2.3.1. Nội dung nghiờn cứu
- Phõn tớch cỏc nguồn lực cho hoạt động NCKH của trường CĐ Dược Phỳ Thọ
+ Nhõn lực + Kinh phớ + Cơ sở vật chất
+ Nguồn cung cấp thụng tin
- Phõn tớch kết quả hoạt động nghiờn cứu khoa học của trường Cao đẳng Dược Phỳ Thọ
+ Cỏc loại hỡnh nghiờn cứu
+ Đề tài cỏc cấp và cỏc hỡnh thức nghiờn cứu khỏc + Kết quả nghiệm thu đề tài
+ Khả năng ứng dụng vào thực tiễn
- Một số ý kiến đề xuất của cỏn bộ giảng viờn của Trường Cao đẳng Dược Phỳ Thọ về hoạt động NCKH
+ Đỏnh giỏ của cỏn bộ quản lý về kỹ năng NCKH của giảng viờn + í kiến của giảng viờn đối với việc quản lý NCKH ở Trường Cao đẳng Dược Phỳ Thọ
+ í kiến của giảng viờn về việc thực hiện cỏc nội quy quản lý NCKH của cỏn bộ quản lý
2.4. Phương phỏp nghiờn cứu Mụ tả hồi cứu Mụ tả hồi cứu
Phương phỏp mụ tả được sử dụng để mụ tả những đặc tớnh cơ bản của dữ liệu từ cỏc nghiờn cứu hồi cứu: Cỏc nguồn lực cho hoạt động nghiờn cứu khoa học: Nguồn nhõn lực, vật lực, kinh phớ, cơ sở, nguồn thụng tin; cỏc kết quả nghiờn cứu khoa học, cỏc loại hỡnh nghiờn cứu khoa học, đề tài cỏc cấp, kết quă nghiệm thu, khả năng ứng dụng.
Mụ tả cắt ngang
Đỏnh giỏ hoạt động NCKH của Nhà trường thụng qua ý kiến của cỏc cỏn bộ quản lý và giảng viờn.
Cỡ mẫu nghiờn cứu.
Chọn mẫu thuận tiện: 252 cỏn bộ giảng viờn Nhà trường bao gồm 36 cỏn bộ quản lý và 216 giảng viờn cụ thể như sau:
+ Cỏc cỏn bộ quản lý: Trưởng phú khoa, phũng, trung tõm của Nhà trường.
Hiện nay trường cú 18 Khoa, Phũng, Bộ mụn. Vậy cỡ mẫu là 36 người
+ GV đại diện hiện đang giảng dạy tại cỏc khoa Khoa cơ bản: 72
Khoa cơ sở: 50
Khoa chuyờn mụn: 94
Vậy tổng số giảng viờn là: 216 người
- Từ nguồn tài liệu thứ cấp như: Cỏc văn bản, bỏo cỏo của cỏc Khoa, Phũng, Bộ mụn của Nhà trường trong bản tổng kết 5 năm cụng tỏc NCKH của Phũng KHQT năm 2013.
- Nguồn thu thập thụng tin từ cỏc cỏn bộ quản lý của Nhà trường ( phụ lục I ) và từ cỏc giảng viờn ( phụ lục II ).
Xử lý số liệu:
Số liệu được nhập trờn chương trỡnh SPSS16.0 tớnh toỏn trỡnh bày theo cỏc chỉ tiờu nghiờn cứu về nguồn lực và kết quả hoạt động nghiờn cứu khoa học của Trường Cao đẳng Dược Phỳ Thọ.
Chương III
KẾT QUẢ NGHIấN CỨU
3.1. Phõn tớch nguồn lực phục vụ cho hoạt động nghiờn cứu khoa học tại Trường Cao đẳng Dược phỳ Thọ tại Trường Cao đẳng Dược phỳ Thọ
3.1.1. Phõn tớch mụ hỡnh tổ chức và cơ cấu nhõn sự
3.1.1.1. Mụ hỡnh tổ chức
Bộ mỏy tổ chức của trường hiện nay gồm:
- Ban giỏm hiệu: 01 Hiệu trưởng, 02 Phú Hiệu trưởng
- Cỏc hội đồng: Hội đồng khoa học và đào tạo và cỏc hội đồng tư vấn khỏc được thành lập theo quyết định của Hiệu trưởng
- Cỏc khoa: Bao gồm Khoa chuyờn mụn, Khoa cơ sở, Khoa cơ bản. + Khoa cơ bản gồm cỏc tổ bộ mụn: Bao gồm Húa lý, Toỏn - tin. + Khoa cơ sở gồm cỏc bộ mụn: Mỏc - lờ, Y học, Giỏo dục quốc phũng - Thể chất, Ngoại ngữ.
