0

trần thị thanh hương bệnh không lây nhiễm

Con đường lây nhiễm và không lây nhiễm HIV-AIDS

Con đường lây nhiễmkhông lây nhiễm HIV-AIDS

Y học thưởng thức

... Các con đường lây nhiễm và không lây nhiễm HIV1. Các con đường lây nhiễm - Cho SV quan sát tranh ảnh (slide 1, 2)? Qua các phương tiện thông tin, em có thể cho biết HIV lây nhiễm qua những ... đường không lây nhiễm HIV? Các hoạt động nào của con người không lây nhiễm HIV?- SV thảo luận và trả lời- GV tổng kết qua slide 11…2 15 +5 phútSV biết được các biện pháp phòng lây nhiễm ... sốThời gianMục tiêu Phương phápNội dung:Mô tả hoạt động của thầy và tròTư liệu, phương tiện đồ dùng1 (25’) SV biết được 3 đường lây nhiễmkhông lây nhiễm HIVVấn đáp gợi mở,...
  • 4
  • 1,842
  • 13
luận văn thạc sĩ giáo dục học Trần Thị Trà Hương

luận văn thạc sĩ giáo dục học Trần Thị Trà Hương

Thạc sĩ - Cao học

... cũ và mới không ? e) Có phù hợp với năng lực nhận thức của học sinh không? f) Có phối hợp với những phương tiện khác không? (thí nghiệm). g) Có thỏa mãn ý đồ, phương pháp của thầy không? 2.2.3. ... học sinh. 7. Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết. - Phương pháp phân tích tổng hợp. - Phương pháp điều tra cơ bản. - Phương pháp thực nghiệm sư phạm. - Phương pháp thống ... - Nguyễn Thị Thanh Thủy (2006), Phát triển năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh trung học phổ thông thông qua bài tập hóa học vô cơ, luận văn thạc sĩ, ĐHSP Hà Nội. - Trần Thị Thanh Tâm...
  • 179
  • 1,462
  • 4
luận văn thạc sỹ giáo dục học Đàm Thị Thanh Hương

luận văn thạc sỹ giáo dục học Đàm Thị Thanh Hương

Thạc sĩ - Cao học

... chương 1 48 CHƯƠNG 2. THIẾT KẾ E-BOOK DẠY HỌC MÔN HÓA HỌC LỚP 12, CHƯƠNG 6 – CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO 49 2.1. Nội dung sách giáo khoa chương 6, hóa học 12-Nâng cao 49 2.1.1. Cấu trúc của chương ... -49- CHƯƠNG 2. THIẾT KẾ E-BOOK DẠY HỌC MÔN HÓA HỌC LỚP 12, CHƯƠNG 6 – CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO 2.1. Nội dung kiến thức cơ bản của chương 6, hóa học 12 - Chương trình nâng cao ... cực. Về mặt hoạt động nhận thức, các phương pháp thực hành là “tích cực” hơn các phương pháp trực quan, các phương pháp trực quan là “tích cực” hơn các phương pháp dùng lời. Một số PPDH tích...
  • 151
  • 654
  • 0
luận văn thạc sỹ giáo dục học Trần Thị Thanh Hà

luận văn thạc sỹ giáo dục học Trần Thị Thanh

Thạc sĩ - Cao học

... 7. Các phương pháp nghiên cứu 7.1. Các phương pháp nghiên cứu lí luận Phương pháp phân tích và tổng hợp lí thuyết, phương pháp mô hình hoá, phương pháp giả thuyết. 7.2. Các phương pháp ... bài tập ở nhà của họ. * TH qua phương tiện truyền thông (học từ xa): HS được nghe GV giảng giải minh họa, nhưng không được tiếp xúc với GV, không được hỏi han, không nhận được sự giúp đỡ khi ... phần: - Phương pháp giải Trình bày các phương pháp và những chú ý khi giải từng dạng bài. - Bài tập cơ bản có hướng dẫn Chương 2 THIẾT KẾ TÀI LIỆU TỰ HỌC CÓ HƯỚNG DẪN THEO MÔĐUN CHƯƠNG ESTE-LIPIT...
  • 192
  • 569
  • 0
luận văn thạc sỹ giáo dục học Trần Thị Thanh Huyền

luận văn thạc sỹ giáo dục học Trần Thị Thanh Huyền

Thạc sĩ - Cao học

... toàn chương trình hóa học 11 (nâng cao) được chia thành hai phần riêng lẻ: Hóa học vô cơ – chương 1,2 ,3; và Hóa học hữu cơ – chương 4,5,6,7,8. Phần hóa vô cơ Chương 1: Sự điện li, chương ... tập, phương án đánh giá kết quả, dự kiến các tình huống xảy ra trong giờ học. BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP.HCM TRẦN THỊ THANH HUYỀN SỬ DỤNG PHƯƠNG ... của hirocacbon không no được dựa trên cơ sở lí thuyết chương 4. Ở chương này, cần để HS tự rút ra nhận xét sự khác nhau cơ bản giữa hidrocacbon no và hidrocacbon không no. Chương 7: Hidrocacbon...
  • 123
  • 651
  • 4
Cac phuong trinh luong giac co cach giai dac biet   nguyen thi thanh huong

Cac phuong trinh luong giac co cach giai dac biet nguyen thi thanh huong

Toán học

... GV.Nguyen Thi Thanh Huong Trang 7 CÁC PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC CÓ CÁCH GIẢI ĐẶC BIỆT GV. Nguyễn Thị Thanh Hương Chúng ta đã biết có nhiều phương pháp để giải phương trình lượng giác, phương ... quý thầy cô và các em một số phương pháp giải các phương trình lượng giác đặc biệt. I. PHƯƠNG PHÁP BIẾN ĐỔI THÀNH TỔNG CỦA CÁC PHẦN TỬ KHÔNG ÂM. Nội dung phương pháp:  121 200 ... một số phương trình lượng giác đặc biệt thể hiện tính không mẫu mực ở ngay dạng của chúng. Cũng có những phương trình lượng giác ta thấy dạng rất bình thường nhưng có cách giải lại không mẫu...
  • 7
  • 3,136
  • 110

Xem thêm