngoài việc đáp ứng các tiêu chuẩn theo quy định còn được thực hiện trên tinh thần tự nguyện, do cá nhân tự ứng cử vào chức danh phù hợp với trình độ và năng lực của mình. Những cá nhân tự ứng cử sẽ lập kế hoạch hoạt động cụ thể, đưa ra thực trạng và một số giải pháp nhằm thúc đẩy sự phát triển hoạt động của đơn vị nói riêng và của nhà trường nói chung. Căn cứ vào tính thực tiễn và khả thi của các giải pháp được đề xuất, trên cơ sở xem xét trình độ, đạo đức, các tiêu chuẩn theo quy định, số phiếu tín nhiệm trong đội ngũ Cán bộ – Giảng viên – Công nhân viên nhà trường, Ban giám hiệu nhà trường sẽ có quyết định bổ nhiệm cán bộ quản lý cho từng chức danh cụ thể. Công tác bổ
nhiệm cán bộ quản lý được thực hiện một cách công khai, minh bạch và dân chủ trong nhà trường.
Bước 7: Tổ chức đánh giá các hoạt động giảng dạy của giảng viên; chú trọng việc triển khai đổi mới phương pháp dạy học, phương pháp đánh giá kết quả học tập của người học.
Bước 8: Xây dựng các chính sách như:
- Chính sách thu hút nhân tài từ các công ty, doanh nghiệp. - Chính sách khen thưởng hợp lý theo hiệu quả công việc.
- Chính sách đưa giảng viên thực tập, học hỏi kinh nghiệm tại các doanh nghiệp, các trường học tiên tiến trong và ngoài nước.
- Chính sách hỗ trợ đội ngũ giảng viên học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ.
3.2.1.4. Những điều kiện thực hiện giải pháp
Xây dựng bộ máy quản lý và làm việc ổn định, nhà trường đoàn kết, hợp tác trên tinh thần tôn trọng lẫn nhau, tất cả vì sự phát triển chung của trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Phú Lâm.
Nhà trường có các chính sách nhằm động viên, khuyến khích, tăng thu nhập cho đội ngũ giảng viên giúp họ yên tâm công tác, gắn bó và nhiệt huyết với nghề.
Xây dựng cơ sở vật chất hiện đại, trang thiết bị dạy học đạt chuẩn và môi trường làm việc chuyên nghiệp.
Sử dụng hiệu quả và hợp lý nguồn ngân sách nhà nước cũng như định hướng các hoạt động kinh tế nhằm tạo thêm nguồn thu chính đáng cho nhà trường.
Xây dựng các mối quan hệ với các trường học cũng như doanh nghiệp trong và ngoài nước nhằm tạo điều kiện cho đội ngũ giảng viên giao lưu, học tập kinh nghiệm.
3.2.2. Đổi mới công tác tuyển dụng, sử dụng đội ngũ giảng viên
3.2.2.1. Mục tiêu của giải pháp
Tuyển dụng đội ngũ giảng viên đáp ứng yêu cầu công việc, đáp ứng được nhu cầu phát triển của nhà trường cũng như đáp ứng nhu cầu của xã hội trong thời kỳ đất nước hội nhập và phát triển.
Đảm bảo đủ số lượng về đội ngũ giảng viên theo quy mô và tiến độ phát triển của nhà trường. Đối tượng được tuyển dụng phải đảm bảo đồng bộ về cơ cấu bao gồm độ tuổi, giới tính, số lượng.
Thu hút nguồn lực có trình độ chuyên môn, kỹ thuật, có kinh nghiệm thực tiễn hiện đang công tác tại các công ty, xí nghiệp.
Phân công, sử dụng đội ngũ giảng viên một cách hợp lý (về thời gian, độ tuổi, năng lực), giảm chi phí, nâng cao hiệu quả công việc, tạo môi trường làm việc thân thiện và phát huy năng lực làm việc của đội ngũ.
3.2.2.2. Nội dung của giải pháp
Xây dựng mục tiêu, nội dung công tác tuyển dụng đội ngũ giảng viên. Xây dựng quy trình tuyển dụng hợp lý, công khai, thiết kế thang điểm và cách thức tổ chức thực hiện tuyển dụng theo quy định của cơ quan cấp trên đồng thời đáp ứng nhu cầu phát triển của nhà trường.
