... chúng trên thực địa. Ti t 4 Bài 3 TỈLỆBẢN ĐỒ2. Đo tính các khoảng cách thực địa dựa vào tỉlệ thước hoặc tỉlệ số trên bản đồ :a. Cách tính ( sgk)* Làm bài tập Ti t 4 Bài 3 TỈLỆBẢN ... lệ số * Tỉlệ thước 1. Ý nghĩa của tỉlệbản đồ: Ti t 4 Bài 3 TỈLỆBẢN ĐỒ1. Ý nghĩa của tỉlệbản đồ:- Tỉlệ càng lớn thì mức độ chi ti t của bản đồ càng cao Lớp 6 Bản đồ có tỉlệ ... ( cm ) Ti t 4 Bài 3 TỈLỆBẢN ĐỒVi bn có t l là 1: 7 500 thì 1 cm trên bn bng bao nhiêu m trên thc a? Vi bn có t l là 1: 75 000 thì 1cm trên bn bng bao nhiêu m trên thc a ? Ti t 4 Bài...
... thu nhỏ của khoảng cách được vẽ trên bảnđồ so với thực tế trên mặt đất.Hệ mặt trờiHệ hành tinh gi ng mặt trờiBẢN ĐỒ ĐỊA HÌNH TỶ LỆ 1 : 25 000Cho biết tỷ lệbảnđồ là bao nhiêu ?1 cm trên ... ?2.000.000 cm trên thực tếBẢN ĐỒ ĐỊA HÌNH TỶ LỆ 1 : 100 000TỈ LỆ : 1 : 22.000.000TỰ NHIÊN THẾ GI IBản đồ tỷ lệ lớn:Bản đồ tỷ lệ nhỏ:Bản đồ tỷ lệ trung bình:Trên 1 : 200 0001 : 200 0001 ... km1 : 100 0001 : 200 0001 :1 000 0001 :15 000 000Tỉ lệbản đồCác tỉlệ số của bảnđồ có gìgi ng nhau ?Là một phân số có tử luôn bằng 1Chỉ ra tỉlệ nào lớn nhất , nhỏ nhất trong số các...
... Ngày soạn: 09/ 09/ 2009Ngày gi ng: 10, / 9/ 09 Tuần4 - Ti t 4. Bài 3: Tỉlệbản đồI- Mục ti u bài học: Sau bài học, HS cần:1 Kiến thức: Biết ý nghĩa của ... bảnđồ ngời ta làm nh thế nào ?3 - Bài mới:Hoạt đông của gi o viên và HS Nội dung Hoạt động 1: GV dùng 2 bảnđồ có tỉlệ khác nhau, gi ithiệu vị trí phần ghi tỉlệ của mỗi bản đồ.Yêu cầu ... tế b. Phân loại: Có 3 cấp bậc:Chuyển ý: có rất nhiều bảnđồdođó ngời tachia bảnđồ thành 3 cấp độ khác nhau mỗicấp độ đợc đánh gi nh thế nào ?GV: Thông bào về cách chia 3 cấp độ bảnđồ.-...
... Trung)? TL: # Gi o viên: 5,5 cm * 75 m = 412,5 m. - Gi o viên: Lưu ý vẽ và đo từ đoạn gi a không đo ở cạnh. 4.4. Củng cố và luỵên tập: 4’ + Ý nghĩa của tỉlệbản đồ: - Làtỉ số gi a khoảng ... môn. 2. CHUẨN BỊ: a. Gi o viên: Gi o án, sách gi o khoa, tập bản đồ, 1 số bảnđồ với tỉlệ khác nhau. b. Học sinh: Sgk, tập bản đồ, chuẩn bị bài theo câu hỏi sách gi o khoa. 3. PHƯƠNG PHÁP ... tỉlệ lớn hơn? Bản đồ nào thể hiện đối tượng địa lí chi ti t hơn? TL: H 8 tỉlệ lớn hơn; chi ti t hơn. + Muốn bảnđồ có mức độ chi ti t cao cần sử dụng loại bảnđồ có tỉlệ như thế nào?...
... thật nào cho dưới đây ?Bài 2. SGK Viết số thích hợp vào chỗ chấm Gi o viên : Hà Thị Thu GiangĐơn vị : Trường Ti u Học Thái Thịnh Thứ tư ngày 17 tháng 3 năm 2010Toán : Tỉlệbản đồTRÒ ... NamTỉ lệ 1 : 10 000 000Tỉ lệ 1: 1 000 000Bản đồ tỉnh Thái BìnhTỉ lệ 1 : 20 000 000Bản đồ thế gi iThứ tư ngày 17 tháng 3 năm 2010Toán : Tỉlệbản đồ Thứ tư ngày 17 tháng 3 năm 2010Toán...
... Thương Thứ ba ngày 6 tháng 4 năm 2010Toán:Kiểm tra bài cũ:Bài 3: Bài gi i: Tổng số phần bằng nhau là: 2 + 5 = 7 (phần) Gian hàng có số đồ chơi ô tô là: 63 : 7 x 5 = 45 (chiếc) Đáp số: 45...
... HANG Thứ ba ngày 6 tháng 4 năm 2010Toán:Kiểm tra bài cũ:Bài 3: Bài gi i: Tổng số phần bằng nhau là: 2 + 5 = 7 (phần) Gian hàng có số đồ chơi ô tô là: 63 : 7 x 5 = 45 (chiếc) Đáp số: 45...
... Nhơn ?Bài gi i : Quãng đường thành phố Hồ Chí Minh- Quy Nhơn dài là: 27 x 2 500 000 = 67 500 000 (cm) 67 500 000 cm = 675 km Đáp số: 675 kmBài 3:Đỗ Thị Hoài ThươngBài gi i : Chiều ... Hải Phòng đo được 102 mm. Tìm độ dài thật của quãng đường Hà Nội - Hải Phòng . Bài toán 2:Bài gi i : Quãng đường Hà Nội - Hải Phòng dài là: 102 x 1000 000 = 102 000 000 (mm ) 102 000 000 ... chiều dài phòng học lớp em đo được 4cm. Hỏi chiều dài thật của phòng học đólà mấy mét ?Bài gi i:Chiều dài thật của phòng học là: 4 x 200 = 800 (cm) 800 cm = 8 m Đáp số: 8 mBài 2:Đỗ...