0

tổng kết phần tiếng việt lịch sử

Tổng kết phần tiếng viẹt hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ

Tổng kết phần tiếng viẹt hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ

Ngữ văn

... điều người đọc lĩnh hội nằm ngoài ý định tạo lập của nhà văn. Tổng kết phần tiếng việt: Tổng kết phần tiếng việt: Hoạt động giao tiếp bằng Hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữngôn ngữSễ ... TRỌNG THUẬN 7. Giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt 7. Giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt ã+ Mỗi cá nhân cần nắm vững các chuẩn mực ngôn ngữ, sử dụng ngôn ngữ đúng chuẩn mực.ã+ Vận dụng ... yếu tố tích cực của các ngôn ngữ khác, tuy cần chống lạm dụng tiếng nước ngoài. Làm thế nào để giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt? Trong hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ, các nhân vật...
  • 13
  • 2,563
  • 7
Tiết 135 TỔNG KẾT PHẦN TIẾNG VIỆT I / Mục tiêu cần đạt 1. Kiến thức: - Hệ potx

Tiết 135 TỔNG KẾT PHẦN TIẾNG VIỆT I / Mục tiêu cần đạt 1. Kiến thức: - Hệ potx

Cao đẳng - Đại học

... bản - Tiết sau ôn tập tổng hợp - Nghe – thực hiện Tiết 135 TỔNG KẾT PHẦN TIẾNG VIỆT I / Mục tiêu cần đạt 1. Kiến thức: - Hệ thống những kiến thức đã học về tiếng việt ở lớp 6 2. Kĩ ... ngôn ngữ đã họ. - Biết phân tích các đơn vị và hiện tượng đó 3. Thái độ: - Có ý thức học tiếng việt đã nói, viết II / Chuẩn bị - Gv: sgk – giáo án - Hs: vở ghi III / Tiến trình tổ chức ... Hoạt động 1: Khởi động 1. Kiểm tra bài cũ 2. Bài mới - Nghe và ghi chép Hoạt động 2: Tổng kết các từ loại đã học - Yêu cầu kẻ sơ đồ (167) - Kẻ sơ đồ I- Các loại đã học ...
  • 3
  • 1,593
  • 0
Tiết 94,Tổng kết phần tiếng Việt

Tiết 94,Tổng kết phần tiếng Việt

Ngữ văn

... tiếp cần có ý thức, thóiquen và kĩ năng giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt: + Mỗi cá nhân cần nắm vững các chuẩn mựcngôn ngữ, sử dụng ngôn ngữ đúng chuẩnmực.+ Vận dụng linh hoạt, sáng tạo ... tiếp, các nhân vật giao tiếp sử dụng ngôn ngữ chung của xà hội để tạo ra lờinói- những sản phẩm cụ thể của cá nhân.Trong hoạt động đó, các nhân vật giao tiếpvừa sử dụng những yếu tố của hệ ... chuẩnmực chung, đồng thời biểu lộ những nét riêngtrong năng lực ngôn ngữ của cá nhân. Cánhân sử dụng tài sản chung đồng thời cũnglàm giàu thêm cho tài sản ấy.7. Ngha ca cõu Trong hoạt động...
  • 5
  • 735
  • 0
TỔNG KẾT PHẦN TIẾNG VIỆT 12 : HOẠT ĐỘNG GIAO TIẾP BẰNG NGÔN NGỮ ppt

TỔNG KẾT PHẦN TIẾNG VIỆT 12 : HOẠT ĐỘNG GIAO TIẾP BẰNG NGÔN NGỮ ppt

Cao đẳng - Đại học

... tiếp sử dụng TỔNG KẾT PHẦN TIẾNG VIỆT 12 : HOẠT ĐỘNG GIAO TIẾP BẰNG NGÔN NGỮ A.MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: - Hệ thống hoá những kiến thức cơ bản về hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ (tiếng Việt) ... nghĩa của câu? Câu có mấy thành phần nghĩa? Là những thành phần nào? Đặc điểm của mỗi thành phần? 7) Làm thế nào để giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt? - HS ôn tập lại những kiến ... cần có ý thức, thói quen và kĩ năng giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt: + Mỗi cá nhân cần nắm vững các chuẩn mực ngôn ngữ, sử dụng ngôn ngữ đúng chuẩn mực. + Vận dụng linh hoạt, sáng tạo...
  • 10
  • 1,756
  • 1
câu hỏi trắc nghiệm và bài tập nâng cao 5 môn: Toán, Tiếng Việt, Lịch Sử, Địa lý và Khoa Học lớp 4

