... TÓM TẮTLUẬNÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC THÁI NGUYÊN - 2010 2 5. Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1. Hệ thống hóa những vấn đề lý luận về KNS, giáo dục KNS, giáo dục KNS cho học ... biện 3: Luận án sẽ được bảo vệ trước Hội đồng chấm Luậnán cấp Nhà nước họp tại: ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN Vào hồi: giờ ngày tháng năm Có thể tìm hiểu Luậnán tại - Thư viện ... sống của học sinh trung học phổ thông Để đánh giá về thực trạng giáo dục KNS cho học sinh THPT thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, đề tài đã tiến hành khảo sát trên 500 học sinh...
... học hóa học theo hướng tích cực1.5.1. Thiết bị dạy học là nguồn cung cấp kiến thức1.5.2. Sử dụng thí nghiệm hoá học trong dạy học tích cực1.6. Sử dụng bài tập hóa học theo hướng dạy học ... Chiên, Đại học Thái NguyênLuận án sẽ được bảo vệ trước Hội đồng chấm luậnán cấp Viện họptại:Viện Khoa học Giáo dục Việt NamVào hồi……giờ……ngày……tháng…….năm…… Có thể tìm hiểu luậnán tại ... lập sáng tạoBước 5:Tổ chức đánh giá năng lực độc lập sáng tạo của SV2.4. Đề xuất một số biện phápphát triển năng lực độc lập sáng tạo chosinh viên Đại học kĩ thuật thông qua dạy học...
... sắc kiến thức Sinh học của HS, chúng tôichọn đề tài“Thiết kế và sử dụngbản đồ khái niệm trong dạy học phần“Ditruyền học ” góp phần nâng cao chất lượng dạy học Sinh học lớp 12”.2. Mục ... BĐKN trong kiểm tra,đánh giáQuy trình gồmcác bước sau:Việc đánh giá có thể thực hiện ở hai mức độ: mức 1, GV đánh giá, chođiểm; mức 2, GV cung cấp đáp án để HS tự đánh giá, cho điểm, ... tính tích cực chủđộng sáng tạo của HS, nguyên tắc đảm bảo sự đánh giá và tự đánh giá…(luận án toàn văn, từ tr.67 đến tr.73).2.3. Thiết kế BĐKN phầnDi truyền học (Sinh học 12)2.3.1....
... lớp học GV trực tiếp giảng dạy Trước khi kết thúc lớp học một tuần GV trực tiếp giảng dạy phải có báo cáo kết thúc lớp học kèm theo sổ điểm danh có xác nhận của ban cán sự lớp và cán bộ ... thể tómtắt theo lôgíc như sau: Khởi đầu từ việc chưa làm tốt việc phối hợp với cán bộ kĩ thuật doanh nghiệp trong việc cập nhật, bổ sung, điều chỉnh chương trình và đánh giá kết quả học ... nhiều đến chất lượng giảng dạy của GV, dẫn đến hạn chế chất lượng dạy học. * Không đánh giá chính xác kết quả học tập của học viên: Tuy hầu hết các TTDN công lập đã ban hành được qui trình...
... pháp dạy học tích hợp cho GV.- Tổ chức lớp bồi dưỡng phương pháp NCKH cho cán bộ, GV trường. 2Công trìnhđược hoàn thành tại: VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAMNgười hướng dẫn khoa học: 1. ... 1:PGS.TS Trần Khánh Đức- Trường Đại học Bách khoa-Hà Nội.Phản biện 2:PGS.TS Bùi Minh Hiền- Trường Đại học Sư Phạm- HàNội.Phản biện 3:PGS.TS Nguyễn Tiến Hùng- Viện Khoa học Giáo dụcViệt ... Nam.Luận ánđược bảo vệ trước hội đồng chấm luậnán cấp Viện họp tại Việnkhoa học giáo dục Việt Nam, 101 Trần Hưng Đạo, Hà Nội.Vào hồi giờ , ngày tháng năm 2014Có thể tìm hiểu luậnán tại:-...
... 62.58.25.01 TÓM TẮC LUẬNÁN TIẾN SĨ KỸ THUẬT NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: 1. GS-TS. Phạm Duy Hữu 2. PGS-TS. Nguyễn Ngọc Long HÀ NỘI - 2013 27CÁC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CÔNG ... nam Luận án sử dụng phụ gia Policacbol silat của hãng Sika Việt Nam với kí hiệu 3000-20 các tính năng phù hợp tiêu chuẩn ASTM C494 loại C Luậnán sử dụng muội Silic do Sika Việt Nam bán trên ... tại Đức và Hàn Quốc. 4.7/ Tính toán và phân tích kết quả thí nghi Từ độ võng, tải trọng tính toán đSETRA/AFGC, ghi ở bảng 4.2 Bảng 4.2: Kết quả tính toán các giá trđịnh đặc trưng ...