Xác định các yêu cầu, tiêu chuẩn đối ứng viên phải đảm bảo về trình độ chuyên môn, kỹ năng giảng dạy theo quy định.
Xây dựng các chính sách ưu tiên đối với công tác tuyển dụng.
Phân công hợp lý đội ngũ giảng viên thực hiện công tác giảng dạy, tránh trường hợp giảng viên dạy quá nhiều so với số tiết quy định.
Phân công hợp lý đội ngũ giảng viên thực hiện công tác kiêm nhiệm. Phân công hợp lý đội ngũ giảng viên làm công tác giáo viên chủ nhiệm.
3.2.2.3. Cách thức thực hiện giải pháp
* Đối với công tác tuyển dụng đội ngũ giảng viên, thực hiện các bước cụ thể như sau:
Bước 1: Căn cứ vào quy mô đào tạo và tiến độ phát triển, nhà trường xây dựng quy hoạch tổng thể, trong đó quy hoạch đội ngũ giảng viên để xác định nhu cầu cần tuyển dụng trong từng giai đoạn. Nhà trường phân tích thực trạng về số lượng và chất lượng của đội ngũ giảng viên hiện có. Trên cơ sở đó, so sánh số hiện có với yêu cầu, quy định của ngành về chuẩn giảng viên, kết hợp với nhu cầu tuyển dụng từ các khoa để thực hiện công tác tuyển dụng một cách công khai, rõ ràng.
Bước 2: Phối hợp với các khoa xây dựng kế hoạch phát triển và xác định nhu cầu về đội ngũ giảng viên trong khoa bao gồm số lượng, trình độ chuyên môn, kỹ năng sư phạm, độ tuổi, giới tính, trình độ chính trị, đạo đức và các yêu cầu khác theo từng giai đoạn cụ thể.
Bước 3: Nhà trường xây dựng quy trình tuyển dụng theo các yêu cầu và các bước thực hiện cụ thể như sau:
- Thành lập Hội đồng tuyển dụng là những người có trình độ, có uy tín trong nhà trường, đồng thời mời những doanh nhân hiện đang giữ
chức vụ lãnh đạo tại các doanh nghiệp tham gia phỏng vấn, tuyển dụng trong nhà trường.
- Hội đồng tuyển dụng có trách nhiệm thiết kế câu hỏi, thang điểm, các tiêu chí đối với ứng viên nhằm tuyển chọn những ứng viên đáp ứng yêu cầu giảng dạy tại các trường cao đẳng, đáp ứng yêu cầu xã hội trong thời đại ngày nay.
- Công khai quy trình tuyển dụng trong toàn thể đội ngũ Cán bộ – Giảng viên – Nhân viên và học sinh sinh viên nhà trường.
- Công khai thông tin tuyển dụng và kết quả tuyển dụng.
Bước 4: Thống nhất các tiêu chí về công tác tuyển dụng trong nhà trường về số lượng, chất lượng của ứng viên và đặc biệt không chấp nhận các trường hợp tuyển dụng không qua hội đồng.
Bước 5: Xây dựng chính sách thu hút nhân tài như: chính sách thu hút các giảng viên có trình độ Thạc sĩ, Tiến sĩ đúng chuyên ngành, các chuyên gia, những người có trình độ, kinh nghiệm thực tế trong môi trường kinh doanh, sản xuất, những sinh viên tốt nghiệp loại Giỏi tại các trường Đại học Sư phạm, các trường Đại học chuyên ngành nhằm tạo sự chuyển biến mạnh về chất của đội ngũ giảng viên, phù hợp với xu thế hội nhập quốc tế đồng thời giúp các em sinh viên có những cái nhìn thực tế chứ không chỉ là “lý thuyết suông”, cụ thể như:
- Ứng viên trúng tuyển, có bằng Thạc sĩ đúng chuyên ngành (cam kết phục vụ cho nhà trường trong 5 năm, tính từ khi trúng tuyển) được thưởng 10.000.000 đồng.
