van nghi luan chia chiec banh cua minh cho ai

Ngày tải lên: 06/08/2014, 15:59

... luận văn học quá thấp ( 4/21 tiết cho sách của trường Đại học sư phạm Hà Nội I và 6/22 tiết cho sách của Hội nghi n cứu và giảng dạy văn học thành phố Hồ Chí Minh) . Như vậy, dạy và học làm văn ... tâm lý nặng nề, không tạo được hứng thú học tập cho các em. Tuy cũng đã có một hệ thống ngữ liệu minh họa cho bài học lí thuyết, nhưng ngữ liệu minh họa ở đây lại khá dài, có khi dài đến mấy ... Điều này cho thấy ở ta không mấy ai xem làm văn, tập làm văn là một khái niệm có nội dung nghi m túc và khoa học” [66, tr.58]. Vì vậy GV và HS cũng chưa có thái độ, tinh thần học tập nghi m túc...

Ngày tải lên: 11/04/2013, 11:13

Ngày tải lên: 16/08/2013, 18:10

Ngày tải lên: 18/08/2013, 06:10

Ngày tải lên: 24/02/2014, 02:20

Ngày tải lên: 26/03/2014, 17:41

Ngày tải lên: 07/07/2014, 18:24

Ngày tải lên: 28/07/2014, 03:20

Ngày tải lên: 28/07/2014, 03:20

... công cho công việc của mỗi người làm Nghề quản trị. Câu hỏi đặt ra cho các nhà quản lý cũng rất đơn giản: - Bạn làm để phục vụ ai hay phục vụ cái gì? Liệu có phải bạn làm để phục vụ cho việc ... phục vụ mục đích của doanh nghi p mà bạn đang làm, tiếp theo mới đến mục đích của riêng bạn. Mục đích của doanh nghi p đặt ra ngay trong bản hợp đồng của bạn với doanh nghi p đó, còn mục đích ... của bạn là ai? ” không ít các nhân viên, cán bộ, lãnh đạo quản trị nhân sự đã bị lúng túng. Xác định được “Khách hàng” của công việc mình làm chính là “mẹo” nhỏ tạo sự thành công cho mỗi người,...

Ngày tải lên: 25/08/2012, 22:34

... làm cho bài học sinh động, hấp dẫn và hiệu quả hơn. CHƢƠNG 3. THỰC NGHI M SƢ PHẠM 3.1. Mục đích thực nghi m Để kiểm tra tính đúng đắn, tính chính xác cũng như kiểm chứng tính khả thi cho ... dạy thực nghi m và dạy đối chứng 3.2.2. Địa bàn - Trường thực nghi m: Trường THPT Thanh Miện I - tỉnh Hải Dương. - Số lớp thực nghi m và đối chứng: 04 lớp. - Số học sinh tham gia thực nghi m: ... học sinh thực nghi m và đối chứng ĐTTN Lớp thực nghi m Lớp đối chứng Lớp 11A1 11A2 11A7 11A8 Sĩ số 46 44 45 45 Tổng số 90 90 Việc lựa chọn các lớp thực nghi m và đối chứng cho phép chúng...

Ngày tải lên: 14/03/2013, 15:44

... thực nghi m 3.2. Giáo án thực nghi m 3.4. Kết quả thực nghi m 3.4.1. Tiêu chí đánh giá các tiền đề nhất định bằng cách sử dụng một phương pháp luận cho trước, và hai phương pháp tường minh ... cố cho các em những kiến thức cần thiết, rèn luyện cho các em kĩ khách quan và trung thực. Sau đó người viết phải làm sáng tỏ hai phương diện: Ý kiến đó sai ở chỗ nào và vì sao như thế là sai. ... trước, học hỏi trao đổi kinh nghi m với thầy cô, bạn bè đồng nghi p, chúng tôi đi sâu nghi n cứu vấn đề rèn luyện cho học sinh lớp năng cơ bản mà còn trang bị cho các em những kĩ năng học tập,...

Ngày tải lên: 14/03/2013, 15:44

... rất khó khăn cho giáo viên và học sinh cho việc rèn luyện kỹ năng viết đoạn văn nghị luận một cách cụ thể cho từng đối tượng học sinh. Từ kết quả thực nghi m và thực tế dạy học thực nghi m ở trường ... Thân đoạn : Triển khai A bằng a1, a2, a3 a1 a2 Luận điểm bộ phận sáng tỏ cho A a3 1. 2. Các luận cứ làm sáng tỏ cho a3 3. * Kết đoạn : Tóm lại ý của toàn đoạn 1.1.4. Vai trò của việc tổ ... tôi chọn hai bài học để dạy thực nghi m là - Luyện tập viết đoạn văn nghị luận - Trả bài Làm văn số 6. 3.2. Quá trình tổ chức thực nghi m Sau khi chọn địa bàn, chọn lớp thực nghi m, chọn...

Ngày tải lên: 14/03/2013, 15:44

... tra và rèn cho các em với những nội dung sau: -Cho đề bài, yêu cầu học sinh phân tích đề bài và tìm ý cho đề bài đó hoặc lập dàn ý cho đề bài trên. Sau phần kiểm tra đó tôi thường cho các em ... có trách nhiệm rèn cho các em có thói quen vận động trí óc khi gặp một vấn đề cần tư duy. Cần rèn cho học sinh có được những kĩ năng kĩ xảo khi làm bài. Qua nhiều năm thử nghi m tôi nhận thấy ... đề bài. Nếu đề bài cho sẵn trình tự yêu cầu thì ta giải quyết từng yêu cầu theo một trình tự ấy. Nếu đề bài không cho sẵn thì ta phải định ra một trình tự để giải quyết sao cho hợp lôgíc. Khi...

Ngày tải lên: 05/04/2013, 14:48

Ngày tải lên: 06/04/2013, 14:21

... Đối với Chứng Minh: Mặt - Không - Giai - Thời - Lứa Mặt: các mặt của vấn đề Không: không gian xảy ra vấn đề (thành thị, nông thôn, việt nam hay nước ngoài ) Giai: giai đoạn (vd giai đoạn trước ... Đối với Giải thích: Gì - Nào - Sao - Do - Nguyên - Hậu Đối với Chứng Minh: Mặt - Không - Giai - Thời - Lứa 2.1 Đối với Giải thích: Gì - Nào - Sao - Do - Nguyên - Hậu Gì: Cái gì, ... thành được khung ý tưởng, điều tiếp theo là từ từng ý tưởng đó ta triển khai ra các đoạn văn hoàn chỉnh. Cách triển khai đoạn văn dùng công thức Nào - Sao - Cảm Nào: thế nào Sao: tại sao Cảm:...

Ngày tải lên: 06/04/2013, 14:22

... luyện cho học sinh viết câu đáp Trang 48 Luận văn Thạc sĩ Khoa học Ngữ văn - Giai đoạn định hướng: nói, viết nhằm mục đích gì, với ai, trong hoàn cảnh nào, xác định cách thức nói, viết… - Giai ... sẽ viết về cái gì, viết cho ai, trong hoàn cảnh nào, loại bài cần viết (miêu tả, tự sự, nghị luận, thuyết minh ). - Lập dàn ý: học sinh tiến hành tìm ý và lập bố cục cho bài viết. Dự định sẽ ... những ý gì, lựa chọn các ý sao cho phù hợp nhất, bản chất nhất, xác định ý chính, ý phụ. Sau đó sắp xếp trình tự triển khai các ý một cách hợp lý. - Triển khai bài viết: đây thực chất là kĩ...

Ngày tải lên: 07/04/2013, 23:51