... II.3 Kh o sát x lý s li u 38 III XÂY D NG CHƯƠNGTRÌNH B I DƯ NG 38 III.1 Xây d ng chươngtrình 38 III.2 Mơ hình thi t k chươngtrình b i dư ng 39 III.3 Nghiên ... ngh Tp.H Chí Minh xây d ng chươngtrình b i dư ng theo hư ng ti p c n công ngh d y h c Vi t Nam chưa có chươngtrình riêng nh m nâng cao l c ICT cho giáo viên, s d ng chươngtrình chung cho tồn ... ng ñào t o ngh Tp.H Chí Minh xây d ng chươngtrình b i dư ng theo hư ng ti p c n công ngh d y h c DANH SÁCH B NG B ng Ví d s d ng b ng ma tr n l c ñ xây d ng chươngtrình b i dư ng ...
... tay xâydựngchươngtrình SVTC- trang 10 Sổ tay xâydựngchươngtrình SVTC- trang 10 Sổ tay xâydựngchươngtrình SVTC- trang 10 Sổ tay xâydựngchươngtrình SVTC- trang 10 10 Sổ tay xâydựngchương ... đào tạo hay bồi dưỡng, người biên soạn chươngtrình cần phải nghiên cứu quan điểm tiêp cận, mơ phương pháp xâydựngchươngtrình khác để chọn hướng phù hợp hiệu chươngtrìnhxây dựng; đồng thời ... việc xâydựngchươngtrình đào tạo nghề, mơ hình TTS thường áp dụng cho biên soạn chươngtrình nghề dài hạn với xâydựngchươngtrình hồn chỉnh gồm nhiều mơn học18 Đối với việc biên soạn chương trình...
... tay xâydựngchươngtrình SVTC- trang 10 Sổ tay xâydựngchươngtrình SVTC- trang 10 Sổ tay xâydựngchươngtrình SVTC- trang 10 Sổ tay xâydựngchươngtrình SVTC- trang 10 10 Sổ tay xâydựngchương ... may địa bàn Tỉnh An Giang ” xâydựng với nội dung sau: - Cơ sở lý luận xâydựngchươngtrìnhbồidưỡng “ Cán kỹ thuật ” - Cơ sở thực tiễn xâydựngchươngtrìnhbồidưỡng “ Cán kỹ thuật ” ( Khảo ... chức bồidưỡng theo MKH đối chiếu với yêu cầu nội dung luận văn cần xây dựng, người nghiên cứu thấy mơ hình b.5 phù hợp để xâydựngchươngtrìnhbồidưỡng theo mơ hình III QUI TRÌNHXÂYDỰNG CHƯƠNG...
... xâydựngchươngtrình 11 Cấu trúc luận văn Luận văn bao gồm ba chương: - Chương 1: Cơ sở lý luận xâydựngchươngtrình đào tạo theo lực thực - Chương 2: Đánh giá thực trạng chươngtrìnhbồidưỡng ... quan chươngtrình đào tạo 30 1.2.1 Một số thuật ngữ chươngtrình đào tạo .30 1.2.2 Quy trìnhxâydựngchươngtrình đào tạo 31 CHƯƠNG 2: ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG CHƯƠNGTRÌNHBỒIDƯỠNG ... 1.2.2 Quy trìnhxâydựngchươngtrình đào tạo Triển khai chươngtrình Nghiên cứu Đánh giá chươngtrình 2.Phân tích ngành nghề Thử nghiệm chươngtrình Phân tích cơng việc Biên soạn chươngtrình Thiết...
... lực 3) Đối tượngbồidưỡng Giáo viên giảng dạy trường tiểu học, trung học sở, trung học phổ thông 4) Nội dungchươngtrìnhbồidưỡng 4.1) Cơ sở xác định nội dungchươngtrìnhbồidưỡng giáo viên ... đổi nội dungchương trình, sách giáo khoa sau năm 2015 Là để kiểm định, đánh giá chương trình, đánh giá chất lượng bồidưỡng giáo viên 2) Mục tiêu cụ thể Sau hồn thành chươngtrình khóa học, giáo ... dưỡng chung Phần 2: Các chuyên đề bồidưỡng theo môn học, bậc học Trong phạm vi viết này, chúng tơi trình bày nội dung chun đề bồidưỡng chung để thực chương trình, sách giáo khoa sau năm 2015...
... TÀI “NGHIÊN CỨU XÂYDỰNG NỘI DUNGCHƯƠNGTRÌNHBỒIDƯỠNG KỸ NĂNG NGHIỆP VỤ CHO CÁN BỘ QUẢN LÝ KH&CN CẤP HUYỆN” I Dẫn nhập: Từ năm 2001, Trường Quản lý KH&CN xâydựng Khung chươngtrình đào tạo ... tổng quát: nghiên cứu xâydựngchươngtrìnhbồidưỡng kỹ nghiệp vụ nhằm nâng cao lực quản lý cho cán quản lý KH&CN cấp huyện Mục tiêu cụ thể: • Đưa khung chươngtrìnhbồidưỡng nghiệp vụ quản ... biến hiên nay, giáo trìnhbồidưỡng kiến thức quản lý KH&CN cấp huyện qua 10 năm sử dụng khơng thích hợp, cần thiết phải có đầu tư nghiên cứu xâydựng lại “CHƯƠNG TRÌNHBỒIDƯỠNG KỸ NĂNG NGHIỆP...