+ Khoa chuyờn mụn gồm cỏc tổ bộ mụn: Đụng dược, Kinh tế dược, Kiểm nghiệm, Dược lý, Hoỏ sinh, Cụng nghiệp dược, Thực phẩm chức năng.
- Cỏc bộ phận chức năng gồm: Phũng Đào tạo, Phũng Khoa học - Quốc tế, Phũng Cụng tỏc học sinh sinh viờn, Phũng tổ chức hành chớnh, Phũng Tài chớnh kế toỏn, Phũng Thanh tra, Phũng Khảo thớ - Kiểm định chất lượng, Phũng Điện - Thiết bị, Phũng Giỏo vụ, Phũng Y tế.
- Cỏc trung tõm: Trung tõm hợp tỏc - đào tạo, Trung tõm Đào tạo nghề, Trung tõm giỏo dục và tư vấn việc làm, Trung tõm thư viện, Trung tõm thớ nghiệm, Trung tõm Tin học - Ngoại ngữ.
Theo sự phỏt triển và nhiệm vụ của từng thời kỳ, cơ cấu bộ mỏy cú thể được điều chỉnh theo hướng phỏt triển ổn định
Bảng 3.1. Cỏc Khoa, Phũng, Ban, Trung tõm, Bộ mụn cú vai trũ tham gia cụng tỏc NCKH
Phũng KHQT
Khoa Cơ sở Khoa Cơ bản Khoa Chuyờn mụn Cỏc Trung tõm BM. Mỏc lờ BM. Húa -Lý BM. Cụng nghiệp Dược TT Tin học – Ngoại ngữ BM.Ngoại ngữ BM. Toỏn- Tin BM. Húa dược- Dược lý TT Tư vấn việc làm BM. Giỏo dục- Thể chất BM. Đụng dược TTHN- Xuất khẩu lao động BM. Y học BM. Kiểm nghiệm TT Hợp tỏc đào tạo BM. Kinh tế Dược TT Thớ nghiệm
BM. Sinh húa TT Thư viện
BM. Thực phẩm chức năng
Qua bảng 3.1 cho thấy hầu hết cỏc Khoa, Phũng, Ban, Trung tõm, Bộ mụn đều tham gia cụng tỏc NCKH theo tiờu chớ Nhà trường đặt ra: Mỗi cỏn bộ, giảng viờn trong trường đều phải tham gia cụng tỏc NCKH nhằm mục đớch nõng cao trỡnh độ. Làm quen với cụng tỏc NCKH cũng là điều kiện để bỡnh xột của tập thể cũng như cỏ nhõn trong cỏc kỳ thi đua, khen thưởng. Khụng những thế cũn chọn ra được những cỏn bộ, giảng viờn cú trỡnh độ làm việc cũng như cống hiến lõu dài cho Nhà trường trong những năm sắp tới.
3.1.1.2. Cơ cấu nhõn sự
Nguồn nhõn lực cho hoạt động KH&CN ở Trường Cao đẳng Dược Phỳ Thọ, gồm:
- Cỏc đơn vị trong Trường: Khoa, Phũng, Trung tõm, Tổ bộ mụn trực thuộc;
- Cỏn bộ thuộc biờn chế giảng dạy hoặc hợp đồng giảng dạy, chuyờn viờn, nghiờn cứu viờn, kỹ thuật viờn cú trỡnh độ Đại học, Thạc sĩ, Tiến sĩ (gọi chung là cỏn bộ).
- Sinh viờn đang học tại trường.
- Cỏn bộ ngoài trường được mời tham gia thực hiện cỏc chương trỡnh nghiờn cứu Khoa học và Cụng nghệ.
