... chung tâmlý - Tâmlýhọc cá nhân: Nghiên cứu đặc điểm tâmlý cá nhân - Tâmlýhọc xã hội: Nghiên cứu tác động qua lại tâmlý nhóm tâmlý cá nhân - Tâmlýhọc lứa tuổi: Nghiên cứu đặc điểm tâmlý ... gốc đời sống tâmlý - Trạng thái tâmlý tƣợng gắn với trình tâmlýtâmlý - Thuộc tính tâmlý nét đặc trƣng tâmlý ï ngƣời hình thành từ trình tâmlý trạng thái tâmlý Thuộc tính tâmlý gồm tình ... Cùng với phát triển khoa học khác, tâmlý ngày lớn mạnh lý thuyết lẫn thức hành Nhiều ngành tâmlýhọc đời( nhƣ tâmlýhọc lao động, tâmlýhọc thể thao, tâmlýhọc y học ), mặt nhằm phục vụ lĩnh...
... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀNỘI TRƯỜNG ĐẠIHỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN KHOA TÂMLÝHỌC VŨ THỊ NHƯ QUỲNH NGHIÊN CỨU THÁI ĐỘ VÀ CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN THÁI ĐỘ ĐỐI VỚI MÔN TÂMLÝHỌCĐẠICƯƠNG ... độ học môn tâmlýhọcđạicương sinh viên ĐHSP HN……………………………… 62 1 Thực trạng thái độ học tập môn tâmlýhọcđạicương …… 62 1 Nhận thức sinh viên vai trò, ý nghĩa, tầm quan trọng môn tâmlýhọc ... tâmlýhọcđạicương …………………………………… 62 1 Cảm xúc sinh viên việc học tập môn tâmlýhọcđạicương …………………………………………………… 72 1 Những biểu hành vi sinh viên việc học môn tâmlýhọcđạicương ……………………………………...
... thuộc trường Môn Tâmlýhọc bao gồm hai chuyên nghành TâmlýhọcđạicươngTâm lí học lứa tuổi tâm lí học sư phạm giảng dạy cho sinh viên năm thứ năm thứ Môn tâm lí họcđạicương dạy thời gian ... ĐHSP HàNội Giả thuyết khoa học Trên sở lý luận từ tình hình thực tế dạy học môn tâm lí họcđạicương trường ĐHSP HàNội 2, giả định rằng: Mức độ hình thành khái niệm môn tâm lí họcđạicương ... việc họcTâm lí họcđạicương hoàn toàn bắt 53 buộc, sinh viên họcTâm lí họcđạicương thấy tầm quan trọng nghề nghiệp hay yêu thích môn học Chương trình cốt lõi dành cho môn Tâmlýhọcđại cương...
... giảng dạy môn tâmlýhọcđạicương trường Đạihọc Sư phạm HàNội *Đối tượng: Thái độ sinh viên môn Tâmlýhọcđạicương Giả thuyết khoa học: Sinh viên trường Đạihọc Sư phạm HàNội có thái độ ... cách tiếp cận vấn đề hành vi nhân cách từ góc độ tâmlýhọcđại cương, tâmlýhọc xã hội xã hội học 11 Trong năm cuối kỷ XX, nghiên cứu nhân cách phạm trù tâmlý học, nhà tâmlýhọc Nga B Ph Lomov ... xúc tích cực học môn Tâmlýhọcđạicương như: tâm trạng chờ mong trước học, thái độ thích thú học diễn có thái độ hài lòng sau học môn Tâmlýhọcđạicương + Từ tích cực, tự giác học tập vận...
... LIỆU THAM KHẢO: Đề cương giảng Tâmlýhọcđạicương – Hội đồng môn Tâmlý – Giáo dục học – Hà Nội, 1975 Phạm Minh Hạc (chủ biên), Lê Khanh, Trần Trọng Thủy, Tâmlý học, tập – NXB Giáo dục, 1989 ... Quang Uẩn (chủ biên), Trần Hữu Luyến, Trần Quốc Thành, Tâmlýhọc (Giáo trình thuộc chương trình sư phạm cốt lõi dành cho trường ĐH CĐSP), Bộ GD&ĐT, Hà Nội, 1995 ... TÍNH TÂMLÝ CỦA NHÂN CÁCH I Mặt tình cảm – ý chí nhân cách Tình cảm - Khái niệm xúc cảm – tình cảm - Những đặc điểm đặc trưng tình cảm - Các loại tình cảm - Vai trò tình cảm cấu trúc tâmlý nhân...
