... tượng quản lý, nội dung quản lý, phương pháp quản lý, phương tiện quảnlý Vì thế, quảnlýhoạtđộng học tập học viên tác động có ý thức chủ thể quảnlý đến học viênhoạtđộng học tập học viên ... – KT – HN Hoạtđộng học tập phận hoạtđộngdạy – học, nên quảnlýhoạtđộng học tập mang đầy đủ đặc điểm chức năng, tính chất hoạtđộngquảnlý nhà trường nói chung quảnlýhoạtđộngdạy học nói ... vực quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý trường học, quảnlý trình sư phạm, dạy học, quảnlýhoạtđộng học tập… có nhiều công trình nghiên cứu phần lớn nghiên cứu hoạtđộng học tập HV việc quản lý...
... Khái niệm quảnlý giáo dục, quảnlý trường học, quảnlýhoạtđộngdạy học, quảnlý trình sư phạm 1.2.3 Khái niệm chung quảnlýhoạtđộngdạy học đại học 1.2.4 Chức quảnlýhoạtđộnggiảng dạy: 1.2.4.1 ... đánh giá kết dạy học 2.2.7 Thựctrạng việc phản hồi sinh viêngiảngviên 2.2.8 Thựctrạng việc phối hợp giảngdạy phục vụ giảngdạy 2.3 Thựctrạng việc quảnlýhoạtđộnggiảngdạygiảngviên trường ... dạy trường ĐH Mử TP HCM 2.3.3 Kết quảnlý 2.4 Nhận định thựctrạng 2.4.1 Nhận định thựctrạnggiảngdạy trường ĐH Mở TP HCM 2.4.2 Nhận định thựctrạng việc quảnlýhoạtđộnggiảngdạygiảng viên...
... hỏi nội dung quảnlý có tham gia chức quảnlý 2.3.2 Thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiảngdạy Hiệu trưởng trường THPT địa bàn huyện Xun Mộc Để tìm hiểu thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiảngdạy HT trường ... sinh; Quảnlýhoạtđộng tổ chun mơn; Quảnlý cơng tác bồi dưỡng giáo viên; 9 .Quản lý sở vật chất, thiết bị dạy học hỗ trợ hoạtđộnggiảngdạy nhà trường; 10 .Quản lýhoạtđộng hỗ trợ kích thích giảng ... Chức quảnlý thể thống hoạtđộng tất yếu chủ thể quảnlý nảy sinh từ phân cơng, chun mơn hóa hoạtđộngquảnlý nhằm thực mục tiêu” [18, tr.20] Bất kỳ hoạtđộngquảnlýthực nhiều chức quảnlý khác...
... trình, quảnlýhoạtđộnggiảngdạygiảng viên, quảnlý việc kiểm tra đánh giá kết học tập học viên, quảnlý sở vật chất…Dựa vào sở lý luận này, tác giả tiến hành khảo sát thựctrạngquảnlýhoạtđộng ... tin lĩnh vực hoạtđộng kinh tế, xã hội, văn hoá người” [31, tr.1] Quảnlýhoạtđộnggiảngdạy tin học: Quảnlýhoạtđộnggiảngdạy tin học tác động chủ thể quảnlý vào trình giảngdạy tin học ... sát thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiảngdạy số trường trung học sở tỉnh Cà mau, tìm nguyên nhân thực trạng, từ đưa giải pháp để nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộnggiảngdạy bậc trung học sở - Thực trạng...
... độngdạy học phù hợp với quy luật nhằm thực nhiệm vụ dạy học đạt mục tiêu đề 1.2.4.5 QuảnlýhoạtđộnggiảngdạyQuảnlý HĐGD thực chức quảnlý trường học việc quảnlý GV với hoạtđộnggiảngdạy ... việc thực chức quảnlýhoạtđộnggiảngdạy chưa quan tâm mức; chưa có biện pháp quảnlý hiệu nhằm phát huy tính chủ đạo giáo viên Từ thựctrạnggiảngdạyquảnlýhoạtđộnggiảngdạy xác lập biện ... giảng GV, đề cao hoạtđộng đa dạng HS, đặc biệt hoạtđộngthực tiễn [1] Quảnlýhoạtđộnggiảngdạy nhà trường phổ thông không trọng đến việc quảnlý phương pháp giảng dạy, quảnlý nội dung chương...
