... vào trườngnăm 2008: Từ 15-21 22. 11. Học viện Hành chính quốc gia (cả Bắc và Nam): 10.600 hồ sơ/1.500 chỉ tiêu. Tỷ lệ “chọi” 1/7,0. 23. Điểm chuẩn vào trườngnăm 2008: Từ 15-18 24. 12. Học ... 1/2,2. 5. Điểm chuẩn vào trườngnăm 2008: 21 6. 3. ĐH Sư phạm Hà Nội: 21.000 hồ sơ/2.500 chỉ tiêu. Tỷ lệ “chọi” 1/8,4. 7. Điểm chuẩn vào trườngnăm 2008: Từ 15-25,5 8. 4. Học viện Tài chính: 16.000 ... Tỷ lê chọi cáctrườngđạihọc theo (Dân trí) - Thống kê sơ bộ 20 trường phía Bắc, ĐH Công đoàn có tỷ lệ “chọi” cao nhất 1/16,25; tiếp...
... hoạt động nghiên cứu khoa học ở các trờng đại học Nhà nớc (trung ơng và địa phơng) Các trờng đại học: Khoa, bộ môn, trung tâm nghiên cứu và cá nhân nhà khoa học Các doanh nghiệp trong nền ... khoa học và công nghệ trong các trờng đạihọc ở Việt Nam thời gian tới.1 Chi tiêu trong năm t tính theo giá năm 2000 = Chi tiêu trong năm t tính theo giá năm t ì (Chỉ số điều chỉnh GDP năm ... nớc, các doanh nghiệp, các tổ chức xà hội, các cá nhân, các tổ chức nớc ngoài tới các trờng đại học, rồi sau đó đến các nhà nghiên cứu, nhng cũng có thể vận động trực tiếp từ nhà nớc, các doanh...
... thiệu các em sinh viên đang học tại cáctrường có đào tạo TMĐT như Đạihọc Thương Mại, Đạihọc Ngoại Thương, Đạihọc Công nghiệp TP. Hồ Chí Minh, Cao đẳng Công nghệ Viettronics v.v… đến các doanh ... đào tạo giữa cáctrườngđại học, cao đẳngTrong cácnăm từ 2008 đến 2010, Cục TMĐT&CNTT – Bộ Công Thương đã có nhiều hoạt động nhằm tăng cường liên kết giữa cáctrườngđại học, cao đẳng ... của trườngĐạihọc Bách khoa Đà Nẵng (1975), Phân hiệu Đạihọc Kinh tế Đà Nẵng (1984) và là một trong nămtrường thành viên của Đạihọc Đà Nẵng ra đời theo Nghị định 32-CP ngày 4 tháng 4 năm...
... xếp lại cáctrườngđạihọc phía Nam theo mô hình cáctrườngđạihọc của miền Bắc, hình thành một mạng lưới đào tạo đại học thống nhất trong cả nước. Trong giai đoạn này, cáctrườngđạihọc bắt ... trườngđại học: 2 trường Sư phạm cao cấp, trường Khoa học cơ bản, trường ĐH Y. Năm 1950, tiến hành cuộc cải cách giáo dục lần 1. Ở vùng bị tạm chiếm, cáctrường ĐH hợp lại thành Viện Đạihọc ... lưới đạihọc ở Việt Nam hiện nay có thể được phân loại: theo vùng, lãnh thổ (gồm viện đại học, đạihọc quốc gia, đạihọc khu vực, đạihọc cộng đồng, đạihọc Bộ, ngành); theo lónh vực đào tạo (đại...
... đào tạo các ngành Tin học trong hệ thống các trờng đạihọc ở Việt Nam hiện nay nh sau: Nhìn chung các trờng đạihọc đ coi trọng vai trò, vị trí của tin học, à đ đà a tin học vào hệ thống các môn, ... Đào tạo Tin học của khối Pháp ngữ IFI, Viện Công nghệ châu á AIT, Đạihọc Moncton Canada, Đạihọc Waterloo Canada, Đạihọc Thơng mại Paris và Trờng Kinh doanh Châu Âu ESCP EAP. Các bộ môn ... lớn của tin học trong x hội vàà những bất cập với việc đa tin học đến với mọi nhà, mọi ngời, em đ chọnà bài viết: Hệ thống đào tạo các ngành tin học trong hệ thống các trờng đại học ở Việt...
