1. Kiểm tra sự chuẩn bị bài ở nhà của học sinh. 2. Bài mới: 2. Bài mới:
Hoạt động của giỏo viờn Hoạt động của họcsinh Nội dung cần đạt
Hỡnh thành và phỏt triển năng lực A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
Hoạt động 1: Giới thiệu bài. Cho học sinh theo dừi một đoạn video clip về bài hỏt Earth Song của Miken Jacson.
Theo dừi đoạn clip
Cỏc em đó được làm quen với cỏc văn bản nhật dụng trong chương trỡnh Ngữ văn lớp 6, 7. Mỗi văn bản đem
- Năng lực hợp tác - Năng lực sáng
? Đoạn video clip trờn khiến em nhớ đến một văn bản nào đó học?
? Em biết gỡ về văn bản này?
Văn bản “Bức thư của thủ lĩnh da đỏ”
Đõy là một văn bản nhật dụng, chủ đề bảo vệ mụi trường.
đến cho người đọc một chủ đề gần gũi, bức thiết trong cuộc sống. Đú là việc bảo tồn cỏc di tớch lịch sử, cỏc danh lam thắng cảnh ; là mối quan hệ gia đỡnh, nhà trường ; là quyền trẻ em ; là việc giữ gỡn và phỏt huy cỏc giỏ trị văn húa dõn tộc…Đặc biệt, một chủ đề luụn được cộng đồng xó hội quan tõm là chủ đề bảo vệ mụi trường. Chủ đề này cỏc em đó được tỡm hiểu qua văn bản ô Bức thư của thủ lĩnh da đỏ ằ trong chương trỡnh Ngữ văn lớp 6. Và hụm nay, chỳng ta tiếp tục tỡm hiểu chủ đề ấy trong văn bản ô Thụng tin về Ngày Trỏi Đất năm 2000 ằ. tạo - Năng lực cảm thụ thẩm mĩ.
B. HOẠT ĐỘNG HèNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tỡm hiểu chung văn bản.
Giỏo viờn tổ chức cho học sinh trỡnh bày nội dung đó chuẩn bị về:
+ Xuất xứ của văn bản.
+ Giải nghĩa cỏc từ : phõn hủy, plaxtic, ụ nhiễm.
+ Phương thức biểu đạt. + Bố cục của văn bản.
- Giỏo viờn nhấn mạnh:
+ Plax-tic (chất dẻo): cũn gọi chung là nhựa – là những vật liệu tổng hợp gồm cỏc phõn tử gọi là pụ-li – me. Tỳi ni lụng chủ yếu được sản xuất từ hạt pụ -li - ờ -ti – len, pụ-li-prụ –pi-len và nhựa tỏi
-Sở khoa học và Cụng nghệ Hà Nội cung cấp. Lắng nghe Đọc văn bản I. ĐỌC – TèM HIỂU CHUNG 1. Xuất xứ: Sở khoa học và Cụng nghệ Hà Nội cung cấp. 2. Chỳ thớch: 3. PTBĐ: Thuyết minh một vấn đề khoa học tự nhiờn. 4.Bố cục: 3 phần: + Phần 1: Từ đầu ”ni lụng”: Nguyờn nhõn ra đời bức thụng điệp. + Phần 2: Tiếp “mụi - Năng lực giao tiếp tiếng Việt. - Năng lực tự học. - Năng lực sỏng tạo.
chế. Đặc tớnh nổi bật nhất của loại vật liệu này là đặc tớnh khụng tự phõn hủy. Nếu khụng bị thiờu hủy (như đốt chẳng hạn), nú cú thể tồn tại từ 20 – 5000 năm.
+ ễ nhiễm : làm bẩn, gõy bẩn, bẩn.
- Giỏo viờn chốt, chuyển ý.
Lắng nghe
trường”: Tỏc hại của việc sử dụng bao bỡ ni lụng và những biện phỏp hạn chế sử dụng chỳng.
+ Phần 3: Cũn lại: Lời kờu gọi đối với mọi người.
Hoạt động 3: Hướng dẫn hs tỡm hiểu chi tiết văn bản.
-Yờu cầu học sinh theo dừi phần 1 của văn bản.
? Quan sỏt phần đầu của văn
bản, em thấy những sự kiện nào
được thụng bỏo?
? Vỡ sao lần đầu tiờn tham gia Ngày Trỏi Đất, Việt Nam lại chọn chủ đề này?
-Ngày 22/4 hằng năm được gọi là Ngày Trỏi Đất do một tổ chức bảo vệ mụi trường của Mĩ khởi xướng năm 1970.
- Từ đú đến nay đó cú 141 nước trờn thế giới tham gia.
-Năm 2000 là năm đầu tiờn Việt Nam tham gia với chủ đề : “Một ngày khụng sử dụng bao bỡ ni lụng” - Vỡ bao bỡ ni lụng đó và đang là một loại rỏc thải sinh hoạt, đó và đang làm ảnh hưởng đến mụi trường sống của con người.
- Vỡ đõy là một vấn đề cụ thể, thiết thực, gần gũi, cú ý nghĩa với mọi người, phự hợp với hoàn cảnh II. ĐỌC – TèM HIỂU CHI TIẾT. 1.Nguyờn nhõn ra đời bức thụng điệp. -Năng lực giao tiếp tiếng Việt. -Năng lực sỏng tạo. -Năng lực hợp tỏc.
? Để giới thiệu vấn đề này, phần đầu của văn bản đó trỡnh bày như thế nào?
? Qua cỏch trỡnh bày ấy, em thấy cú những nguyờn nhõn nào dẫn đến sự ra đời bức thụng điệp “Một ngày khụng sử dụng bao bỡ ni lụng”?
? Theo em, trong cỏc nguyờn nhõn này, nguyờn nhõn nào là chủ yếu?
* Giỏo viờn chốt: Đõy là văn bản được soạn thảo dựa trờn bức thụng điệp của 13 cơ quan Nhà nước và tổ chức phi chớnh phủ, phỏt đi ngày 22/4/2000, nhõn ngày đầu tiờn Việt Nam tham gia Ngày Trỏi Đất với mục đớch là bảo vệ mụi trường toàn cầu. Như vậy, nguyờn nhõn trực tiếp của sự ra đời bức thụng điệp là nhõn ngày Việt Nam tham gia Ngày Trỏi Đất, cũn nguyờn nhõn sõu xa là mụi trường đang bị ụ nhiễm nghiờm trọng do bao bỡ ni lụng
gõy ra và người chưa nhận thức
của Việt Nam.
-Trỡnh bày bằng cỏc số liệu cụ thể, thụng
