0

th4 môi trường dạy học lớp ghép

Giáo án điện tử : Bài 55 : Ôm nhiễm môi trường - sinh học lớp 9

Giáo án điện tử : Bài 55 : Ôm nhiễm môi trường - sinh học lớp 9

Sinh học

... chất độc hoá học I. Ô nhiễm môi trường là gì?Hoạt động chủ yếu nào gây ô nhiễm môi trường? Ô nhiễm chủ yếu doHot ng ca con ngiHot ng ca t nhiờnÔ NHIễM MÔI TRƯờNGÔ NHIễM MÔI TRƯờNG ... sinh vật phát triển, ô nhiễm môi trường còn góp phần làm ……………… môi trường còn góp phần làm ……………… các hệ sinh thái, môi trường sống của con các hệ sinh thái, môi trường sống của con người ... bảo vệ thực vật và chất độc hoá học thường tích tụ ở những môi trường nào?-Mô tả con đường phát tán các loại hoá chất ú.Ô NHIễM MÔI TRƯờNGÔ NHIễM MÔI TRƯờNGBốc hơiHóa chất bảo vệ thực...
  • 32
  • 5,031
  • 28
bai giang dạy học lơp ghép

bai giang dạy học lơp ghép

Tư liệu khác

... CHỨC DẠY HỌCDẠY HỌCThế nào là lớp ghépdạy học lớp ghép ?Thế nào là lớp ghépdạy học lớp ghép ? Dạy học lớp ghép (DHLG) là một hình thức tổ chức dạy học mà một GV Dạy học lớp ghép ... Chủ đề 2 MÔI TRƯỜNG DẠY HỌC Chủ đề 2 MÔI TRƯỜNG DẠY HỌC LỚP GHÉPLỚP GHÉP1. 1. Môi trường học tập LG bao gồm môi trường Môi trường học tập LG bao gồm môi trường vật chất và môi trường ... thức tổ chức dạy học ở Các hình thức tổ chức dạy học ở lớp ghép lớp ghép Tổ chức dạy học chung cả lớp Tổ chức dạy học chung cả lớp Tổ chức dạy học cho từng nhóm trình Tổ chức dạy học cho từng...
  • 25
  • 1,692
  • 16
Tài liệu ĐỔI MỚI PP DẠY HỌC LỚP 10

Tài liệu ĐỔI MỚI PP DẠY HỌC LỚP 10

Tư liệu khác

... pháp dạy học tích cực- Dạy học thông qua tổ chức các hoạt động học tập của học sinhTrong phơng pháp tổ chức, ngời học - đối tợng của hoạt động dạy, đồng thời là chủ thể của hoạt động học - ... hứng thú học tập cho học sinh.Có thể nói cốt lõi của đổi mới dạyhọc là hớng tới hoạt động học tập chủ động, chống lại thói quen học tập thụ động.Yêu cầu đổi mới phơng pháp dạy học đ đà ... giáo viên vận dụng các phơng pháp dạy học thích hợp với môn học, đặc điểm học sinh, điều kiện dạyhọc ở địa phơng làm cho hoạt động đổi mới phơng pháp dạy học ngày càng đợc mở rộng và có hiệu...
  • 159
  • 546
  • 0
Biện pháp quản lý việc thiết kế và sử dụng học liệu điện tử trong môi trường dạy học đa phương tiện tại viện đại học mở hà nội

Biện pháp quản lý việc thiết kế và sử dụng học liệu điện tử trong môi trường dạy học đa phương tiện tại viện đại học mở hà nội

Khoa học xã hội

... dụng HLĐT trong môi trường dạy học đa phương tiện. 3.2. Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quản lý việc thiết kế và sử dụng HLĐT trong môi trường dạy học đa phương tiện tại Viện đại học mở Hà Nội. ... pháp quản lý việc thiết kế và sử dụng học liệu điện tử trong môi trường dạy học đa phương tiện tại Viện Đại học Mở Hà Nội Trần Thiên Hoàng Trường Đại học Giáo dục Luận văn ThS ngành: Quản ... dụng HLĐT trong môi trường dạy học đa phương tiện nhằm nâng cao chất lượng đào tạo. - Nghiên cứu thực trạng công tác quản lý việc thiết kế và sử dụng HLĐT trong môi trường dạy học đa phương tiện...
  • 6
  • 673
  • 2
Tích hợp các mô hình thao tác động với môi trường dạy học toán điện tử nhằm nâng cao khả năng khám phá kiến thức mới của học sinh

Tích hợp các mô hình thao tác động với môi trường dạy học toán điện tử nhằm nâng cao khả năng khám phá kiến thức mới của học sinh