câu hỏi trắc nghiệm và bài tập nâng cao 5 môn: Toán, Tiếng Việt, Lịch Sử, Địa lý và Khoa Học lớp 4

Tiểu học

... nâng cao 5 môn: Toán, Tiếng Việt, Lịch Sử, Địa lý và Khoa Học lớp 4”.Cuốn đóa này được biên soạn bám theo chương trình sách giáo khoa của Bộ Giáo dục và Đào tạo đang sử dụng, song hình thức ... đúng.4. Kết quả mấy năm kiên trì khổ luyện của Cao Bá Quát là gì?a.  Ông nổi tiếng khắp nước là người tài giỏi.b.  Ông nổi tiếng khắp nước là người Văn hay chữ tốt.c.  Ông nổi tiếng khắp ...  Cả Hai ý trên đều đúng.3. Bác só Ly là người như thế nào?a.  Nổi tiếng nhân từ.b.  Nổi tiếng nghiêm khắc.c.  Nổi tiếng đức độ.4. Lời nói và cử chỉ của bác só Ly cho thấy ông là người...
  • 58
  • 2,534
  • 48
Tổng kết phần TV- Lịch sử phát triển, đặc điểm loại hình và các phong cách ngôn ngữ

Tổng kết phần TV- Lịch sử phát triển, đặc điểm loại hình và các phong cách ngôn ngữ

Ngữ văn

... cáo, biên bản, I. Tiếng Việt Loại hình ngôn ngữ đơn lập1. Nguồn gốc tiếng Việt Tiếng MườngHọ ngôn ngữ Nam áDòng Môn Khmer Tiếng Việt Mường chung Tiếng Việt Tiếng Việt có nguồn gốc bản ... bản, 2. Lịch sử phát triển tiếng Việt Các thời kỳ Quá trình phát triểnChủ yếu có quan hệ tiếp xúc với tiếng Hán v phát triển mạnh mẽ nhờ những cách thức vay mượn theo hướng Việt hóa.Cùng ... thuật ngữ khoa học và việc chuẩn hóa tiếng Việt Nguồn gốc và tiến trình phát triển của tiếng Việt gắn liền với nguồn gốc và tiến trình phát triển của dân tộc Việt ()- Thời kì dựng nước- TK Bắc...
  • 13
  • 1,791
  • 13
Đổi mới việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập lịch sử của học sinh trong dạy học Lịch sử Việt Nam từ năm 1954 đến năm 1975 ở lớp 12 trung học phổ thông (chương trình chuẩn)

Đổi mới việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập lịch sử của học sinh trong dạy học Lịch sử Việt Nam từ năm 1954 đến năm 1975 ở lớp 12 trung học phổ thông (chương trình chuẩn)

Khoa học xã hội

... 12Kiến thức lịch sử được cấu tạo thành 2 phần: - Phần một: Lịch sử thế giới hiện đại từ năm 1945 đến năm 2000.- Phần hai: Lịch sử Việt Nam từ năm 1919 đến năm 2000. Phần Lịch sử Việt Nam gồm ... lớp ở THPT được học tập lịch sử theo chương trình mới.* Lớp 10: Chương trình lịch sử thế giới từ nguyên thủy đến hết phần một của lịch sử thế gới cận đại. Phần lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc ... nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX* Lớp 11: Lịch sử thế giới từ phần hai của lịch sử thế giới cận đại đến hết chiến tranh thế giới thứ hai. Phần lịch sử Việt Nam: từ khi thực dân Pháp xâm lược...
  • 111
  • 2,261
  • 9
Những chiến thắng nổi tiếng trong lịch sử dân tộc ta (phần 1)