... phát từ các trờng đại học. Tuy nhiên, hoạt động KH&CN của các trờng đạihọc cũng gặp những khó khăn. Bởi lẽ, các trờng đạihọc vừa là cơ sở đào tạo, vừa là cơ sở nghiên cứu khoa học. Đội ... khoa học và công nghệ trong các trờng đại học 1.1. Đặc điểm và nội dung Cơ chế tài chính đối với hoạt động khoa học và công nghệ trong các trờng đại học 1.1.1. Đặc điểm của hoạt động khoa học ... đại học Sau khi hiểu rõ về hoạt động KH&CN và đặc điểm của nó trong các tr-ờng đại học, chúng ta chuyển sang nghiên cứu về cơ chế tài chính cho hoạt động KH&CN trong các trờng đại học. ...
... vươn tới các chuẩn mực quốc tế của cáctrườngđạihọc nước ta, nhằm đáp ứng được yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội đất nước. Các trườngđạihọc ở nước ta, đặc biệt là cáctrườngđạihọc thuộc ... trườngđại học; - Luận án đề cập đến các chương trình HTĐTQT trong cáctrườngđạihọc khối kinh tế. Do sự phân bố các chương trình HTĐTQT ở cáctrườngđạihọc kinh tế trải rộng từ Bắc vào Nam, ... trong phạm vi khối cáctrườngđạihọc Kinh tế, không tính đến các khoa kinh tế của cáctrườngđạihọc khác. Về thời gian, luận án tập trung trong khoảng thời gian từ đầu những năm 1990 đến nay,...
... về quản lý cáctrườngđại học, cao đẳng 1.2.1.Khái niệm pháp luật về quản lý cáctrườngđại học, cao đẳng Pháp luật về quản lý cáctrườngđại học, cao đẳng nếu được xem xét dưới các chuyên ... lý cáctrường đại học, cao đẳng có thể đề xuất các giải pháp cụ thể như sau: 8 1.2.2. Đặc điểm của pháp luật về quản lý cáctrườngđại học, cao đẳng Pháp luật về quản lý cáctrườngđại học, ... các trườngđại học, cao đẳng; đưa ra các tiêu chí hoàn thiện pháp luật đó đối với cáctrườngđại học, cao đẳng; - Khái quát, hệ thống hóa thực trạng pháp luật về quản lý cáctrường đại học, ...
... - 28 - 2. Bộ máy tổ chức của cáctrườngđạihọc Bộ máy tổ chức của cáctrườngđạihọc thành viên trực thuộc Đạihọc Quốc gia và cácTrườngđạihọc trực thuộc các Bộ chủ quản giống nhau. BAN ... CHÍNH TẠI CÁCTRƯỜNGĐẠIHỌC CÔNG LẬP VIỆT NAM I. KHÁI QUÁT VỀ CÁCTRƯỜNGĐẠIHỌC CÔNG LẬP VIỆT NAM 1. Khái quát về sự phát triển của cáctrườngĐạihọc công lập Việt Nam Giáo dục đạihọc Việt ... xếp lại cáctrườngđạihọc phía Nam theo mô hình cáctrườngđạihọc của miền Bắc, hình thành một mạng lưới đào tạo đại học thống nhất trong cả nước. Trong giai đoạn này, cáctrườngđạihọc bắt...
... suy ra . 0,25 G i . T ta có . 0,25 Gi c (do ). Vy . 0,25 TRƯỜNG THPT CHUYÊN LÊ QUÝ ĐÔN ĐỀ THI THỬ ĐẠIHỌCNĂM2013 TỈNH QUẢNG TRỊ Môn: TOÁN - Khối: A,B Thời gian làm bài: 180 ... sát sự biến thiên và vẽ đồ thị hàm số (1) khi 1m = 2) Tìm giá trị của m để hàm số (1) có cực đại, cực tiểu và hai điểm cực trị của đồ thị cách đều đường thẳng 1yx=−. Câu 2. ( 1 điểm) Giải phương ... 0,25 0,25 Câu 9a m) a b TH1. b = 0: cách Suy ra có TH2. b = 2: 0,25 TH3. X ng c nh nhau: có 16 cách (do ) 0,25 cách Suy ra có 0,25 0,25 Câu 7b m) (C)...