Hiện trạng cỏc nguồn lực ở Trường Cao đẳng Dược Phỳ Thọ được thể hiện qua Bảng 3.2 cụ thể như sau:
Bảng 3.2. Tổng số đội ngũ giảng viờn của trường (năm học 2013 - 2014)
STT
TRèNH ĐỘ CƠ HỮU THỈNH GIẢNG
Số lượng Tỷ lệ % Số lượng Tỷ lệ % 1 GS, PGS 4 1,12 2 0,56 2 TS 22 6,2 8 2,2 3 CKII 4 1,12 1 0,28 4 ThS 38 10,7 22 6,1 5 CKI 18 5,1 13 3,7 6 NCS 14 3,9 0 0 7 ĐH 154 39,0 16 4,5 8 Tổng 254 67,2 62 18,0 316
Qua bảng 3.2 cú thể thấy. Nguồn nhõn lực cho hoạt động NCKH của Trường Cao đẳng Dược Phỳ thọ là lớn về số lượng ( 316), đa dạng về trỡnh độ. Tỷ lệ PGS, TS chưa nhiều, chủ yếu nguồn nhõn lực ở trỡnh độ đại học ( 170) thạc sỹ, NCS, CK1 đang học cao học (137). Do nguồn nhõn lực ở trỡnh
độ cao cũn ớt nờn cụng tỏc NCKH của Nhà trường khụng trỏnh khỏi những khú khăn nhất định.
Tiếp theo đề tài tỡm hiểu độ tuổi của cỏn bộ giảng viờn đang cụng tỏc tại Nhà trường thu được kết quả cụ thể qua biểu đồ sau:
Bảng 3.3. Độ tuổi của giảng viờn ở Trường Cao đẳng Dược Phỳ Thọ
ĐỘ TUỔI SỐ LƯỢNG TỶ LỆ % 22- 30 151 44, 1 31-40 69 20, 4 41-50 94 27, 6 >50 29 8, 5 TỔNG 343 100, 0 44.1% 20.4% 27.6% 8.5%
độ tuổi 22-30 độ tuổi 31-40 độ tuổi 41-50 độ tuổi > 50
Hỡnh 3.2. Độ tuổi của giảng viờn ở Trường Cao đẳng Dược Phỳ Thọ
Hỡnh 3.2. cho thấy: Độ tuổi từ 20-30 chiếm 44,1% là nhiều nhất, cú sức khỏe, trẻ, nhiệt tỡnh, năng lực, tiếp thu nhanh bắt nhịp được những thụng tin khoa học của thời đại hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao nhưng thiếu kinh nghiệm trong cuộc sống nờn ớt chịu được ỏp lực của cụng việc.
Độ tuổi từ 31- 40 chiếm 20,4% là độ tuổi chớn chắn về tuổi đời, ổn định về tõm lý, cú kinh nghiệm, cú ý thức học tập nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn. Đa số giảng viờn ở độ tuổi này đều nắm cương vị lónh đạo.
Độ tuổi từ 41-50 chiếm 27,6% ở độ tuổi này đều là cỏn bộ giảng dạy cú đầy đủ phẩm chất, giỏi về chuyờn mụn, kiờn định về chớnh trị, gương mẫu trờn mọi phương diện đều là cỏn bộ chủ chốt ở cỏc Khoa, Phũng, Bộ mụn.
Độ tuổi trờn 50 chiếm 8,5% so với tổng. Tuổi này chiếm tỷ lệ ớt nhất. Vỡ Nhà trường cú chủ trương trẻ húa cỏn bộ và lựa chọn những cỏn bộ lõu năm giàu kinh nghiệm để dỡu dắt chỉ bảo cho lớp kế sau tiếp cận được với cụng việc được giao để hoàn thành cụng việc cú hiệu quả nhất.
3.1.2. Nguồn kinh phớ
Để tạo điều kiện cho giảng viờn thực hiện hoạt động khoa học,hàng năm Nhà trường đều xõy dựng kế hoạch cấp kinh phớ cho hoạt động khoa học với tổng kinh phớ bỡnh quõn mỗi năm trờn 2 tỷ đồng. Dựa trờn thuyết minh của cỏc chủ nhiệm đề tài về giải trỡnh kinh phớ, phũng kế hoạch tài vụ lờn kế hoạch kinh phớ và chi kinh phớ cho hoạt động của cỏc đề tài. Tựy vào mức độ của cỏc đề tài mà nguồn kinh phớ là khỏc nhau.
Trong thực tế, khi lập kế hoạch nghiờn cứu cho từng cụng trỡnh, người đăng ký cũng cú dự trự về kinh phớ nhưng thiếu căn cứ phỏp lý và hướng dẫn cụ thể của Nhà trường vỡ thế hầu như khụng được đỏp ứng. Nhà trường chỉ đầu tư một số kinh phớ để tổ chức cỏc hội thảo khoa học, cụng tỏc phản biện và nghiệm thu đề tài (500.000 đồng/1đề tài cấp trường). Mặt khỏc, thủ tục tài chớnh cũn chưa tiện lợi cho việc thanh toỏn và theo dừi.
