... bảotồnđadạngsinh học, Vườn quốc gia Tam
Đảo có vai trò quantrọng xuất phát từ những lợi thế to lớn của nó đối với đadạngsinh
học và bảotồnđadạngsinh học. Đó là:
- Có giá trị đadạng ... tính đa
dạng sinh cảnh, môi trường càng lớn. Tính đadạng và sự ổn định của các sinh cảnh là
điều kiện quantrọng nhất đảm bảo cho sự thành công của công tác bảo tồn. Bảo vệ
nghiêm ngặt các sinh ... VAI TRÒ VÀ TẦM
QUAN TRỌNG ĐỐI VỚI VIỆC BẢOTỒNĐADẠNG
SINH HỌC VÀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CỦA ĐỒNG
BẰNG BẮC BỘ VÀ VIỆT NAM
TS. Trần Đình Nghĩa
Đại học Khoa học tự nhiên, Đại học Quốc gia...
... living planet
đ
Mục tiêu VQG Tràm Chim
Bảotồnđadạngsinhhọc & khai thác hợp lý hệ sinh thái.
Bảo tồn văn hóa, lịch sử & nghiên cứu khoa học .
Kinh tế - Xã hội
Dân số huyện Tam ... Trong lịch sử những hình ảnh của chim
hạc đã được khắc tạc lên thành, hang
động và cũng được vẽ lên biểu tượng của
các gia đình quí phái.
Giá trị và tầmquantrọngcủa
chim sếu
Gn mỏy nh ... người/km2.
Tổng số dân xung quanh Vườn: 42.499 người.
Tỉ lệ tăng dân số tự nhiên: 1,24%/năm.
Toàn Huyện: Có 38 trường học; 438 phòng học; 672 lớp; 919
giáo viên; 20.760 học sinh.
for a living planet...
... hoang dã vẫn tồn tại và
đang đe doạ nghiêm trọng đến nguồn tài nguyên đadạngsinhhọccủa khu
bảo tồn. Ngoài ra, Khu bảotồn Houay Nhang còn bị thiếu nhận thức về giá trị
tầm quan trọng, bị ...
chính của cộng đồng địa phương và thành thị trong việc bảotồnđadạngsinh
học và quản lý khủ bảo tồn. Chưong trình này sẽ thu hút các hộ gia đình địa
huyện Houay Nhang” thành “Khu Bảotồn ... các nước đang phát triển để định giá, bảo về khu bảo tồn,
các loài động vật quý hiếm, dịch vụ cấp nước sinh hoạt Nghiên cứu này áp
dụng CVM để định giá cho việc bảotồnđadạngsinhhọc và sử...
... cam kết đối với bảo
tồn hay quản lý khu vực thiên nhiên, đơn thuần chỉ tạo ra cho khách hàng cơ hội đợc th-
Vì sao du lịch lại là yếu tố quan trọng
trongbảotồnĐadạngsinh học
ThS. Annalísa ... kinh tế để bảotồn và đồng thời, nâng cao nhân
thức về môi trờngcủa chính họ, tạo ra các khoản thu cho các khu bảotồn Phơng diện
giáo dục của du lịch sinh thái có ý nghĩa quantrọng sống ... trờng và đa
dạng sinhhọc để lý giải về bảotồn và bảo vệ ĐDSH - bởi làm nh vậy, mọi thứ đều quy
về hàng hoá mà có thể mua đi bán lại.
8. Các lợi ích và các u tiên đi ngợc với các khu bảo tồn
Quản...
...
3.3.2. Vai trò của VQG Tam Đảo đối với công tác bảotồnđadạngsinh học.
Vườn quốc gia Tam Đảo có vai trò quantrọng đối với công tác bảotồn ĐDSH. Đó là:
- Có giá trị đadạngsinhhọc cao: đã ... CỦA ĐỀ TÀI
- Đề xuất được định hướng phát triển DLST nhằm hỗ trợ cho hoạt động bảotồnđadạngsinh
học ở VQG Tam Đảo.
- Xác định được một số ảnh hưởng qua lại giữa DLST, bảotồnđadạngsinh ... và một số tuyến du lịch sinh
thái tiềm năng ở Vườn quốc gia Tam Đảo.
Đề tài đã chỉ ra được tầmquantrọngcủa du lịch sinh thái đối với công tác bảotồnđa
dạng sinh học, đối với kinh tế người...
... rừng nhiệt đới được xem như là một trong những
khu bảotồnđadạngsinhhọcquantrọng nhất trên thế giới.
Đa dạngsinhhọc nào cần bảo tồn?
Danh sách các loài thực vật và động vật trong ... tạp về đadạngsinhhọctrong rừng nhiệt
đới mà Aubreville (1949) đã mô tả: “ Hệ thực vật này thực tế là một tập hợp nhiều
Cần quantâm đúng mức tới việc bảotồnđadạngsinhhọc hệ sinh thái ... có thể nhận dạng sẽ
được thống kê và bảo tồn.
