IV. HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI 1 THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
1.7 Phõn tớch kết quả thực nghiệm về việc rốn luyện năng lực tư duy qua chủ đề dạy học:
đề dạy học:
Năm học vừa qua, nhằm thực hiện theo đỳng định hướng của Sở giỏo dục và đào tạo. Chỳng tụi đó cho học sinh thực hiện 2 chủ đề dạy học. Với hệ thống cỏc cõu hỏi, bài tập đưa ra như trong chương 2 cựng với những điều cần lưu ý khi thực hiện bài bỏo cỏo của học sinh chỳng tụi nhận thấy rằng:
Ở chủ đề 1 hầu như cỏc em chưa cú bài thuyết trỡnh hay. Cỏc em chủ yếu đọc cỏc slide và nội dung cỏc slide cũn chưa chi tiết. Mặc dự vậy chỳng tụi cũng đỏnh giỏ cao năng lực tự học ở học sinh. Đối với học sinh lớp 7 việc ứng dụng cụng nghệ thụng tin để thực hiện bài thuyết trỡnh đó là khỏ thành cụng.
Qua gúp ý của cỏc nhúm, nhận xột của giỏo viờn và sự rỳt kinh nghiệm của bản thõn cỏc nhúm. Ở chủ để 2 cỏc em thực hiện khỏ tốt, cú sỏng tạo trong cỏch thuyết trỡnh làm chỳng tụi khỏ ngạc nhiờn. Mỗi nhúm cỏc em cử 2 thành viờn trong đú một nam và một nữ thay nhau thuyết trỡnh. Trong lỳc bạn nam thuyết trỡnh thỡ bạn nữ chỉ lờn màn hỡnh và ngược lại nhằm giải thớch thờm cho cỏc nhúm bạn. Khụng những thế bài thuyết trỡnh cỏc em khỏ đầy đủ cỏc ý, cú sỏng tạo.
Như vậy, với định hướng cỏc cõu hỏi, bài tập cụ thể khi thực hiện chủ đề học tập học sinh đó dần hỡnh thành cỏc năng lực tư duy cần thiết và hơn nữa là năng lực thuyết trỡnh trước đỏm đụng. Đõy cũng là một năng lực quan trọng giỳp cỏc em phỏt triển toàn diện.
Thực hiện mục tiờu của đề tài, đối chiếu với cỏc nhiệm vụ đặt ra chỳng tụi đó giải quyết những vấn đề lý luận và thực tiễn sau đõy:
Gúp phần làm sỏng tỏ cơ sở lý luận của việc rốn luyện và phỏt triển cỏc năng lực tư duy trong dạy học sinh học núi chung và dạy học Sinh học 7 núi riờng.
Đề xuất quy trỡnh rốn luyện năng lực tư duy cho HS. Quy trỡnh gồm 5 bước cơ bản:
Bước 1. Xỏc định cỏc năng lực nhận thức của học sinh. Bước 2. Nghiờn cứu thực tiễn.
Bước 3. Xõy dựng hệ thống cõu hỏi, bài tập để phục vụ giảng dạy. Bước 4. Rốn luyện một số năng lực tư duy của học sinh.
Bước 5. Hỡnh thành ở học sinh năng lực tư duy.
Đề xuất cỏc biện phỏp rốn luyện năng lực tư duy bao gồm: Sử dụng cỏc bài tập tỡnh huống, sử dụng cõu hỏi bài tập, sơ đồ tư duy, bảng phõn tớch, so sỏnh…
Sử dụng cỏc biện phỏp để rốn luyện năng lực tư duy theo quy trỡnh như trờn gúp phần đổi mới phương phỏp dạy học sinh học 7 ở trường THCS
Xõy dựng cỏc tiờu chớ để đỏnh giỏ việc rốn luyện năng lực tư duy gồm 5 tiờu chớ, xõy dựng cỏc mức độ trong từng tiờu chớ gồm 3 mức độ cho mỗi tiờu chớ.
Kết quả thực nghiệm sư phạm bước đầu đó khẳng định tớnh khả thi và giỏ trị của cỏc biện phỏp sử dụng để rốn luyện và phỏt triển năng lực tư duy, gúp phần nõng cao hiệu quả trong quỏ trỡnh giảng dạy mụn Sinh học 7 và khẳng định tớnh đỳng đắn của giả thuyết khoa học mà đề tài đó đưa ra.