... ca sử dụng Thiết kế cấu trúc tĩnh Thiết kế cấu trúc ñộngSinh mã4997Thừa kế Ví dụCác khái niệm “ThanhToánBằngTiềnMặt” và“ThanhToánBằngThẻ” ñều có thuộc tính “tổng” và kếthợp “thanh ... hợp90Kết hợpCó thể tồn tại kết hợp của nhiều hơn hai khái niệmVí dụPersonCompanyfunctionProfessionworkemploy1 Thiết kế hướng ñối tượng - Sử dụng UML (7)Nguyễn Thanh Bình Khoa ... 2ChuyếnBayngàygiờ*14589Kết hợpKết hợp (association) biểu diễn quan hệ giữa các thểhiện của các khái niệmVí dụ: kết hợp chứa giữa khái niệm cửa hàng và kháiniệm mặt hàngKí hiệuCửaHàngMặtHàngChứa >Kết...
... hình hóa chúng kết quả của quá trình này là cho ra một sơ đồ lớp đối tượng trong chương trình chúng ta.4. Thiết kế Giai đoạn này chúng ta sẽ thiếtkế các thuật toán, và thiếtkế mô hình dữ liệu ... thì là nếu ko có classA thì classB pó hand không build được ). Cách thức thiếtkế lớp đối tượngQuá trình thiếtkế lớp bao gồm các công đoạn sau: Xác định tên lớp đối tượng, xác định các quan ... ràng buộc về dữ liệu cho class tương ứng của bạn.Sau đây là một số quy ước để thiếtkế một class.1 – để thiếtkế một class trước tiên bạn phải đưa ra tên của nó là gì.2 – xác định các phương...
... đối tượng – Thiếtkế kiến trúcDương Anh Đức 2Mục tiêu:w Tìm hiểu mục đích của công đoạn Thiếtkế kiến trúc và thời điểm thực hiện công đoạn nàyw Diễn giải về các cơ chế thiếtkế và cài đặtvà ... class thành các phần tử thiết kế PT & TK Hướng đối tượng – Thiếtkế kiến trúcDương Anh Đức 10Architectural Design Topicsw Các khái niệm then chốtw Các cơ chế thiếtkế và cài đặtw Các Design ... các phần tử thiếtkế (design element)PT & TK Hướng đối tượng – Thiếtkế kiến trúcDương Anh Đức 46Architectural Design Topicsw Các khái niệm then chốtw Các cơ chế thiếtkế và cài đặtw...
... rõ mối quan hệ sp ht tôn trọng sáng tạo của ngời thiếtkế : Khi đặt nhiệm vụ thiết kế, phân tích nhiệm vụ thiết kế, phân tích kết quả thiếtkế ( dựa vào giao diện ) + Tính sáng tạo + Tính ... chuẩn thiếtkế tối u :- Tuỳ theo tính chất và mục đích sử dụng của đối tợng thiếtkế để lựa chọn tiêu chuẩn thiếtkế tối u- Tiêu chuẩn tối u là 1 tập tính chất mà trong quá trình thiếtkế cần ... trình thiếtkế : là quá trình xử lí thông tin từ mô hình tính toán ban đầu là nhiệm vụ thiết kế, hoàn thiện qua từng quá trình , chuyển giao cho nhà chế tạo . 2 . Các giai đoạn thiếtkế đÃ...
... chuột. Connect và disconnect dùng để kết nối hay ngừng kết nối tới server. Khi nhấn connect thì xuất hiện : Nhấn Connect, client sẽ gởi yêu cầu kết nối tới server, nếu thành công sẽ xuất ... một cặp field và nhấn nút lệnh Add join to query để thêm điều kiện kết nối. Nút lệnh Clear All Join sẽ xóa tất cả các điều kiện kết nối trong câu query. Query builder chỉ đưa câu query vào text ... một mảng các đối tượng kết hợp với Data control nhằm hiển thị dữ liệu theo từng record. Form này có dạng : List box bên trái sẽ liệt kê hai hay nhiều bảng được chọn kết nối. Khi một cặp bảng...
... khác?Xác định một sự phân cấp các mức độ trừu tượng trong đó một subclass kế thừa từ một hoặc nhiều superclass?Đơn kế thừa?Đa kế thừa?Generalization là quan hệ “là một dạng của”OOAD Sử dụng UML ... Wolf HorseFlyingThing AnimalBirdĐa kê thừaChỉ sử dụng đa kế thừa khi thật cần, và luôn phải cẩn thận !Ví dụ: Đa kế thừa?Một class kế thừa từ nhiều class khácOOAD Sử dụng UML – Giới thiệu ... )getTax( )Person0 *Trailer1Superclass (cha)SubclassgeneralizationsizeVí dụ: Cái gì được kế thừaOOAD Sử dụng UML – Giới thiệu về Hướng Đối TượngDương Anh Đức, 9/200025CourseOfferingaddStudent...