Bảng 3.4. Kinh phớ cấp cho hoạt động nghiờn cứu khoa học từ năm học 2008-2009 đến năm 2012-2013. Đơn vị: triệu đồng Số TT Năm học Tổng kinh phớ ĐỀ TÀI CÁC CẤP Cấp bộ Cấp tỉnh Cấp cơ sở Sỏng kiến Số đề tài Kinh phớ Số đề tài Kinh phớ Số đề tài Kinh phớ Số sỏng kiến Kinh phớ 1 2008-2009 850 0 0 0 0 43 750 15 90 2 2009-2010 2000 1 300 1 250 80 1100 20 250 3 2010-2011 2577 1 297 1 290 102 1500 24 260 4 2011-2012 2455 1 305 1 350 98 1300 11 280 5 2012-2013 2500 1 350 1 300 105 1650 7 140 Tổng cộng 10382 4 1.252 4 1.190 428 6.360 77 900
Bảng 3.5. Kinh phớ cho đề tài cỏc cấp từ năm học 2008-2009 đến năm học 2012- 2013
Số TT Đề tài cỏc cấp Kinh phớ ( Triệu đồng ) Tỷ lệ %
1 Cấp Bộ 1.252 13,0
2 Cấp Tỉnh 1.190 12,0
3 Cấp Cơ sở 6.360 66,0
4 Sỏng kiến kỹ thuật 900 9,0
9% 13.00% 12% 66% Cấp Bộ Cấp Tỉnh Cấp Cơ sở SKCT
Hỡnh 3.3. Cơ cấu kinh phớ cấp cho đề tài (triệu đồng)
Nhận xột: So với cỏc khoản chi khỏc, kinh phớ dành cho cụng tỏc NCKH là chưa hợp lý, khụng thể đảm bảo điều kiện cho việc nghiờn cứu và chưa tạo được động lực thỳc đẩy mọi người hăng hỏi cống hiến trớ tuệ và lao động vào NCKH. Giảng viờn hầu như đó quen với việc nghiờn cứu “chay”, cỏc đề tài trong trường khụng được cấp kinh phớ nghiờn cứu thậm trớ chưa được qui đổi để tớnh giờ giảng dạy. Những người khụng vượt định mức giờ dạy khụng thể tớch cực tham gia NCKH.
Kinh phớ Nhà trường chủ yếu đầu tư, cấp cho cấp Cơ sở chiếm tỷ lệ nhiều nhất là 66%. Đề tài cấp Bộ và cấp Tỉnh Nhà trường khụng phải đầu tư và cấp kinh phớ nờn Nhà nước cấp tương đối bằng nhau là ( 13,0%) và (12,0%) tựy khả năng ứng dụng của từng đề tài mà Nhà trường đầu tư cú hiệu quả.
Sỏng kiến cải tiến kỹ thuật chiếm 9% kinh phớ mà Nhà trường đầu tư vỡ số lượng sỏng kiến cải tiến cũn ở phạm vi nhỏ, chưa nổi trội đem lại lợi ớch và hiệu quả trong cụng việc.
3.1.3. Nguồn vật lực phục vụ cụng tỏc NCKH
Hiện nay nguồn lực này đó được cải thiện đỏng kể. Cỏc bộ phận đều đó cú văn phũng làm việc với trang thiết bị thiết yếu đầy đủ. Mỗi văn phũng đều cú mỏy tớnh, mỏy in, cỏc thiết bị nội thất, văn phũng phẩm đầy đủ. Thư viện Nhà trường cú phũng đọc, phũng mượn sỏch bỏo, tài liệu với hơn 2.500 đầu sỏch bỏo, tạp chớ, tài liệu với hơn 50.000 cuốn. Bờn cạnh đú Nhà trường cho xõy dựng phũng đọc đa phương tiện phục vụ cỏn bộ giảng viờn trong cụng tỏc NCKH.
Bảng 3.6. Cơ sở vật chất , trang thiết bị tại cỏc khoa, phũng ban, trung tõm thư viện và trung tõm thớ nghiệm.