... đồng chấm luậnán cấp Học viện họp tại Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh Vào hồi giờ ngày tháng năm 2014 Có thể tìm hiểu luậnán tại: Thư viện Quốc gia và Thư viện Học viện Chính ... sản Việt Nam Mã số : 62 31 23 01 TÓM TẮTLUẬNÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC CHÍNH TRỊ HÀ NỘI - 2014 27 DANH MỤC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC CÓ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI CỦA TÁC GIẢ 1. ... khoa học có liên quan đã công bố. * Cơ sở thực tiễn: Luậnánđược nghiên cứu từ thực tiễn xây dựng đội ngũ cán bộ nói chung, tạo nguồn CB, CC xã người DTTS ở Tây Nguyên nói riêng, được phản ánh...
... về bản chất học tập nói chung và việc tổ chức học tập ở trường học hiện nay. Mỗi phương pháp dạy học hay một nhóm phương pháp dạy học gần nhau đều xuất phát từ một triết lý dạy học nhất định. ... PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG DẠY HỌC HỢP TÁC CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ Chuyên ngành: Lý luận và Lịch sử giáo dục Mã số: 62.14.01.01 TÓM TẮTLUẬNÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC ... gian thực nghiệm Tháng 8 năm 2008, cán bộ quản lý, GV THCS được tham dự lớp tập huấn về KN DHHT. Thực nghiệm được tiến hành từ tháng 9/2008 đến tháng 4/2009. 3.1.4.5. Cách đánh giá kết quả HT...
... nghiệm: - Trong thời gian 2 tháng (từ tháng 4 ñến tháng 5 /2009) chuẩn bị trước và mười tháng hoạt ñộng dạy và học kể từ ñầu năm học 2009-2010 ñến kết thúc năm học 2009-2010. - Chọn huyện Giồng ... phương pháp dạy học lớp ghép ở khu vực ðBSCL 2.3.3.3. ðánh giá của cán bộ quản lý về chất lượng dạy học lớp ghép Theo ñánh giá của cán bộ quản lý các trường thì chất lượng dạy học lớp ghép là ... mục tiêu giáo dục toàn diện ñối với học sinh tiểu học . Bản chất, ñặc ñiểm của quá trình dạy học tiểu học: Dạy học phải hướng vào hoạt ñộng tự nhận thức của học sinh, còn giáo viên sẽ là người...
... (4) Phát triển các mô hình phần mềm máy tính đánh giá sự phân tán các chất ô nhiễm (các mẫu buồng, các mẫu phân tán và động học trầm tích, mẫu phân tán khu vực, vùng và toàn cầu); (5) Hệ thống ... gian sống 1 năm, chúng phát triển thành các cánh “rừng” từ các tháng 2 đến tháng 8, sau đó sẽ bị sóng nhổ, đánh đứt tàn lụi và trôi nổi khắp nơi (từ tháng 9 đến 11), sau đó cây con mới 15 Chương ... của 226Ra, mà còn phục vụ đánh giá chất lượng môi trường biển Việt Nam cũng như đánh giá tác động môi trường biển về mặt phóng xạ. 4. Bố cục của luậnán Luận ánđược trình bày theo 3 chương...
... “Người dạy ở bậc đại học và giaotiếp sư phạm”, “Phương pháp dạy học ở bậc đại học trong tài liệu bồidưỡng “Giáo dục học đại học , Hà Nội, 2003 đã đưa ra quan niệm: Ở đại học, sự sáng tạo sư phạm ... thứcgiáo dục đại học ViệT NAM hiện nayChuyờn ngnh : Ch ngha xã hội khoa học Mã số : 62 22 85 01tãm tắtLuậnán tiến sĩ triết học Hà Nội - 2014 173.2.3. Trí thức giáo dục đại học cần kết hợp ... sưphạm”, 1993; J.A Centra với các công trình nghiên cứu: “Tự đánh giá củagiảng viên đại học: Một so sánh với đánh giá của sinh viên”, Tạp chí Đánh giáGiáo dục, số 13 năm 1973; Ph.N.Gônôbôlin: “Những...
... Luận án có thể làm tài liệu tham khảo cho các giảng viên, nhà quảnlý giáo dục và học sinh, sinh viên trong các trường đại học, cao đẳng ởViệt Nam hiện nay.7. Kết cấu của luận án Luận án được ... thànhtại Học viện Chính trị - Hành chính Quốc gia Hồ Chí MinhNgời hớng dẫn khoa học: PGS.TS vũ hồng sơnPhản biện 1:Phản biện 2:Phản biện 3:Luận án sẽ đợc bảo vệ trớc Hội đồng chấm luậnán cấp Học viện ... trình độ tư duy khoa học cho người học. Việc trangbị tri thức, bồi dưỡng trình độ chuyên môn, trình độ tư duy khoa học chongười họcđược Đảng, Nhà nước và các trường đại học đặc biệt quan tâm.Đội...