Cuối cùng việc bảotồnđadạngsinhhọc cho toàn bộ rừng nhiệt đới cần phải tập
trung nhiều cố gắng có trọng điểm- các diện tích bảo tồn- các vùng...
... ĐADẠNGSINHHỌC VÀ PHÁP
LUẬT VỀ BẢOTỒNĐADẠNGSINHHỌC VIỆT NAM……………… 4
I. Một số vấn đề chung về Đadạngsinhhọc …………………… 4
1. Khái niệm Đadạngsinhhọc ………………………………………….4
2. Vai trò của ... A, Đại học Luật Hà Nội
15
Dự báo các bước phát triển của PL về bảotồnĐadạngsinhhọc ở nước ta
Phần I
MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ ĐADẠNGSINHHỌC VÀ
PHÁP LUẬT VỀ BẢOTỒNĐADẠNGSINH HỌC
I. ... thái và loại hình của các
hệ sinh thái khác nhau.
Những thành phần trên sẽ hình thành nên những nội dung củabảotồnđa
dạng sinhhọc như: bảotồn và phát triển đadạngsinhhọc trên cạn, đất...
... (IUCN,1994).
2. Đadạngsinhhọctrong nông nghiệp là gì?
Đa dạngsinhhọc nông nghiệp (ĐDSHNN) là bộ phận củađa dạng
sinh học, bao gồm tất cả các thành phần củađadạngsinhhọc - ở cấp gen,
cấp ... hoạch rừng.
4. Tầmquantrọngcủabảotồnđadạngsinh học. Tổng cục môi trường,
cục bảotồnđadạngsinh học.
http://vea.gov.vn/VN/quanlymt/baotondadangsh/Gioithieu/Pages/T
%E1%BA%A7mquantr%E1%BB%8Dngc%E1%BB%A7ab%E1%BA
%A3ot%E1%BB%93n%C4%91ad%E1%BA%A1ngsinhh%E1%BB
%8Dc.aspx
13
... NỘI DUNG 2
1. Đadạngsinhhọc là gì? 2
2. Đadạngsinhhọctrong nông nghiệp là gì? 3
3. Vì sao phải bảotồnđadạngsinhhọctrong hệ thống nông nghiệp .3
4. Các phương pháp bảotồn hiện nay...
...
337,13
Tổng giá trị lƣợng hóa của VQG
Cúc Phƣơng
1.547,604
(Nguồn: tổng hợp kết quả phân tích)
3.5. Đề xuất một số giải pháp góp phần bảotồnđadạngsinhhọc tại VQG Cúc
Phƣơng
... .
Hướng dẫn phân tích chi phí – lợi ích của dự án bảotồnđadạng
sinh học tại một số vườn quốc gia đất ngập nước
11. ng ...
2
Vườn quốc gia Cúc Phương góp phần bảotồnđadạngsinhhọc
...
... ĐỘ XÂM LẤN CỦA CÁC LOÀI CÂY DẠI Ở VƯỜN QUỐC
GIA BẠCH MÃ NHẰM ĐỀ RA BIỆN PHÁP BẢOTỒNĐADẠNGSINHHỌC
GS. TSKH. Nguyễn Nghĩa Thìn, CN. Vũ Anh Tài, ThS. Nguyễn Hoài An
Khoa Sinh học, trường ... trước nguy cơ xâm lấn của các loài động thực vật đối với sự tồn tại và phát triển của các
loài bản địa và việc bảo vệ hệ sinh thái tự nhiên cũng như trong công tác bảotồn ĐDSH, chúng
ta cần ... lịch đã ít nhiều đã mang mầm mống của
các loài sinh vật từ vùng này đến vùng khác theo hành trình của mình, từ đó đã làm xuất hiện
nhiều các sinh vật lạ trong hệ sinh thái bản địa, và vô tình họ...
...
@@+$*;+A*;+(#}+$Z+!T
(€+".}!-X?
Phạm Bình Quyền, VACNE;
Nguyn Ngc Linh, Cc Bo tn ĐDSH
Hệ thống khu BTXBG
(đề xuất) của 3 nước Việt
Nam, Lào và Căm Pu Chia
Je8(^;/(^4/S
8HJJ@"}&Wk?
NJJ@9-^G81+H>,„H@
e/ ... đặc
dụng
KBT
biển
KBT vùng
nước nội địa
Phân khu bo vệ nghiêm ngặt x x x
Phân khu phc hi sinh thái x x x
Phân khu hành chính dịch v x - x
Phân khu phát triển x
...
...
101
5.2. Các xã hội truyền thống và sự đadạngsinhhọc
5.2.1. Cộng đồng bản địa và đadạngsinhhọc
5.2.1.1. Khái niệm về cộng đồng bản địa
... cộng đồng bản địa trongbảotồnđadạngsinhhọc
, sinh không thành công ...
5.2.3. Đadạngsinhhọc và đadạng văn hóa
...