... trình, quảnlýhoạtđộnggiảngdạygiảng viên, quảnlý việc kiểm tra đánh giá kết học tập học viên, quảnlý sở vật chất…Dựa vào sở lý luận này, tác giả tiến hành khảo sát thựctrạngquảnlýhoạtđộng ... tin lĩnh vực hoạtđộng kinh tế, xã hội, văn hoá người” [31, tr.1] Quảnlýhoạtđộnggiảngdạy tin học: Quảnlýhoạtđộnggiảngdạy tin học tác động chủ thể quảnlý vào trình giảngdạy tin học ... sát thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiảngdạy số trường trung học sở tỉnh Cà mau, tìm nguyên nhân thực trạng, từ đưa giải pháp để nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộnggiảngdạy bậc trung học sở - Thực trạng...
... độngdạy học phù hợp với quy luật nhằm thực nhiệm vụ dạy học đạt mục tiêu đề 1.2.4.5 QuảnlýhoạtđộnggiảngdạyQuảnlý HĐGD thực chức quảnlý trường học việc quảnlý GV với hoạtđộnggiảngdạy ... việc thực chức quảnlýhoạtđộnggiảngdạy chưa quan tâm mức; chưa có biện pháp quảnlý hiệu nhằm phát huy tính chủ đạo giáo viên Từ thựctrạnggiảngdạyquảnlýhoạtđộnggiảngdạy xác lập biện ... giảng GV, đề cao hoạtđộng đa dạng HS, đặc biệt hoạtđộngthực tiễn [1] Quảnlýhoạtđộnggiảngdạy nhà trường phổ thông không trọng đến việc quảnlý phương pháp giảng dạy, quảnlý nội dung chương...
... Khái niệm quảnlý giáo dục, quảnlý trường học, quảnlýhoạtđộngdạy học, quảnlý trình sư phạm 1.2.3 Khái niệm chung quảnlýhoạtđộngdạy học đại học 1.2.4 Chức quảnlýhoạtđộnggiảng dạy: 1.2.4.1 ... đánh giá kết dạy học 2.2.7 Thựctrạng việc phản hồi sinh viêngiảngviên 2.2.8 Thựctrạng việc phối hợp giảngdạy phục vụ giảngdạy 2.3 Thựctrạng việc quảnlýhoạtđộnggiảngdạygiảngviên trường ... dạy trường ĐH Mử TP HCM 2.3.3 Kết quảnlý 2.4 Nhận định thựctrạng 2.4.1 Nhận định thựctrạnggiảngdạy trường ĐH Mở TP HCM 2.4.2 Nhận định thựctrạng việc quảnlýhoạtđộnggiảngdạygiảng viên...
... tác quảnlýhoạtđộnggiảngdạy mối quan hệ biện chứng với quảnlýhoạtđộng khác khoa trường đại học, thống quảnlýhoạtđộngdạy với quảnlýhoạtđộng học, quảnlýhoạtđộngdạy với quảnlý ... hiệu hoạtđộngquảnlý kế hoạch, chương trình giảngdạy nói riêng hiệu quảnlýhoạtđộnggiảngdạy nói chung 2.2.3 Thựctrạngquảnlý phân công giảngdạy trường NLU Trong hoạtđộngquảnlý phân ... vấn đề liên quan đến quảnlýhoạtđộnggiảngdạyquảnlý nội dung chương trình, quảnlý phân công giảngdạyquảnlýhoạtđộng khác phục vụ trực tiếp cho hoạtđộnggiảngdạy Phiếu thăm dò phát...
... đề quảnlý giáo viên, quảnlý việc giảngdạy xem cần thiết cho Trung tâm ngoại ngữ Quảnlýhoạtđộnggiảngdạy giáo viênQuảnlýhoạtđộnggiảngdạy GV thực chất quảnlý phát triển đội ngũ GV thực ... sở lý luận thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiảngdạy tiếng Anh Chương 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiảngdạy tiếng Anh TTNN BAC, TP HCM Chương 3: Một số biện pháp nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộng ... 24 1.4.2 Quảnlý nội dung đào tạo 25 1.4.3 Quảnlýhoạtđộnggiảngdạy giáo viên 26 1.4.4 Quảnlý tổ chức giảngdạy 27 1.4.5 Quảnlýthực chương trình giảngdạy ...
... SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠY HỌC 1.1 Tổng quanquảnlýhoạtđộngdạy học Hoạtđộngdạy học hoạtđộng đặc trưng nhà trường, bao gồm hoạtđộngdạy giáo viênhoạtđộng học học sinh Trong hoạt ... Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộnggiảngdạy + Chương 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiảngdạy trường TCCN công lập TP.HCM + Chương 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộnggiảngdạy trường TCCN ... dung lý luận quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý trường học quảnlýhoạtđộnggiảngdạy trung cấp chuyên nghiệp làm sở giúp tác giả phân tích đánh giá thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiảngdạy trường...
