... chất độc hoá học I. Ô nhiễm môitrường là gì?Hoạt động chủ yếu nào gây ô nhiễm môi trường? Ô nhiễm chủ yếu doHot ng ca con ngiHot ng ca t nhiờnÔ NHIễM MÔI TRƯờNGÔ NHIễM MÔI TRƯờNG ... sinh vật phát triển, ô nhiễm môi trường còn góp phần làm ……………… môi trường còn góp phần làm ……………… các hệ sinh thái, môitrường sống của con các hệ sinh thái, môitrường sống của con người ... bảo vệ thực vật và chất độc hoá học thường tích tụ ở những môi trường nào?-Mô tả con đường phát tán các loại hoá chất ú.Ô NHIễM MÔI TRƯờNGÔ NHIễM MÔI TRƯờNGBốc hơiHóa chất bảo vệ thực...
... CHỨC DẠY HỌCDẠY HỌCThế nào là lớpghép và dạyhọclớpghép ?Thế nào là lớpghép và dạyhọclớpghép ? Dạy họclớpghép (DHLG) là một hình thức tổ chức dạyhọc mà một GV Dạy họclớpghép ... Chủ đề 2 MÔITRƯỜNGDẠYHỌC Chủ đề 2 MÔITRƯỜNGDẠYHỌC LỚP GHÉPLỚP GHÉP1. 1. Môi trườnghọc tập LG bao gồm môitrường Môi trườnghọc tập LG bao gồm môitrường vật chất và môitrường ... thức tổ chức dạyhọc ở Các hình thức tổ chức dạyhọc ở lớp ghép lớp ghép Tổ chức dạyhọc chung cả lớp Tổ chức dạyhọc chung cả lớp Tổ chức dạyhọc cho từng nhóm trình Tổ chức dạyhọc cho từng...
... pháp dạyhọc tích cực- Dạyhọc thông qua tổ chức các hoạt động học tập của học sinhTrong phơng pháp tổ chức, ngời học - đối tợng của hoạt động dạy, đồng thời là chủ thể của hoạt động học - ... hứng thú học tập cho học sinh.Có thể nói cốt lõi của đổi mớidạy và học là hớng tới hoạt động học tập chủ động, chống lại thói quen học tập thụ động.Yêu cầu đổi mới phơng pháp dạyhọc đ đà ... giáo viên vận dụng các phơng pháp dạyhọc thích hợp với môn học, đặc điểm học sinh, điều kiện dạy và học ở địa phơng làm cho hoạt động đổi mới phơng pháp dạyhọc ngày càng đợc mở rộng và có hiệu...
... dụng HLĐT trong môitrườngdạyhọc đa phương tiện. 3.2. Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quản lý việc thiết kế và sử dụng HLĐT trong môitrườngdạyhọc đa phương tiện tại Viện đại học mở Hà Nội. ... pháp quản lý việc thiết kế và sử dụng học liệu điện tử trong môitrườngdạyhọc đa phương tiện tại Viện Đại học Mở Hà Nội Trần Thiên Hoàng Trường Đại học Giáo dục Luận văn ThS ngành: Quản ... dụng HLĐT trong môitrườngdạyhọc đa phương tiện nhằm nâng cao chất lượng đào tạo. - Nghiên cứu thực trạng công tác quản lý việc thiết kế và sử dụng HLĐT trong môi trường dạyhọc đa phương tiện...
... 2007, [41]). Môi trườngdạyhọc toán điện tử: là môitrườngdạyhọc toán có sự tham gia của đa phương tiện, gồm các thiết bị điện tử, công nghệ thông tin. Trong môi trường này người học có cơ ... nó, môi trườnghọc tập dựa trên internet đã xuất hiện, xóa bỏ các rào cản về địa lý của một lớphọc và giúp học sinh có thể họcmọi nơi, mọi lúc chỉ với một máy tính có kết nối mạng. Môitrường ... 2.1.1. Sự phát triển của các môitrườnghọc tập Trong những năm gần đây, song song với những môitrườnghọc tập truyền thống, đã xuất hiện và phát triển những môitrườnghọc tập mới. Trước hết đó...