Tiến sĩ

... 2007, [41]). Môi trường dạy học toán điện tử: là môi trường dạy học toán có sự tham gia của đa phương tiện, gồm các thiết bị điện tử, công nghệ thông tin. Trong môi trường này người học có cơ ... nó, môi trường học tập dựa trên internet đã xuất hiện, xóa bỏ các rào cản về địa lý của một lớp học và giúp học sinh có thể học mọi nơi, mọi lúc chỉ với một máy tính có kết nối mạng. Môi trường ... 2.1.1. Sự phát triển của các môi trường học tập Trong những năm gần đây, song song với những môi trường học tập truyền thống, đã xuất hiện và phát triển những môi trường học tập mới. Trước hết đó...
  • 178
  • 688
  • 1
Dạy học lớp ghép docx

Dạy học lớp ghép docx

Cao đẳng - Đại học

... dựng kế hoạch dạy học, kế hoạch bài học ở LG. A- Kế hoạch dạy học Lớp ghép 1.sự khác nhau giữa xây dựng kế hoạch dạy họclớp ghép và lớp đơn 1. Dạy lớp ghép. Giới thiệu - Viện Quốc gia về ... hợp tác có trách nhiệm trong việc xây dựng môi trường LG. II. Nội dung 1. Môi trường học tập lớp ghép Hoạt động1. Tìm hiểu về môi trường học tập lớp ghép Nhiệm vụ 1 1.1. Đọc tài liệu và trả ... Tiểu học, 2003. 2. Dạy học lớp ghép hiệu quả- Bộ Giáo dục và Đào tạo, Dự án Giáo dục Tiểu học Bạn hữu Trẻ em, Hà Nội, 2002. 3. Đổi mới giáo dục và dạy học sức khoẻ ở các trường Tiểu học dạy lớp...
  • 155
  • 1,052
  • 7
Dạy học lớp ghép - Phần 1 ppt

Dạy học lớp ghép - Phần 1 ppt

Cao đẳng - Đại học

... Là lớp học được ghép từ vài lớp cùng trình độ (TĐ) để dạy học. - Là lớp học ghép HS vài lớp ở cùng TĐ để dạy học một số chuyên đề. - Là lớp học gồm HS ở các lớp có TĐ khác nhau ghép lại để dạy ... pháp tổ chức dạy học ở LG. II. Nội dung 1. Khái niệm lớp ghépdạy học lớp ghép Hoạt động 1. Tìm hiểu khái niệm lớp ghépdạy học lớp ghép Nhiệm vụ 1.1. Nghiên cứu cá nhân, trả lời câu ... trong một buổi học có lúc cả lớp học chung có lúc từng NTĐ học riêng với nhau. 4. Các hình thức tổ chức dạy họclớp ghép Hoạt động 4. Tìm hiểu các hình thức tổ chức dạy họclớp ghép Nhiệm...
  • 12
  • 1,067
  • 4
Dạy học lớp ghép - Phần 2 docx

Dạy học lớp ghép - Phần 2 docx

Cao đẳng - Đại học

... cờ, 4. Môi trường dạy học lớp ghép ở một số giờ học Hoạt động 4. Thực hành xây dựng môi trường dạy học lớp ghép ở một số giờ học Nhiệm vụ 1 1.1. Liệt kê một số giờ học khác môn a) ... giáo viên trong việc xây dựng môi trường dạy học lớp ghép có hiệu quả Hoạt động 5. Tìm hiểu vai trò của giáo viên trong việc xây dựng môi trường dạy học lớp ghép có hiệu quả Nhiệm vụ 1 1.1. ... hợp tác có trách nhiệm trong việc xây dựng môi trường LG. II. Nội dung 1. Môi trường học tập lớp ghép Hoạt động1. Tìm hiểu về môi trường học tập lớp ghép Nhiệm vụ 1 1.1. Đọc tài liệu và trả...
  • 15
  • 944
  • 1
Dạy học lớp ghép - Phần 3 pptx

Dạy học lớp ghép - Phần 3 pptx

Cao đẳng - Đại học

... học Lớp ghép 5.Tầm quan trọng của lập kế hoạch bài học lớp ghép và sự khác nhau của kế hoạch bài học lớp ghép so với lớp đơn Hoạt động 5. Tìm hiểu tầm quan trọng của lập kế hoạch bài học lớp ... trong lớp học (HS học khá, HS học còn yếu, HS khuyết tật, ), những khó khăn của HS khi thực hiện hoạt động học tập. - Cơ sở vật chất lớp học, trường học, trang thiết bị, đồ dùng dạyhọc cũng ... giờ học. Gợi ý trình bày một kế hoạch bài học (Lớp ghép 3 trình độ) 6. Những căn cứ khi lập kế hoạch bài học lớp ghép Hoạt động 6. Tìm hiểu những căn cứ khi lập kế hoạch bài học lớp ghép...
  • 22
  • 888
  • 0
Dạy học lớp ghép - Phần 4 pps