Những chiến thắng nổi tiếng trong lịch sử dân tộc ta (phần 1)

Lịch sử

... (Đại Việt sử ký toàn thư). Mưu đồ xâm lược của vua tôi nhà Nam Hán đã bị Bạch Đằng Giang nổi sóng cuốn chìm. Hai tiếng Bạch Đằng đã đi vào lịch sử. Trong tâm thức nghìn nǎm của người Việt Nam, ... đánh vào trận địa ta. Chúng đột phá qua dải phòng ngự tiến Những chiến thắng nổi tiếng trong lịch sử dân tộc ta (phần 1) Chiến thắng Bạch Đằng nǎm 938Sông Bạch Đằng là một nhánh sông dài hơn ... phần còn lại phải đầu hàng hoặc bị quân ta bắt sống. Toàn bộ đạo quân thuỷ xâm lược của Nam Hán, kể cả Hoằng Thao đã vĩnh viễn bị nhấn chìm xuống dòng sông Bạch Đằng lịch sử. Vua Nam...
  • 3
  • 1,077
  • 2
Luận văn: “Đổi mới việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập lịch sử của học sinh trong dạy học Lịch sử Việt Nam từ năm 1954 đến năm 1975 ở lớp 12 trung học phổ thông (chương trình chuẩn)” ppt

Luận văn: “Đổi mới việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập lịch sử của học sinh trong dạy học Lịch sử Việt Nam từ năm 1954 đến năm 1975 ở lớp 12 trung học phổ thông (chương trình chuẩn)” ppt

Khoa học xã hội

... Chương V: Việt Nam từ năm 1975 đến 2000. Tóm lại, trong chương trình lịch sử ở bậc THPT, phần lịch sử lớp 12 nói chung, lịch sử Việt Nam nói riêng và đặc biệt là giai đoạn lịch sử Việt Nam từ ... tới lịch sử dân tộc, mối quan hệ giữa lịch sử Việt Nam với lịch sử các nước láng giềng. - Hơn nữa, học sinh còn được nâng cao và hoàn chỉnh hơn những nhận thức mácxít- lênninnít về lịch sử. ... trình nhận thức của học sinh trong học tập lịch sử có nhiều điểm khác biệt cũng một phần bởi tri thức lịch sử có những đặc trưng riêng của nó. Lịch sử bao gồm những sự kiện, hiện tượng đã diễn...
  • 113
  • 845
  • 1
sáng kiến kinh nghiệm sử dụng đồ dùng dạy học tự tạo trong giảng dạy bộ môn ngữ văn 7 phần tiếng việt

sáng kiến kinh nghiệm sử dụng đồ dùng dạy học tự tạo trong giảng dạy bộ môn ngữ văn 7 phần tiếng việt

Văn học - Ngôn ngữ học

... dụ: - Với các tiết học phần văn bản: Tôi cố gắng su tầm những tranh ảnh có liênquan đến văn bản, làm các bảng phụ phần kiểm tra bài cũ, phần tổng kết, phần luyện tập, phần củng cố.- Với các ... đồ dùng giảng dạy phần Tiếng Việt hầunh không có gì. Đây là vấn đề khó khăn lớn đối với mọi giáo viên khi lên lớp màkhông muốn dạy chay.Vậy đồ dùng giảng dạy phần Tiếng Việt có thể bao gồm ... cao nhất: Lao động tiên tiến cấp Thị xà Phần I: đặt vấn đề1. Tên đề tài: Sử dụng đồ dùng dạy học tự tạo trong giảng dạy bộ môn Ngữ văn 7 (Phần Tiếng Việt) .2. Lý do chọn đề tài:2.1. Cơ sở lí...
  • 13
  • 959
  • 0

Xem thêm

Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose