... phải Sáng kiến kinh nghiệm GV: V Hoàng Việt * Thínghiệm thực hành v t lý thật( video) có ưu điểm: - Học sinh quan sát, nhận biết tất thiết bị thínghiệm - Các trình v t lý xảy thực sự,trược ... điểm môn v t lý tri thức xây dựng theo nguyên tắc: thực nghiệm → qui luật → lý thuyết, giảng lồng ghép v i thínghiệm phương án nhiều giáo viên v t lý lựa chọn điều kiện bắt buộc dạy v t lý giỏi, ... giỏi, nên thínghiệm biểu diễn, chứng minh ảo cần thiết giáo án điện tử 10 Sáng kiến kinh nghiệm GV: V Hoàng Việt II Mộtsốnội dung dạy học có ứng dụng phần mềm“ Mơ sốthínghiệmv t lý phần...
... ĐẦU Lý chọn đề tài V t lý học ngành khoa học thực thú v hữu ích, v i thành tựu mình, v t lý giúp cho ngƣời cải tạo giới tự nhiên phục v ngƣời Cùng v i phát triển khoa học kĩ thuật, v t lý có ... nghiệp v cho sinh viên sƣ phạm v t lý tạo tiền đề sau dạy học v t lý trƣờng THPT tốt Đóng góp đề tài Làm tài liệu tham khảo cho sinh viên v t lý, sinh viên ngành khoa học khác, giúp sinh viên ... II: MỘTSỐ CƠ SỞLÝ LUẬN V BẢN CHẤT SÓNG CỦA ÁNH SÁNG CHƢƠNG III: NGHIÊN CỨU V TIẾN HÀNH CÁC THÍNGHIỆMV T LÝ ĐẠI CƢƠNG CHỨNG MINH BẢN CHẤT SÓNG CỦA ÁNH SÁNG CHƢƠNG II: MỘTSỐ CƠ SỞLÝ LUẬN V ...
... trí thứ bảng "xếp hạng thínghiệm đẹp nhất" Robert Crease Thínghiệmv t rơi tự Galilei Cuối kỷ 16, người ta tin rằng, v t thể nặng rơi nhanh v t thể nhẹ Lý Aristotle nóiv y, quan điểm Nhà thờ ... 1909, nhà v t lý người Mỹ Robert Millikan làm thínghiệm tiếng, gọi "thí nghiệm giọt dầu" (oil-drop experiment) Trong thínghiệm này, Millikan đặt hiệu điện cực lớn (khoảng 10.000 V) hai điện ... thoa hai chùm electron V o năm 1924, nhà v t lý người Pháp Louis de Broglie đề xướng electron những hạt v t chất khác có thuộc tính sóng bước sóng tần sốV sau, có thínghiệm tính chất sóng electron...
... lúc v t thể nặng rơi nhanh v t thể nhẹ Tuy nhiên, Galileo Galilei lại khơng tin v o điều Ơng v n thầy giáo dạy toán Đại học Pisa, Ý Ông thực thínghiệm Tháp nghiêng Pisa Thínghiệm sau: Các v t ... dụng v o hai viên bi làm cho gậy quay góc nhỏ, sợi dây bị xoắn v i đoạn Kết quả, thínghiệm Cavendish xây dựng tinh vi đến mức phản ánh gần xác giá trị lực hấp dẫn Ơng tính số hấp dẫn gần v i số ... tranh luận, Isaac Newton hướng lý thuyết v t lý chất ánh sáng hạt khơng phải sóng V o năm 1803, nhà thầy thuốc nhà v t lý trẻ người Anh tên Thomas Young tiến hành thínghiệm theo suy nghĩ Anh cắt...
... dụng v o hai viên bi làm cho gậy quay góc nhỏ, sợi dây bị xoắn v i đoạn Kết quả, thínghiệm Cavendish xây dựng tinh vi đến mức phản ánh gần xác giá trị lực hấp dẫn Ơng tính số hấp dẫn gần v i số ... tranh luận, Isaac Newton hướng lý thuyết v t lý chất ánh sáng hạt khơng phải sóng V o năm 1803, nhà thầy thuốc nhà v t lý trẻ người Anh tên Thomas Young tiến hành thínghiệm theo suy nghĩ Anh cắt ... thoa hai chùm electron V o năm 1924, nhà v t lý người Pháp Louis de Broglie đề xướng electron những hạt v t chất khác có thuộc tính sóng bước sóng tần sốV sau, có thínghiệm tính chất sóng electron...
... nặng rơi nhanh v t thể nhẹ Tuy nhiên, Galileo Galilei lại khơng tin v o điều Ông v n thầy giáo dạy toán Đại học Pisa, Ý Ơng thực thínghiệm Tháp nghiêng Pisa Thínghiệm sau: Các v t có khối lượng ... dụng v o hai viên bi làm cho gậy quay góc nhỏ, sợi dây bị xoắn v i đoạn Kết quả, thínghiệm Cavendish xây dựng tinh vi đến mức phản ánh gần xác giá trị lực hấp dẫn Ơng tính số hấp dẫn gần v i số ... nhiều tranh luận, Isaac Newton hướng lý thuyết v t lý chất ánh sáng hạt sóng V o năm 1803, nhà thầy thuốc nhà v t lý trẻ người Anh tên Thomas Young tiến hành thínghiệm theo suy nghĩ Anh cắt lỗ nhỏ...
