... khảo 3:…………………………………………………………… Ý KIẾN NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC1. Cấp trường:Nhận xét: Xếp loại: Chủ tịch Hội đồng khoa học2. Cấp huyện (Phòng giáo dục)Nhận xét: GV thực ... chương trình, sách giáo khoa, đó là nền tảng vững vàng để có thể phát triển năng lực nhận thức ở cấp cao hơn.b. Về kĩ năng: HS có hệ thống kĩ năng hóahọc cơ bản và thói quen khoa học gồm: + Kĩ ... đủ thiết bị dạy học.- Các em học sinh có đầy đủ sách giáo khoa, thuận lợi cho việc chuẩn bị bài và làm bài tập trong sách giáo khoa.- Đa số các em có ý thức học tập khá tốt, nhiều em tích...
... ra số mol chất tham gia hoặc sản phẩm theo yêu cầu.ãBước 4: Chuyển đổi số mol chất thành kh i hoc thể tích khí ở đktc. m = n . M (g) V= n. 22,4 (lít) Củng cốCủng cố a. Ví dụ 1: 2. Bằng ... đktc. V= n. 22,4 (lít) b. Bài tâp áp dụngBài 1: Đốt cháy phốtpho trong khí oxi thu được điphốtphopenta oxít ( P2O5) a. Lập PTHH của phản ứng?b. Tính thể tích khí oxi ( đktc) cần dùng để...
... Lập phươngtrìnhhoáhọc Mg + O2 2 MgO Đốt cháy phốtpho trong không khí thu được điphốtphopentaoxít (P(V), O(II)). HÃy lập phươngtrình hoá học và cho biết chất tham gia, chất tạo thành...
... hóa học O OH HHOHHOHH H2 H2 + O2 2 H2O 2H2 O2 2H2O +I- LAP PHệễNG TRèNH HOA HOẽC1- Phửụng trỡnh hoựa hoùc Làm bài tập 2a, 3a, trang 57- 58Bài 2a: Ta có sơ đồ phản ứng...