1. 2.6 Một số nhận xét
2.3.3. Nội dung và phương pháp tiến hành thực nghiệm
2.3.3.1. Nội dung thực nghiệm sư phạm
Chúng tôi đã tiến hành TNSP ở 2 bài học:
- Bài 2. Bài lịch sử địa phương, lớp 7: Giới thiệu về một LHLS tiêu biểu của địa phương: Khu di tích Lê Hoàn có lễ hội Lê Hoàn (Xã Xuân Lập, huyện ThọXuân.
3.3.3.2. Phương pháp thực nghiệm sư phạm
Các bài thực nghiệm đều được tiến hành thông qua bài học nội khoá (trên lớp). Trước khi tiến hành thực nghiệm chúng tôi đã dự giờ, theo dõi nắm bắt tình hình học tập bộ môn lịch sử của HS. Sau khi trao đổi, thống nhất với các giáo viên trong tổ bộ môn ở các trường, tại mỗi trường chúng tôi chọn các lớp thực nghiệm và đối chứng tương đương nhau. Chúng tôi tiến hành thực nghiệm trên 3 lớp, và 3 lớp đối chứng của 2 trường theo mẫu thực nghiệm với tổng số HS lớp thực nghiệm là 84 và tổng số HS lớp đối chứng là 84.
Để tiến hành thực nghiệm, chúng tôi tiến hành trao đổi với GV thực nghiệm để trao đổi với họ mục đích, nội dung, phương pháp tiến hành thực nghiệm. Cũng thông qua GV thực nghiệm, chúng tôi tiến hành kiểm tra kết quả đạt được. Thông qua xử lý kết quả để chúng tôi rút ra kết luận chung về TNSP. Mặt khác, để đảm bảo tính khách quan và kết quả trung thực khi thực nghiệm, chúng tôi đề nghị GV không cho HS biết việc tiến hành thực nghiệm nhưng cũng lưu ý với các em tập trung suy nghĩ những vấn đề cốt yếu của nội dung bài và cách thức làm việc với tài liệu LSĐP…
TNSP được chúng tôi tiến hành dưới hình thức thực nghiệm toàn phần:
nhằm sử dụng LHLS để dạy học một bài giảng LHLS, trong đó có kết hợp các biện pháp sư phạm nhằm đạt được kết quả cao nhất. Tiến hành cho HS kiểm tra thông qua bài kiểm tra 1 tiết bằng trắc nghiệm khách quan kết hợp với tự luận cho cả lớp thực nghiệm và lớp đối chứng. Xử lý số liệu bằng phương pháp thống kê toán học để xem xét tính khả thi và tiến hành đề xuất các biện pháp sử dụng LHLS trong dạy học lịch sử