... dựng kế hoạch dạy học, kế hoạch bài học ở LG. A- Kế hoạch dạyhọcLớpghép 1.sự khác nhau giữa xây dựng kế hoạch dạyhọc ở lớpghép và lớp đơn 1. Dạylớp ghép. Giới thiệu - Viện Quốc gia về ... hợp tác có trách nhiệm trong việc xây dựng môitrường LG. II. Nội dung 1. Môitrườnghọc tập lớpghép Hoạt động1. Tìm hiểu về môitrườnghọc tập lớpghép Nhiệm vụ 1 1.1. Đọc tài liệu và trả ... Tiểu học, 2003. 2. Dạyhọclớpghép hiệu quả- Bộ Giáo dục và Đào tạo, Dự án Giáo dục Tiểu học Bạn hữu Trẻ em, Hà Nội, 2002. 3. Đổi mới giáo dục và dạyhọc sức khoẻ ở các trường Tiểu họcdạy lớp...
... Là lớphọc được ghép từ vài lớp cùng trình độ (TĐ) để dạy học. - Là lớphọcghép HS vài lớp ở cùng TĐ để dạyhọc một số chuyên đề. - Là lớphọc gồm HS ở các lớp có TĐ khác nhau ghép lại để dạy ... pháp tổ chức dạyhọc ở LG. II. Nội dung 1. Khái niệm lớpghép và dạyhọclớpghép Hoạt động 1. Tìm hiểu khái niệm lớpghép và dạyhọclớpghép Nhiệm vụ 1.1. Nghiên cứu cá nhân, trả lời câu ... trong một buổi học có lúc cả lớphọc chung có lúc từng NTĐ học riêng với nhau. 4. Các hình thức tổ chức dạyhọc ở lớpghép Hoạt động 4. Tìm hiểu các hình thức tổ chức dạyhọc ở lớpghép Nhiệm...
... cờ, 4. Môitrườngdạyhọclớpghép ở một số giờ học Hoạt động 4. Thực hành xây dựng môitrườngdạyhọclớpghép ở một số giờ học Nhiệm vụ 1 1.1. Liệt kê một số giờ học khác môn a) ... giáo viên trong việc xây dựng môitrườngdạyhọclớpghép có hiệu quả Hoạt động 5. Tìm hiểu vai trò của giáo viên trong việc xây dựng môitrườngdạy học lớpghép có hiệu quả Nhiệm vụ 1 1.1. ... hợp tác có trách nhiệm trong việc xây dựng môitrường LG. II. Nội dung 1. Môitrườnghọc tập lớpghép Hoạt động1. Tìm hiểu về môitrườnghọc tập lớpghép Nhiệm vụ 1 1.1. Đọc tài liệu và trả...
... họcLớpghép 5.Tầm quan trọng của lập kế hoạch bài họclớpghép và sự khác nhau của kế hoạch bài họclớpghép so với lớp đơn Hoạt động 5. Tìm hiểu tầm quan trọng của lập kế hoạch bài họclớp ... trong lớphọc (HS học khá, HS học còn yếu, HS khuyết tật, ), những khó khăn của HS khi thực hiện hoạt động học tập. - Cơ sở vật chất lớp học, trường học, trang thiết bị, đồ dùng dạy và học cũng ... giờ học. Gợi ý trình bày một kế hoạch bài học (Lớp ghép 3 trình độ) 6. Những căn cứ khi lập kế hoạch bài họclớpghép Hoạt động 6. Tìm hiểu những căn cứ khi lập kế hoạch bài họclớp ghép...