... sống thực tiễn.”Khi dạy bài “Ước chung và bội chung” - Toán 6, SGK, tập 1, trang 51 tôi đã thiếtkế và cho học sinh thực hiện các hoạt động giáo khoa hướng vào hai nội dung chính: ước chung ... nghĩa ước chung của hai hay nhiều số.Hoạt động giáo khoa ƯỚC CHUNG được trình bày dưới đây, tôi thiếtkế để dạy học nội dung ước chung của 2 hay nhiều số. Mục đích của hoạt động giáo khoa này là ... sánh kết quả với tổng số bi(2) Lấy thêm số bi bằng 3 lần số bi trong mỗi phần Tính tổng số bi sau khi lấy thêm 30 viên bi là mấy phần của tổng số bi thu được Tính 30:25 và so sánh kết quả...
... để giáo viên thiếtkế các hoạt động cho học sinh và cũng không đủ để những em có sức học trung bình nắm bắt được hết các kiến thức mà bài học đưa ra.Với những lí do như vậy, cần thiết phải tìm ... trường hợp, giáo viên không đủ quỹ thời gian để thiếtkế các hoạt động trên lớp cho học sinh.Bên cạnh đó trình độ học sinh trong lớp học không đồng đều nên trong các tiết học như vậy, có một ... THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG GIÁO KHOA NHẰM GIÚP HỌC SINHTĂNG CƯỜNG KHẢ NĂNG TỰ HỌC MÔN TOÁN 10Nguyễn Quốc...
... tư và Tư vấn thiếtkế XDVN.Chương 4: Thực trạng kế toán TSCĐ của Công ty CP đầu tư và tư vấn thiết kế XDVN.Chương 5: Kế toán tiền lương và các khoản trích theo lương Chương 6: Kế toán chi ... Đầu tư và Tư vấn thiếtkế XDVN.Chương 2: Thực trạng kế toán vốn bằng tiền, các khoản phải thu, tạm ứng của Công ty CP Đầu tư và Tư vấn thiếtkế XDVN.Chương 3: Thực trạng kế toán nguyên vật ... toàn cầu. Kế toán doanh nghiệp là bộ phận quan trọng trong hệ thống kế toán đó, nó cũng không ngừng được hoàn thiện cho phù hợp với luật kế toán, chuẩn mực kế toán và các thông lệ kế toán quốc...
... tác thiếtkếbìnhđồ tuyến, xác định vị trí và kích thước theo chiều đứng là công tác thiết kế chiều đứng ( quy hoạch chiều cao). Thiết kế chiều đứng theo tim đường là thiếtkế mặt cắt dọc. Thiết ... và nguyên tắc thiết kế: 4.2.1. Các số liệu tính toán: Bình đồ phương án tuyến tỷ lệ 1/10000, ∆H =5m. Các số liệu về địa chất thuỷ văn . Các số liệu về thiếtkếbìnhđồthiếtkế thoát nước ... đường cong đứngTrong thiếtkế đường ta thiếtkếdo dốc dọc nhỏ hơn 1% nên ta không tính toán và thiết kế đường cong đứng.SVTH: Trà Quang Nhất Việt Lớp 08ĐT Page 37ĐỒ ÁN THIẾTKẾ ĐƯỜNG ĐÔ THỊ KHOA...
... hiện thao tác vẽ đồ thị hàm số trên. Kết quả nhận đƣợc đồ thị trên màn hình là hình 2.3 GV: Nhìn vào đồ thị hàm số, nhận xét gì về tính liên tục của hàm số đã cho? HS: Đồ thị là một đƣờng ... và kết luận GV: Nếu hàm số ()fxliên tục trên thì đồ thị của nó phải là một đƣờng “liền nét”. Bây giờ chúng ta sẽ cùng quan sát đồ thị của hàm số trên. GV dùng AutoGraph vẽ đồ thị ... minh họa GV dùng Autograph vẽ đồ thị hàm số ()y f x. Kết quả nhận đƣợc là hình 2.2 GV: Từ hình ảnh trực quan, nhận xét gì về đồ thị của hàm số đã cho? HS: Đồ thị hàm số trên là một đƣờng...
... hiện thao tác vẽ đồ thị hàm số trên. Kết quả nhận đƣợc đồ thị trên màn hình là hình 2.3 GV: Nhìn vào đồ thị hàm số, nhận xét gì về tính liên tục của hàm số đã cho? HS: Đồ thị là một đƣờng ... AutoGraph vẽ đồ thị hàm số ()y f x. Kết quả nhận đƣợc là hình 2.6 GV: Từ hình ảnh trực quan, hãy nhận xét về đồ thị hàm số trên? GV: Kết luận chung cho cả bài HS: Từ đồ thị của ... minh họa GV dùng Autograph vẽ đồ thị hàm số ()y f x. Kết quả nhận đƣợc là hình 2.2 GV: Từ hình ảnh trực quan, nhận xét gì về đồ thị của hàm số đã cho? HS: Đồ thị hàm số trên là một đƣờng...