STT TỔNG SỐ
1 Mỏy tớnh Bộ 640
2 Phũng pilot ( bào chế) Phũng 01
3 Phũng Thớ Nghiệm Phũng 92
4 Phũng Thớ nghiệm trung tõm nt 03
5 Kớnh hiển vi điện tử Chiếc 01
6 Kớnh hiển vi ( thường) Chiếc 75
7 Mỏy HPLC Chiếc 01
8 Mỏy quang phổ hồng ngoại (IR) Chiếc 01
9 Tủ vi khớ hậu Chiếc 01
10 Tủ đỏ Chiếc 02
11 Mỏy UV nt 02
12 Mỏy cất quay nt 01
13 Mỏy thử độ hũa tan nt 01
14 Mỏy chuẩn độ điện thế 1 nt 01
16 Tủ sấy chõn khụng nt 01
17 Bếp điện Chiếc 10
18 Nồi đun cỏch thủy nt 10
19 Phũng mỏy Phũng 06
20 Giảng đường Phũng 54
21 Projector Bộ 54
22 Phũng Ytế Phũng 01
23 Mỏy siờu õm 3 chiều ALOCA Chiếc 01 24 Mỏy xột nghiệm huyết học tự động nt 01 25 Mỏy sinh húa tự động 54 chỉ số nt 01 26 Mỏy xột nghiệm nước tiểu 10 thụng số nt 01 27 Ghế răng ( Kốm phụ kiện ) Bộ 01
28 Mỏy điện tim Bộ 01
29 Mỏy khớ rung Bộ 01
30 Mỏy photocopy Chiếc 02
31 Mỏy điều hũa nhiệt độ cõy Chiếc 10 32 Mỏy điều hũa nhiệt độ treo tường Chiếc 156
Nhận xột: Cơ sở vật chất hiện nay của Nhà trường đó đỏp ứng những yờu cầu cơ bản ban đầu cho giảng viờn trong cụng tỏc NCKH. Tuy vậy, với yờu cầu ngày càng cao trong xu thế hiện đại húa và đặc biệt với mục tiờu nõng cấp lờn thành trường Đại học đó được Thủ tướng Chớnh phủ phờ duyệt thỡ nguồn vật lực của Trường Cao đẳng Dược Phỳ Thọ vẫn cũn phải cần được đầu tư hơn nữa.
3.1.4. Nguồn lực thụng tin
Thư viện trường hiện cú gần 2500 đầu sỏch với hơn 50.000 cuốn, hàng năm Nhà trường đều mua sắm sỏch và tài liệu bổ sung vào thư viện. Tuy nhiờn, trờn thực tế vẫn rất thiếu cỏc sỏch và tài liệu phự hợp với từng chuyờn mụn chuyờn sõu. Đặc biệt là tần số, hiệu suất giảng viờn đến đọc sỏch, khai thỏc thụng tin nghiờn cứu ở thư viện là rất thấp.
Từ 2008 đến nay Nhà trường đó xuất bản được 6 số Bản tin khoa học hàng năm để phổ biến cỏc chủ trương, kế hoạch NCKH của trường và đăng tải cỏc cụng trỡnh nghiờn cứu, sỏng kiến kinh nghiệm của cỏn bộ, giảng viờn cũng như truyền đạt thụng tin khoa học bổ ớch.
Nhà trường cũng đó lập trang Web địa chỉ: http://www.duocphutho.edu.net
Thụng tin về phương phỏp nghiờn cứu, về phương phỏp xử lý dữ liệu,... do cỏ nhõn tự tớch lũy và tỡm hiểu chủ yếu trong thời gian đào tạo từ trước. Ngoài ra, giảng viờn cũng thường tham dự cỏc đợt tập huấn, hội thảo về cỏc chuyờn đề chuyờn mụn, về đổi nội dung, chương trỡnh, phương phỏp dạy học v.v...nờn cũng cú điều kiện cập nhật thờm thụng tin thời sự chuyờn mụn và những vấn đề cần quan tõm của ngành.
Thụng tin về cỏc nguồn lực NCKH được phổ biến trong hệ thống quản lý hành chớnh của Nhà trường, thụng qua cỏc văn bản, hội họp.
Thụng tin về cụng tỏc quản lý NCKH cơ bản thụng suốt trong nội bộ Nhà trường. Mọi thành viờn Nhà trường đều được tiếp thu cỏc chủ trương, chớnh sỏch, kế hoạch cú liờn quan đến hoạt động NCKH thụng qua bộ mỏy quản lý từ trờn xuống. Hàng thỏng trường đều tổ chức họp giao ban cỏn bộ cốt cỏn để trao đổi cụng tỏc. Cỏc bộ phận đều cú lịch sinh hoạt đều đặn để trao đổi chuyờn mụn, nghiệp vụ với nhau.
3.1.5. í kiến của cỏn bộ giảng viờn của Trường Cao đẳng Dược Phỳ Thọ đối với cụng tỏc NCKH. Thọ đối với cụng tỏc NCKH.