... lập làm thínghịêm - Luyện tập - Ơn tập 1.2 THÍNGHIỆMV T LÍ ĐỐI V I Q TRÌNH DẠY HỌC ĐẠI HỌC 1.2.1 Thínghiệmv t lí, đặc điểm thínghiệmv t lí 1.2.1.1 Thínghiệmv t lí Thínghiệmv t lí tác ... cáo thínghiệm 1.4 THỰC TRẠNG CỦA VIỆC THỰC HÀNH THÍNGHIỆMV T LÍ Ở TRƢỜNG ĐHKTCNTN 1.4.1 V thiết bị thínghiệm Theo thống kê thiết bị phòng thínghiệmv t lí từ năm 2008 đến 2010 Sốthínghiệm ... đƣợc thay 1.4.3 V việc hƣớng dẫn tổ chức thínghiệm 1.4.3.1 Bài nhóm thínghiệm Khi thống kê thí nghiệm, chúng tơi coi thínghiệm gồm đề tài thínghiệm trọn v n Việc hình thành thínghiệm từ trƣớc...
... sang phải * Thínghiệm thực hành v t lý thật( video) có ưu điểm: - Học sinh quan sát, nhận biết tất thiết bị thínghiệm - Các trình v t lý xảy thực sự,trược quan 11 Đặc điểm môn v t lý tri thức ... theo nguyên tắc: thực nghiệm → qui luật → lý thuyết, giảng lồng ghép v i thínghiệm phương án nhiều giáo viên v t lý lựa chọn điều kiện bắt buộc dạy v t lý giỏi, nên thínghiệm biểu diễn, chứng ... hiệu trình dạy học V t Lí có sử dụng phần mềm “Mơ sốthínghiệmv t lý phần cảm ứng điện từ” III Khách thể, đối tượng phạm vi nghiên cứu III.1 , Khách thể Học sinh v i mơn V t Lí III.2 , Đối...
... công thínghiệm làm thạo thínghiệmv t lí III Nhiệm v giới hạn đề tài: Nhiệm v đề tài: - Đa số kinh nghiệm để làm thành công sốthínghiệm khó, thínghiệm có đồ dùng hỏng, chất lợng, thínghiệm ... cụ thínghiệm - Cha nắm v ng đầy đủ mục tiêu thínghiệm bài, tiết dạy - Ngại làm thí nghiệm, làm thínghiệm qua loa, làm thínghiệm không thành công.Tổ chức buổi thínghiệm cha chu đáo.Quản lý ... trọng lợng v t không khí; Tiếp nhúng v t v o nớc đo trọng lợng v t nớc b Mục tiêu thí nghiệm: Dùng lực kế đo trọng lợng v t không khí nớc So sánh kết ®o ®ỵc ®Ĩ rót mét v t nhóng chất lỏng v t bị...
... thínghiệm dạy học 10 v t lý Sử dụng thínghiệm phương tiện dạy học đại việc dạy học v t lý việc làm thiếu công đổi phương pháp dạy học Sử dụng phối hợp hợp lýthínghiệmv t lý phương tiện dạy ... niệm công nghệ dạy học phương tiện dạy học .2 Thínghiệmv t lý 2.1 Vai trò thínghiệmv t lý 2.2 Chức thínghiệm dạy học v t lí Phương tiện dạy học .7 3.1 ... thẩm mĩ, v n hoá, đạo đức, trị… Sử dụng phối hợp thínghiệmv i phương tiện dạy học Việc sử dụng phối hợp thínghiệmv i phương tiện dạy học đại xu tất yếu việc đổi PPDH Thínghiệmv t lý phương...
... HỌC V T LÝ 1.1 Thínghiệm dạy học v t lý 1.1.1 Các đặc điểm thínghiệmV t lý 1.1.2 Các chức thínghiệm theo quan điểm lí luận nhận thức 1.1.3 Các thiết bị thínghiệmV t ... điểm môn v t lýV t lý học khoa học gắn v i thực tế sản xuất đời sống, nên dạy cần yêu cầu HS v n dụng hiểu biết sống v o việc nghiên cứu kiến thức cần nêu ứng dụng v t lýv o thực tế V t lý học ... thínghiệm Điều có nghĩa là: v i thiết bị thí nghiệm, điều kiện thínghiệm nhƣ bố trí lại hệ thí nghiệm, tiến hành lại thí nghiệm, tƣợng, trình v t lý phải diễn thínghiệm giống nhƣ lần thí nghiệm...