Dạy học lớp ghép - Phần 4 pps

Cao đẳng - Đại học

... hưởng sang NTĐ khác. Nên sử dụng dạy học theo nhóm nhỏ để thay thế học tập cá nhân. Dạy học theo nhóm nhỏ nên thay thế dần dạy học trực tiếp của GV lớp ghép. b) HV chọn 1 giờ ôn tập ... thức dạy học theo nhóm nhỏ ở lớp ghép. Đánh dấu X vào ô thích hợp: Các ý kiến Đồng ý Không đồng ý Không có ý kiến Dạy học theo nhóm nhỏ cần được sử dụng trong mọi giờ học. Dạy học ... gồm có 4 nội dung: Vai trò của dạy học theo nhóm nhỏ ở LG, quan hệ giữa GV và HS trong dạy học theo nhóm nhỏ; tổ chức dạy học theo nhóm nhỏ ở LG; tổ chức dạy học theo nhóm nhỏ ở LG có hiệu...
  • 19
  • 949
  • 3
Dạy học lớp ghép - Phần 5 doc

Dạy học lớp ghép - Phần 5 doc

Cao đẳng - Đại học

... . . . . . . Chủ đề 5 DẠY HỌC SINH CÁCH HỌC TRONG MÔI TRƯỜNG LỚP GHÉP Tiểu môđun này Dạy HS cách học trong môi trường LG, giúp GV hình thành cho HS một số kĩ năng học tập. Đây là việc làm ... đổi mới toàn diện trong quan niệm về người học, việc học, động cơ học tập và môi trường lớp học. Trong cách thức dạy học 1. Bạn đã hiểu rõ đặc điểm học tập của HS trong LG 1 2 3 4 5 2. Bạn ... LG. Học tập độc lập là dấu hiệu cơ bản về sự khác biệt giữa dạy học truyền thống, hướng vào người dạydạy học hiện đại, hướng vào người học. Đó không chỉ là sự đổi mới ở phương thức dạy học...
  • 23
  • 629
  • 0
Dạy học lớp ghép - Phần 6 pps

Dạy học lớp ghép - Phần 6 pps

Cao đẳng - Đại học

... góp phần tổ chức tốt các hoạt động dạyhọc theo hướng “đổi mới PPDH” ở trường tiểu họcdạy LG. Nhiệm vụ 2 2.1. Thực hành dạy học theo kế hoạch bài học đã soạn - môn Tiếng Việt a) Làm ... 3,5cm). 6. Cách sử dụng: Dạy trong một số tiết hình họclớp 1, 2, 3. 7. Bảo quản: Có thể ép plastic, để nơi khô ráo. Đồ dùng dạy học thứ hai 1. Tên ĐDDH: Bảng dạy hình học 2. Mục đích: - ... dùng dạy học bằng nguyên liệu rẻ tiền ở địa phương Hoạt động 1. Nghiên cứu về đồ dùng dạy học tự làm bằng nguyên liệu rẻ tiền ở địa phương Đồ dùng dạy học thứ nhất 1. Tên ĐDDH: Bảng ô chữ lớp...
  • 29
  • 701
  • 1
xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn. phần sinh vật và môi trường, sinh học lớp 9 -trung học cơ sở - để góp phần nâng cao hiệu quả kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh

xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn. phần sinh vật và môi trường, sinh học lớp 9 -trung học cơ sở - để góp phần nâng cao hiệu quả kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh

Sinh học

... tiện đánh giá kết quả học tập của học sinhsau khi học xong một chủ đề, một chương, một học kỳ hay toàn bộchương trình một lớp, một cấp học. Bước 2: Xác định mục tiêu dạy học Để xây dựng đề kiểm ... chọn)phần Sinh vật và môi trường sinh học lớp 9 để góp phầnnâng cao hiệu quả kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh.(Bài 47 đến bài 50 chương II: Hệ sinh thái Sinh học lớp 9) - Ra được ... lực và kếtquả học tập của mỗi học sinh, của tập thể lớp, giúp học sinh nhận ra sựtiến bộ của mình, động viên việc học tập, báo cáo kết quả học tập, giảng dạy trước phụ huynh học sinh, trước...
  • 36
  • 1,082
  • 3
i moi pháp dạy hoc lop 2 pot

i moi pháp dạy hoc lop 2 pot

Cao đẳng - Đại học

... Trờng tiểu học minh tiến BảN ĐăNG Kí Đới mới phơng pháp dạy học Năm học: 2010-2011 Tên đổi mới: Giáo dục học sinh cá biệtI. Sơ yếu lý lịch - Họ và tên: ... tạo: Cao đẳng s phạm- Chức vụ hiện nay: Giáo viên - Nhiệm vụ đợc giao: Dạy học lớp: 2E- Đơn vị công tác: Trờng tiểu học Minh Tiến . I. Mu c tiêu: !"#$%&%'()%*+, /01lao2,30,()&"/42"5()67289+:()(;"<"98=>/?1$@%A'2&%;2()%;,B%2(),"%CD''@E()...
  • 5
  • 209
  • 0

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose