3.2.2.162.CHƯƠNG 3 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
3.1. Thực trạng công tác giáo dục thể chất, thực trạng thực hiện kỹthuật phát bóng cao tay chính diện của học sinh nam khối 11 trường thuật phát bóng cao tay chính diện của học sinh nam khối 11 trường THPT Xuân Hòa - Vĩnh Phúc.
3.1.1. Thực trạng công tác giáo dục thể chất trường THPT Xuân Hòa -Vĩnh Phúc. Vĩnh Phúc.
3.2.2.163. Trường THPT Xuân Hòa là một trong những trường hàng đầu của Vĩnh Phúc, môn thể dục được đưa vào giảng dạy ngay từ khi thành lập trường. Với mục đích rèn luyện sức khỏe và giải trí sau những giờ học mệt mỏi, căng thẳng cho học sinh công tác GDTC đã được nhà trường quan tâm đầu tư cơ sở vật chất, sân bãi, dụng cụ. Ngoài ra, trường còn tổ chức và và phát động phong
nhảy xa....)
3.2.2.164. Môn học TD trong nhà trường đã thực hiện theo đúng quy định của Bộ GD - ĐT, đúng theo kế hoạch của nhà trường với 2 tiết/tuần. Tuy nhiên trong thực tế môn học TD mới chỉ đáp ứng được một phần nhiệm vụ và yêu cầu của công tác GDTC cho học sinh. Đe đáp ứng được yêu cầu đào tạo trong giai đoạn hiện nay thì GDTC ừong nhà trường cần phải đầu tư cơ sở vật chất và đổi mới phương pháp giảng dạy, huấn luyện để lôi quấn được đông đảo học sinh tham gia tập luyện, chuyển bị sức khỏe tốt, để sẵn sàng phục vụ cho công cuộc xây dựng và bảo vệ tổ quốc.
3.1.1.1. Thực trạng đội ngụ giáo viên thế dục trường THPTXuân Hòa - Vĩnh Phúc. Với vị thế là một trường THPT có truyền thống của Thị xã Phúc Yên
3.2.2.165. và cũng như của tỉnh VTnh Phúc. Nhưng đội ngũ giáo viên TDTT của nhà
3.2.2.166. trường có phát triển chưa tương xứng về số lượng với đội ngũ hiện tại là 3 giáo viên.
3.2.2.167. Tuy nhiên các giáo viên TDTT trong trường đều là những giáo viên được đào tạo cơ bản từ những trường sư pham có chất lượng như: ĐHSP Hà Nội 2, ĐHSP TDTT Hà Nội, Đại học TDTT Từ Sơn - Bắc Ninh nên công tác giảng dạy môn học GDTC nói chung cũng phàn nào đáp ứng được yêu càu của chương trình nhưng với dạy học nội dung bóng chuyền gặp khó khăn hơn do trong 3 giáo viên hiện tại không có giáo viên đào tạo chuyên sâu bóng chuyền nên năng lực thực hành kỹ thuật động tác cũng bị hạn chế. Đặc biệt về thành phàn và tuổi đời giáo viên cũng có sự khác biệt trong công tác dạy học để thấy rõ vấn đề này chúng tôi trình bày ở bảng 3.1.
3.2.2.169. Tổng số ổng số giáo viên 3.2.2.170. G iáo viên nữ 3.2.2.171. G iáo viên nam
3.2.2.172. Tuổi đời 3.2.2.176. >50 3.2.2.177.>30 3.2.2.178.<30 3.2.2.179. 33.2.2.180. 23.2.2.181. 13.2.2.182. 1 3.2.2.183.1 3.2.2.184.1 3.2.2.186. 7 5% 3.2.2.187.5% 23.2.2.188.33,3% 3.2.2.189.33,3% 3.2.2.190.33,3% 3.2.2.191.
3.2.2.192. Phân tích bảng 3.1 ta nhận thấy tổng số giáo viên nam của trường chỉ có một giáo viên nam và có tuổi đời còn rất trẻ và là những người có trình độ chuyên chuyên môn. Tuy nhiên trong quá trình giảng dạy chưa có giáo viên chuyên ngành bóng chuyền nên công tác giảng dạy môn Bóng chuyền còn gặp nhiều khó khăn.
3.1.1.2. Thực trạng về cơ sở vật chất.
3.2.2.193. Ngoại sự phát triển về đội ngũ giáo viên thì cơ sở vật chất cũng là yếu tố góp phần nâng cao hiệu quả hoạt động GDTC trường học hoặc ảnh hưởng không tốt đến hiệu quả của hoạt động đó.
3.2.2.194. Trong những năm gần đây được sự quan tâm của lãnh đạo các cấp nhà trường được đầu tư trang bị nhà tập đa năng, sân vận động có quy mô cùng sân tập của các môn học khác đây cũng là thuận lợi đối với hoạt động dạy - học môn học GDTC và hoạt động phong trào TDTT.
3.2.2.195. Bảng 3.2. Thực trạng cơ sở vật chất phục vụ cho giảng dạy và học tập
3.2.2.196.o 1 • o • ỉ * • o o • 1/ • • r
3.2.2.197.môn GDTC
3.2.2.198.
TT 3.2.2.199.bãi, dụng cụSân 3.2.2.200.Sô lượng 3.2.2.202.3.2.2.201.• Loai