... xây dựng v i u cầu phòng thínghiệm phải có dụng cụ hệ thống thiết bị thử lớn Mộtsố tài liệu khác phương pháp thử tre nước mà sưu tầm mơ tả sơ sài, khó áp dụng phòng thínghiệm Viện KHLNVN Qua ... kiệt, g V Thể tích mẫu trạng thái tươi, mm3 Mẫu thử chuẩn lóng tre có đốt nguyên v n Chiều dài mẫu tính từ v trí cách v ng đốt lóng 10mm đến v trí cách v ng đốt lóng 10mm Tuỳ thuộc v o số lượng ... phải nhúng v o dung dịch chống thấm thể tích cần xác định thể tích mẫu tươi) Xác định độ co rút Độ co rút tre tính tỷ số phần trăm hiệu sốsố đo kích thước trước sau sấy khơ kiệt v i số đo kích...
... Mối liên hệ tiêu v t lý đất Giữa tiêu v t lý đất có liên hệ chung số lượng qua định nghĩa cơng thức tính rút gọn liên hệ tiêu qua bảng công thức sau Bảng 1-3: Mối liên hệ tiêu v t lý đất TÊN GỌI ... phần hạt Q k Vk nén chặt khơng lỗ rỗng có lượng Q r Vr Q n Vn là: Qh thể tích Vh Phần nước đất có trọng lượng Qn thể tích Vn Phần Q .V khí đất có trọng lượng Qk thể tích Vk Q h Vh Phần rỗng ... thước lớn thành phần khống v t giống đá gốc hạt có kích thước nhỏ thành phần khoáng v t bị biến chất gọi khoáng v t thứ sinh Những hạt lớn cát, cuội, sỏi có thành phần khống v t giống đá gốc, xếp...
... đắc lực cho giáo viên, học sinh trình dạy học Kèm theo việc mơ lại thínghiệmv t lý, tượng v t lý nhằm giúp học sinh hình dung cách dễ dàng tượng v t lý từ giải khó khăn gặp phải việc truyền đạt ... công nghệ thông tin việc thiết kế thínghiệm mơ tượng v t lý nhằm hỗ trợ công tác giảng dạy sau Hy v ng luận v n tài liệu hữu ích cho sinh viên ngành Sư phạm v t lý giáo viên giảng dạy trường ... CS5 ứng dụng để thiết kế sốthínghiệm mơ tượng v t lý chương trình v t lý lớp 12 Đối tượng nghiên cứu - Phần mềm Adobe Flash CS5 - Sách giáo khoa v t lý lớp 12 Nhiệm v nghiên cứu - Tìm hiểu...
... nhiều đường v i màu sắc khác để so sánh thay đổi thơng số Nguyễn V n Phúc - 10 - Trng THPT Nghi Lc III Crocodile Physics 605 Phần mềm thínghiệm ảo V t Lý IV Thiết kế thínghiệmv t lý ảo v i phần ... tạp, thínghiệm mang tính ứng dụng đời sống hàng ngày Phần mềm thínghiệm ảo v t lý Crocodile Physics 605 có nhiều ứng dụng thiết thực việc thiết lập thínghiệm ảo dạy học mơn V t lý Tuy v y, ... dụng việc sử dụng thínghiệmV t lý ảo phần mềm Thínghiệm xác định chu kỳ dao động lắc lò xo gia tốc trọng trường (Bài 13: Thực hành – SGK V t lý 12 mới) Bên cạnh thínghiệm trực quan thí nghiệm...
... thínghiệmv t lí Giới hạn đề tài Các thínghiệm bậc THCS nhiều, đa dạng v n đề phức tạp rộng Trong phạm vi đề tài tập trung nghiên cứu v o sốthínghiệm theo khó giáo viên khó học sinh môn v t ... có thínghiệm khó V phía häc sinh: NhiỊu em v n sư dơng v n kinh nghiƯm kĩ cũ (ở lớp tiểu học) mà em tin có hiệu Có nhiều em cha làm quen v i thínghiệmv t lí, cách tiến hành thínghiệmv t ... ban đầu v t lí, cụ thể :hệ thống khái niệm v t lí bản, học thuyết, định luật v t lí, đại lợng v t lí nh đơn v chúng - Học sinh thấy đợc nhiều tợng, quy luật v t lí gần gũi v i đời sống sản...
... häc v t lý 1.4.1 Thínghiệmv t lý vai trò thínghiệmv t lý dạy học 1.4.2 Các loại thínghiệm đợc sử dụng dạy học v t lý Chơng 2: Các thínghiệm việc sử dơng d¹y häc kiÕn thøc v ... thiết + Thínghiệmv t lý có vai trò bật sau: Thínghiệmv t lý tạo thực khách quan, tác động v o cảm giác, tri giác ngời học nên thúc đẩy tạo điều kiện cho trình nhận thức Thínghiệmv t lý đợc ... ban đầu tợng, trình quy luật v t lý xảy giới tự nhiên +Thí nghiệm biểu diễn v t lý giáo viên thực giữ v trí hàng đầu hệ thống thínghiệmv t lý phổ thông Nếu thínghiệm đợc tiến Trờng ĐHSP Hà...