... hoạch giảngdạy 53 T T 2.3.3 Thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiảngdạy lớp giáo viên 53 T T 2.3.4 Thựctrạngquảnlý công tác kiểm tra, đánh giá kết học tập HS 57 T T 2.3.5 Thựctrạngquảnlý ... Thựctrạng công tác quảnlýhoạtđộnggiảngdạy trường tiểu học quận Thốt Nốt 48 T T 2.3.1 Thựctrạng phân công giảngdạy cho giáo viên 51 T T 2.3.2 Thựctrạngquảnlýthực ... Phòng GD&ĐT quận Thốt Nốt Bộ phiếu hỏi thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiảngdạy xếp thành nhiều nội dung quảnlý Bảng 2.5 Thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiảngdạy tiểu học CBQL NỘI DUNG TT SL Hiệu...
... hoạtđộnggiảngdạy 23 4T 4T 1.4.2 Bản chất hoạtđộnggiảngdạy 23 4T 4T 1.4.3 Cấu trúc hoạtđộnggiảngdạy 24 4T 4T 1.5 Lý luận quảnlýhoạtđộnggiảng dạy: ... với hoạtđộng học sinh (HS) 1.2.1.3 Các chức quảnlý giáo dục Chức quảnlý hình thức tồn tác độngquảnlý Chức quảnlý dạng hoạtđộngquảnlý thông qua chủ thể quảnlý tác động vào khách thể quản ... Công tác quảnlýhoạtđộnggiảngdạy Giám đốc Trung tâm GDTX- KT-HN tỉnh Bình Dương có số ưu điểm như: quảnlýhoạtđộngdạy lớp giáo viên, quảnlý hồ sơ chuyên môn giáo viên, quảnlý kiểm tra...
... sát thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiảngdạy số trường trung học sở tỉnh Cà mau, tìm nguyên nhân thực trạng, từ đưa giải pháp để nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộnggiảngdạy bậc trung học sở - Thựctrạng ... trình nghiên cứu quảnlýhoạtđộnggiảngdạy trình độ Thạc sĩ như: -Thực trạng việc quảnlýhoạtđộnggiảngdạy số trường trung học sở tỉnh Cà Mau, Luận văn Thạc sĩ chuyên ngành Quảnlý Giáo dục, ... 39 2.5 Thựctrạng công tác quảnlýhoạtđộnggiảngdạy Trung tâm Tin học trường Đại học Công nghiệp TP Hồ Chí Minh 40 2.6 Đánh giá chung thựctrạng công tác quảnlýhoạtđộnggiảngdạy ...
... SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠY HỌC 1.1 Tổng quanquảnlýhoạtđộngdạy học Hoạtđộngdạy học hoạtđộng đặc trưng nhà trường, bao gồm hoạtđộngdạy giáo viênhoạtđộng học học sinh Trong hoạt ... Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộnggiảngdạy + Chương 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiảngdạy trường TCCN công lập TP.HCM + Chương 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộnggiảngdạy trường TCCN ... dung lý luận quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý trường học quảnlýhoạtđộnggiảngdạy trung cấp chuyên nghiệp làm sở giúp tác giả phân tích đánh giá thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiảngdạy trường...
... dẫn, độngviên kiểm soát…Những hoạtđộnghoạtđộngquảnlý Người thựchoạtđộng người quảnlý Người quảnlý tiến hành nhiều hoạtđộng khác Nghiên cứu hoạtđộng người ta cố gắng tách riêng hoạtđộng ... trình dạy học Việc quảnlýhoạtđộngdạy học thực chất quảnlýhoạtđộng học tập học sinh thông qua quảnlýhoạtđộngdạy giáo viên Học sinh chủ thể hoạtđộng học tập tinh thần thái độ, động cơ, ... dung quảnlý gồm : Quảnlýhoạtđộng học tập khoá Quảnlýhoạtđộng học phụ đạo Quảnlý kỷ cương nề nếp học tập trường Quảnlý sở vật chất phục vụ hoạtđộng học tập Quảnlýhoạt động...
... dẫn, độngviên kiểm soát…Những hoạtđộnghoạtđộngquảnlý Người thựchoạtđộng người quảnlý Người quảnlý tiến hành nhiều hoạtđộng khác Nghiên cứu hoạtđộng người ta cố gắng tách riêng hoạtđộng ... trình dạy học Việc quảnlýhoạtđộngdạy học thực chất quảnlýhoạtđộng học tập học sinh thông qua quảnlýhoạtđộngdạy giáo viên Học sinh chủ thể hoạtđộng học tập tinh thần thái độ, động cơ, ... dung quảnlý gồm : Quảnlýhoạtđộng học tập khoá Quảnlýhoạtđộng học phụ đạo Quảnlý kỷ cương nề nếp học tập trường Quảnlý sở vật chất phục vụ hoạtđộng học tập Quảnlýhoạt động...