... hưởng sang NTĐ khác. Nên sử dụng dạyhọc theo nhóm nhỏ để thay thế học tập cá nhân. Dạy học theo nhóm nhỏ nên thay thế dần dạyhọc trực tiếp của GV lớp ghép. b) HV chọn 1 giờ ôn tập ... thức dạyhọc theo nhóm nhỏ ở lớp ghép. Đánh dấu X vào ô thích hợp: Các ý kiến Đồng ý Không đồng ý Không có ý kiến Dạy học theo nhóm nhỏ cần được sử dụng trong mọi giờ học. Dạy học ... gồm có 4 nội dung: Vai trò của dạyhọc theo nhóm nhỏ ở LG, quan hệ giữa GV và HS trong dạyhọc theo nhóm nhỏ; tổ chức dạyhọc theo nhóm nhỏ ở LG; tổ chức dạyhọc theo nhóm nhỏ ở LG có hiệu...
... . . . . . . Chủ đề 5 DẠY HỌC SINH CÁCH HỌC TRONG MÔITRƯỜNGLỚP GHÉP Tiểu môđun này Dạy HS cách học trong môitrường LG, giúp GV hình thành cho HS một số kĩ năng học tập. Đây là việc làm ... đổi mới toàn diện trong quan niệm về người học, việc học, động cơ học tập và môitrườnglớp học. Trong cách thức dạyhọc 1. Bạn đã hiểu rõ đặc điểm học tập của HS trong LG 1 2 3 4 5 2. Bạn ... LG. Học tập độc lập là dấu hiệu cơ bản về sự khác biệt giữa dạyhọc truyền thống, hướng vào người dạy và dạyhọc hiện đại, hướng vào người học. Đó không chỉ là sự đổi mới ở phương thức dạy học...
... góp phần tổ chức tốt các hoạt động dạy và học theo hướng “đổi mới PPDH” ở trường tiểu học có dạy LG. Nhiệm vụ 2 2.1. Thực hành dạyhọc theo kế hoạch bài học đã soạn - môn Tiếng Việt a) Làm ... 3,5cm). 6. Cách sử dụng: Dạy trong một số tiết hình học ở lớp 1, 2, 3. 7. Bảo quản: Có thể ép plastic, để nơi khô ráo. Đồ dùng dạyhọc thứ hai 1. Tên ĐDDH: Bảng dạy hình học 2. Mục đích: - ... dùng dạyhọc bằng nguyên liệu rẻ tiền ở địa phương Hoạt động 1. Nghiên cứu về đồ dùng dạyhọc tự làm bằng nguyên liệu rẻ tiền ở địa phương Đồ dùng dạyhọc thứ nhất 1. Tên ĐDDH: Bảng ô chữ lớp...
... tiện đánh giá kết quả học tập của học sinhsau khi học xong một chủ đề, một chương, một học kỳ hay toàn bộchương trình một lớp, một cấp học. Bước 2: Xác định mục tiêu dạy học Để xây dựng đề kiểm ... chọn)phần Sinh vật và môitrường sinh họclớp 9 để góp phầnnâng cao hiệu quả kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh.(Bài 47 đến bài 50 chương II: Hệ sinh thái Sinh họclớp 9) - Ra được ... lực và kếtquả học tập của mỗihọc sinh, của tập thể lớp, giúp học sinh nhận ra sựtiến bộ của mình, động viên việc học tập, báo cáo kết quả học tập, giảng dạy trước phụ huynh học sinh, trước...
... Trờng tiểu học minh tiến BảN ĐăNG Kí Đới mới phơng pháp dạy học Năm học: 2010-2011 Tên đổi mới: Giáo dục học sinh cá biệtI. Sơ yếu lý lịch - Họ và tên: ... tạo: Cao đẳng s phạm- Chức vụ hiện nay: Giáo viên - Nhiệm vụ đợc giao: Dạyhọc lớp: 2E- Đơn vị công tác: Trờng tiểu học Minh Tiến . I. Mu c tiêu: !"#$%&%'()%*+, /01lao2,30,()&"/42"5()67289+:()(;"<"98=>/?1$@%A'2&%;2()%;,B%2(),"%CD''@E()...