8. Dàn ý chi tiết của đề tài
3.1.Các nguyên tắc đề xuất giải pháp
3.1.1. Nguyên tắc mục tiêu
Nguyên tắc này đòi hỏi việc đề xuất các giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên của nhà trường phải tập trung vào việc phát triển có hiệu quả đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Phú Lâm theo hướng đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, đạt chuẩn và trên chuẩn về chất lượng.
3.1.2. Nguyên tắc khoa học
Nguyên tắc này đòi hỏi việc đề xuất các giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên phải có cơ sở khoa học. Cơ sở khoa học nghĩa là các giải pháp được đề xuất phải hợp lý, khách quan, chính xác.
Tính khoa học thể hiện ở việc gắn lý luận với thực tiễn, tôn trọng quy luật khách quan, đảm bảo tính logic. Do đó, đỏi hỏi nhà quản lý phải nắm vững những quy luật liên quan như quy luật kinh tế, quy luật quản lý, tâm lý xã hội...
3.1.3. Nguyên tắc hiệu quả
Nguyên tắc này đòi hỏi việc đề xuất các giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên phải được áp dụng, thực hiện một cách thuận lợi, nhanh chóng trong điều kiện cụ thể cho phép của trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Phú Lâm ở từng điều kiện cụ thể.
Các giải pháp được đề xuất phải phù hợp với từng đối tượng cụ thể nghĩa là phát huy hết mọi tiềm năng của đội ngũ giảng viên; công tác quy hoạch, tuyển dụng, bố trí giảng dạy, đào tạo, bồi dưỡng, chế độ thi đua, khen thưởng ... được thực hiện một cách phù hợp và công bằng để phát huy hiệu quả và kích thích khả năng làm việc.
Các giải pháp được đề xuất phải phù hợp với thực tiễn, cơ sở vật chất, điều kiện, môi trường làm việc của nhà trường. Nghĩa là phải căn cứ vào thực trạng đội ngũ giảng viên của nhà trường, về số lượng, chất lượng, cơ cấu, bộ máy quản lý...
3.1.4. Nguyên tắc khả thi
Các giải pháp được đề xuất góp phần phát triển đội ngũ giảng viên ở trường Cao đẳng Công nghệ Thủ Đức theo hướng đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, đạt chuẩn và trên chuẩn về chất lượng.