... dẫn bồi dưỡng, giáo viên giỏi bồidưỡng K ó k ă : - Chươngtrìnhbồidưỡng thiếu định hướng thiếu tính liên thơng hệ thống chươngtrình Các giáo viên dạy bồidưỡng phải tự soạn, tự nghiên cứu ... động thúc đẩy học viên tích cực tham gia lớp bồidưỡng Trên sở phân tích trên, chúng tơi đề xuất thực thực tế nhiều năm chươngtrìnhbồidưỡngxâydựng theo cấu trúc gồm hai phần: Phần 1: Phần ... giáo viên bình thường, vừa phải thêm nhiệm vụ bồidưỡng học sinh giỏi - Xâydựng đội ngũ giáo viên bồidưỡng đội tuyển cần có kế thừa, nghĩa cần ý bồidưỡng giáo viên viên để thay dần người cũ Muốn...
... 6(35).2009 2.2 Xâydựngchươngtrình mơ Từ phương pháp phân bố cơng suất liên tục trình bày mục 2.1, chươngtrình phân b cơng suất liên tục xâydựng MATLAB nhằm vẽ toàn ố đường cong P-V ứng với nút ... bước, để xâydựng thuật tốn viết chươngtrình mơ MATLAB vẽ toàn đường cong quan hệ P-V nút từ tiến hành phân tích ổn định điện áp xác định điểm sụp đổ điện áp HTĐ Kết chươngtrình kiểm chứng sơ ... j ij j =1 (2) Trong λ tham số thay đổi tải (0 ≤ λ ≤ λ max ) với λ = 0: tươngứng với trạng thái s v λ = λ max : tươngứng với trạng thái sụp đổ điện áp Các số phụ L (Load), G (Generation) T...
... theo hướng đáp ứng tốt nhu cầu sản xuất, kinh doanh phục vụ đời sống dân cư Giá trị tăng thêm ngành dịch vụ tăng bình quân 8,98% 12 CHƯƠNGXÂYDỰNGCHƯƠNG TRÌNH, KẾ HOẠCH THÍCH ỨNG VỚI BIẾN ĐỔI ... đôn đốc chủ đầu tư xâydựng nhà thầu khảo sát, xâydựng việc bảo vệ tài nguyên nước đất; thông báo với Sở Tài ngun Mơi trường cơng trình khoan thăm dò, khảo sát, thi cơng xâydựng độ sâu ảnh hưởng ... 1.1.8.Dân số 10 1.1.9 Tình hình tăng trưởng kinh tế 11 CHƯƠNGXÂYDỰNGCHƯƠNG TRÌNH, KẾ HOẠCH THÍCH ỨNG VỚI BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU TRONG LĨNH VỰC QUẢN LÝ, KHAI THÁC, SỬ DỤNG TÀI NGUYÊN...
... cầu thực kết nối (nếu chươngtrình định sử dụng giao thức hướng kết nối) truyền liệu (nếu chươngtrình sử dụng giao thức khơng hướng kết nối) Chươngtrình phía Server chươngtrình phía Client trao ... tầng ứngdụng Để làm điều đó, Socket sử dụng Khi hai chươngtrình muốn giao tiếp với nhau, chươngtrình tạo Socket, chúng đóng vai trò điểm cuối kết nối thực việc trao đổi thông tin hai chươngtrình ... công nghệ hướng đối tượng kết hợp với ngơn ngữ lập trình C# vào phát triển phần mềm, đồ án tốt nghiệp trình bày trình tìm hiểu xâydựngchươngtrình chơi cờ tướng mạng Internet giúp thư giãn, giải...
... trường thực : - Xâydựng mơ hình trường học thân thiện học sinh tích cực Người thực : Đỗ Thị Như Hoa 22 Vận dụng nội dungchươngtrìnhbồidưỡng hiệu trưởng trường phổ thơng theo chươngtrình liên ... dungchươngtrìnhbồidưỡng hiệu trưởng trường phổ thơng theo chươngtrình liên kết Việt Nam – Singapore vào thực tế trường THCS Nguyễn Thị Minh Khai _ Năm học 2009 – 2010 2010 - 2011 - Xâydựng ... tình hình thực tế nhà trường Lộ trình thực kế hoạch : Người thực : Đỗ Thị Như Hoa 21 Vận dụng nội dungchươngtrìnhbồidưỡng hiệu trưởng trường phổ thơng theo chươngtrình liên kết Việt Nam – Singapore...
... có chươngChương 1: Cơ sở lí luận Trình bày sơ lược Lý thuyết xâydựngchương trình, yếu tố ảnh hưởng đến xâydựngchương trình, bước xâydựngchươngtrìnhChương 2: Cơ sở thực tiễn xâydựngchương ... trường tới chươngtrìnhChươngtrình học bao gồm môn học/ ngành học Xác định sở lý luận xâydựngchươngtrình học: Cơ sở lí luận kim nam cho việc xâydựngchươngtrình lí phải xâydựng môn học/ ... tham khảo chươngtrình có, tìm hiểu yếu tố ảnh hưởng tới tồn q trình, đặc điểm nghề mà muốn xâydựng … vậy, nội dungchươngtrình trả lời câu hỏi: chươngtrìnhxâydựng cho ai? Xâydựng theo...
... trìnhxâydựng hệ thống THQL 3.2.3 Vận dụngxâydựng THQLGD để xâydựng số tập THQLGD Vận dụng bớc xâydựng THQLGD để xâydựng số tập THQL để vận dụngbồi dỡng CBQLGD trờng THPT, đề tài xâydựng ... chỉnh xâydựng THQLGD Quá trìnhxâydựng đợc thực theo trình tự nh sau: Giai đoạn 1: Giai đoạn xâydựng kế hoạch Bớc 1: Xác định mục đích, nội dungxâydựng THQLGD - Xác định mục đích xâydựng ... nội dungxâydựng THQL: Những THQL đợc xâydựng tình diễn thực tiễn công tác quản lý trờng THPT Mục đích nội dungxâydựng nêu sở chi phối trực tiếp việc xâydựng THQLGD Bớc 2: Xâydựng kế hoạch...