C. nội dung đề kiểm tra
3.Thái độ: nghiêm túc trong học toán, cẩn thận trong vẽ đồ thị
B. Chuẩn bị
- GV: Nghiên cứu tài liệu, SGK, bảng phụ. - HS: Đọc SGK , thớc kẻ.
*Phơng pháp: tự học, vấn đáp.
C. Nội dung bài học 1. ổn định tổ chức. 1. ổn định tổ chức. 2. Kiểm tra bài cũ :
+Bài 1. Tính góc tạo bởi đờng thẳng y = 4x – 13 với trục Ox? +Bài 2. Tính góc tạo bởi đờng thẳng y = -4x + 13 với trục Ox? - GV gọi 2 HS lên bảng, đánh giá cho điểm.
3. Bài mới:
Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt
Hoạt động 1: Bài tập 29/T59 – SGK
+ Cho HS đọc đề bài. - HS đọc đề bài.
+ Đồ thị hàm số cắt trục hoành tại điểm có hoành độ bằng 1,5 cho ta biết điều gì?
-HS: Đồ thị hàm số cắt trục hoành tại điểm có hoành độ bằng 1,5 cho ta biết b = 1,5.
+ Gọi HS trình bày câu a). - HS trả lời và trình bày bài.
+ Đồ thị hàm số đi qua điểm A(2;2) có nghĩa là gì? - HS trả lời.
+ Gọi HS trình bày câu b). - HS trình bày.
Xác định hàm số bậc nhất
y = ax + b trong mỗi trờng hợp sau:
a) a = 2; b = 1,5
=> Hàm số: y = 2x + 1,5
Đại số 9
b) Đồ thị hàm số đi qua điểm A(2;2) nên ta có 2 = 3.2 + b
=> b = -4 => h/số: y = 3x - 4
+ Đồ thị hàm số song song với đờng thẳng y= 3x cho ta tính đợc giá trị nào?
+ Đồ thị hàm số đi qua điểm B(1; 3+5) có nghĩa là gì?
- HS nêu cách làm. - HS trình bày bài.
c) Đồ thị hàm số song song với đờng thẳng y= 3x thì a= 3. Đồ thị hàm số đi qua điểm B(1; 3+5) ta có:
5
3+ = 3.1 + b => b = 5 Vậy hàm số là: y = 3x + 5 + Gọi HS trình bày câu c).
A(2;2)
Ta có: 2 = 3.2 + b => b = - 4 => Hàm số: y = 3x – 4
c) Đồ thị hàm số song song với đờng thẳng y= 3x và đi qua B(1; 3+5) . Ta có: a = 3 và : 5 3+ = 3.1 + b => b = 5 => Hàm số: y = 3x + 5 Hoạt động 2: Bài 30/T59 – SGK + Cho HS đọc đề bài. - HS đọc đề bài.
+ Gọi 1 HS lên bảng vẽ đồ thị của 2 hàm số. - HS lên bảng vẽ còn HS dới lớp vẽ vào vở. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
+ Y/c HS dới lớp tự vẽ vào vở.
+ GV kiểm tra HS vẽ.
+ Làm thế nào để tính đợc các góc của tam giác ABC? - Ta tính góc CAB dựa vào hệ số góc của đờng thẳng y =
2 1x + 2. + Cho HS tính góc A, góc B trớc sau đó tính góc C. ã ACB = 1800-(A B)à +à + GV gọi HS lên bảng tính các góc đó.
+ Để tính chu vi và diện tích của tam giác ABC ta cần tính những giá trị nào?
- Để tính chu vi và diện tích của tam giác ABC ta tính độ dài của AB, BC, AC, CO.
AB = 6; BC = 8 ; AC = 20P ≈13,3 P ≈13,3
S = 6
+ Gọi HS lên tính các giá trị đó. - Nhận xét bài và ghi chép. + Nhận xét và kết luận. a) Vẽ trên cùng một mặt phẳng tọa độ đồ thị của các hàm số sau: y = 2 1 x + 2 và y = -x +2 Vẽ đồ thị hàm số y= 2 1x + 2 ~ x = 0 thì y = 2 => điểm C(0;2) ~y = 0 thì x = -4 => điểm A(-4;0) Vẽ đồ thị hàm số y = -x +2 ~ x =0 thì y = 2 => điểm C(0;2) ~ y = 0 thì x = 2 => điểm B(2;0) y =-x+2 y =1 2x+2 B A C 2 2 0 -1 -4 x y
b) Tính các góc của tam giác ABC
c) Tính chu vi và diện tích của tam giác ABC.
AC2 = 22 + 42 = 20 => AC = 20 BC2 = 22 +22 = 8 => AB = 8 CO = 2 ; AB = 6
- Chu vi tam giác ABC là: 6 + 8 + 20 ≈13,3 (cm) - Diện tích tam giác ABC là:
1 1
.CO.AB .2.6 6 2 =2 = (cm2) Hoạt động 3: Củng cố
+ Nêu các kiến thức đã áp dụng trong bài luyện tập ngày hôm nay? + Nhắc lại các kiến thức đó?
- HS nêu các kiến thức đã áp dụng trong bài luyện tập. - HS nêu lại các kiến thức đó.
4. Hớng dẫn về nhà.
- Ôn tập lại các kiến thức của chơng II. - Làm bài tập 32; 33; 34; 35/T61 – SGK.
* Rút kinh nghiệm sau giờ dạy:
Ngày soạn 21/11/2014 Ngày giảng 29/11/2014
Tiết 28 ôn tập chơng ii
A. Mục tiêu
1. Kiến thức: Hệ thống hóa các kiến thức cơ bản của chơng giúp HS hiểu sâu hơn, nhớ lâu hơn vềcác khái niệm hàm số, biến số, đồ thị hàm số, khái niệm hàm số bậc nhất y = ax + b, tính đồng các khái niệm hàm số, biến số, đồ thị hàm số, khái niệm hàm số bậc nhất y = ax + b, tính đồng biến, tính nghịch biến của hàm số bậc nhất. Giúp HS nhớ lại về các điều kiện hai hai đ ờng thẳng cắt nhau, song song với nhau, trùng nhau.
2. Kĩ năng: Giúp HS vẽ thành thạo đồ thị của hàm số bậc nhất, xác định đợc góc của đờngthẳng y = ax + b và trục Ox; xác dịnh đợc hàm số y = ax + b thỏa mãn một vài điều kiện nào đó thẳng y = ax + b và trục Ox; xác dịnh đợc hàm số y = ax + b thỏa mãn một vài điều kiện nào đó thông qua việc xác định các hệ số a, b.