- Ứng viên trúng tuyển, có bằng Tiến sĩ đúng chuyên ngành (cam kết phục vụ cho nhà trường trong 5 năm, tính từ khi trúng tuyển) được thưởng 20.000.000 đồng.
* Đối với công tác sử dụng đội ngũ giảng viên, thực hiện các bước cụ thể như sau:
Bước 1: Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ giảng viên ở những ngành còn thiếu, những ngành sẽ mở thêm trong tương lai nhằm bố trí đủ và hợp lý đội ngũ giảng viên trong các ngành học, bậc học.
Bước 2: Phân công đội ngũ giảng viên giảng dạy đúng chuyên môn, nghiệp vụ, đúng người, đúng việc, phân công giờ dạy hợp lý đối với một số giảng viên có hoàn cảnh đặc biệt, có con nhỏ... Phân công công việc theo đúng sở trường của đội ngũ.
Bước 3: Xây dựng một đội ngũ giảng viên có uy tín chuyên thực hiện công tác giáo viên chủ nhiệm.
Xây dựng chế độ chính sách hợp lý đối với các trường hợp kiêm nhiệm công tác đoàn thể đồng thời phân công công tác kiêm nhiệm dựa trên nguyện vọng của bản thân và khả năng về thời gian, sức khỏe.
Bước 4: Xây dựng chính sách như :
- Chính sách đề bạt hợp lý tạo điều kiện cho mọi cán bộ giảng viên phấn đấu và phát triển.
- Chính sách khen thưởng theo tỉ lệ phần trăm thu lợi do kết quả mang lại từ các hợp đồng liên kết đào tạo, các lớp giảng dạy ngoài giờ tại các công ty, xí nghiệp nhằm tạo động cơ làm việc. Phương thức thanh toán thù lao theo cơ chế thị trường, trên cơ sở kết quả công việc và sự thỏa thuận giữa người lao động và người sử dụng lao động.
Bước 5: Xây dựng môi trường làm việc chuyên nghiệp trên cơ sở tôn trọng, đoàn kết và phát huy được năng lực, tính sáng tạo của đội ngũ giảng viên.
Bước 6: Sử dụng, bố trí công việc hợp lý, phù hợp năng lực chuyên môn. Bố trí cán bộ theo hướng chuyên sâu, nhưng đồng thời vẫn có khả năng triển
khai và thực hiện tốt các công việc của đơn vị khi cần thiết (đặc biệt là đội ngũ giảng viên).
Bước 7: Xây dựng và thực hiện Quy chế chi tiêu nội bộ đảm bảo đời sống cho đội ngũ giảng viên, giúp họ yên tâm công tác, khuyến khích các hoạt động chuyên môn như nghiên cứu khoa học, viết báo...
Bước 8: Xây dựng công cụ giám sát, kiểm tra cũng như đánh giá các hoạt động của đội ngũ giảng viên.
3.2.2.4. Những điều kiện thực hiện giải pháp
Lãnh đạo nhà trường cũng như toàn thể đội ngũ Cán bộ – Giảng viên nhà trường đồng thuận và nhất trí cao trong việc tuyển dụng và sử dụng đội ngũ giảng viên.
Cần sớm áp dụng luật viên chức, trên cơ sở giao quyền chủ động cho Hiệu trưởng trong việc quyết định tuyển chọn, kỷ luật, ngưng hợp đồng người lao động.
Xây dựng quy trình tuyển dụng linh hoạt để chủ động tuyển dụng đội ngũ giảng viên theo yêu cầu. Cơ chế tuyển dụng mềm dẻo, linh hoạt không ràng buộc hộ khẩu, thủ tục...
Tăng cường mối quan hệ với các tổ chức, công ty, xí nghiệp...
3.2.3. Đổi mới công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên.
3.2.3.1. Mục tiêu của giải pháp
Đảm bảo chất lượng đội ngũ giảng viên đạt chuẩn và trên chuẩn theo quy định cũng như đáp ứng yêu cầu của xã hội trong thời kỳ đổi mới.
Nâng cao nhận thức cho đội ngũ giảng viên nhà trường về công tác học tập, nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, kỹ năng cần thiết, khả năng ngoại