... ngữ giỏi tham gia thi nên cậu học trò e ngại không dám tham gia, sợ thi trượt Trường Đạihọc Luật Hà Nội, Giáo trình tâmlýhọcđại cương, NXB Công an nhân dân, Hà Nội, 2007 xấu hổ với bạn bè lớp ... Nguyễn Ngọc Ký chọn ngành Văn Năm 1966, ông nhận giấy báo nhập học ngành Ngữ Văn Trường Đạihọc Tổng hợp HàNội Trong năm họcĐại học, dù bệnh tật đe dọa tính mạng, song Nguyễn Ngọc Ký miệt mài ... đến thành công Sở dĩ họ khác tâm lí người khác nhau, có người có quy luật tâm lí ổn định người dễ dàng đến đích thành công Napoléon Bonaparte nói:“Tôi thành công chí thành công”, câu nói trở thành...
... sinh viên học tập nhằm mục đích chuẩn bị cho nghề nghiệp tương lai, học để hành nghề trường, họ quan tâm tới lĩnh vực tri thức hoạt động chung - Kiểu X : Gồm sinh viên lao vào học môn học mà họ ... triển thân - Kiểu F : Những sinh viên thuộc kiểu thường quan tâm tới hoạt động xã hội trường đạihọc thân môn khoa học nghề nghiệp Dù học hành thấp xin thử ba hoa tí xem có trúng ý không Lời phát ... ta học tất cả” (Edouard Herriot - khách, nhà văn nhà nghiên cứu văn học sử người Pháp) Bằng khả nhận thức anh (chị) đưa lời bình cho vấn đề nêu Bài 11: a- Theo anh (chị) yếu tố chi phối hình thành...
... đánh giá kết hành động: Trong trình hành động người đối chiếu đánh giá kết hành động trở thành kích thích động hành động tiếp theo, giúp người có cố gắng để có thành công Ba giai đoạn hành động ... hình thành nhân cách A Nhân cách Khái niệm Khi nghiên cứu phản ánh tâm lí thông qua hoạt động giao tiếp, khoa học không quan tâm đến thân trình mà quan tâm đến chủ thể nữa, nhân cách Nhân cách tâm ... đến chủ thể nữa, nhân cách Nhân cách tâm lí học phạm trù tảng nhân cách hình thành nhân cách vấn đề trung tâmtâm lí học “mắt lưới” hệ thống khoa học người, vừa có ý nghĩa lí luận vừa có ý nghĩa...
... VẤN ĐỀ CHUNG CỦA TÂMLÝHỌC Chương Tâmlýhọc khoa học I Đối tượng, nhiệm vụ tâmlýhọcTâmlýtâmlýhọcTâm lý: Là tất tượng tinh thần nảy sinh đầu óc người, gắn liền điều hành hành động, hoạt ... điểm tâmlýhọcđại 3.1 Tâmlýhọc hành vi - Đại diện tiêu biểu: Nhà tâmlýhọc Mỹ J Oátsơn (1878- 1958) Đối tượng nghiên cứu hành vi người động vật, không tính đến yếu tố nộitâm - Toàn hành ... 1903),Bert(1818- 1903) - Theo họ cần gắn tâmlýhọc với tâmlý học, thuyết tiến hoá xây dựng tâmlýhọc theo mô hình khoa học tự nhiên 3.7 Tâmlýhọc hoạt động - Do nhà tâmlýhọc Xô viết sáng lập L.X Vưgôtxki,...
... 1903),Bert(1818- 1903) - Theo họ cần gắn tâmlýhọc với tâmlý học, thuyết tiến hoá xây dựng tâmlýhọc theo mô hình khoa học tự nhiên 3.7 Tâmlýhọc hoạt động - Do nhà tâmlýhọc Xô viết sáng lập nhƣ L.X ... động tâmlý mặt số lƣợng chất lƣợng - Phát quy luật hình thành phát triển tâmlý - Tìm chế tƣợng tâmlý - Áp dụng tâmlý cách có hiệu Vị trí, ý nghĩa tâmlýhọc Vị trí: - Tâmlýhọc triết học - Tâm ... nghiên cứu tâmlýhọc 4.1 Đối tượng tâmlýhọc Là tƣợng tâmlý với tƣ cách tƣợng tinh thần giới khách quan tác động vào não ngƣời sinh ra, gọi chung hoạt động tâmlý 4.2 Nhiệm vụ tâmlýhọc - Nghiên...
... hoạt động học tập sinh viên 10 Trình bày luận điểm Tâm lí học hoạt động, ưu điểm hạn chế trường phái tâm lí học 11 Trình bày luận điểm Phân tâm học, ưu điểm va hạn chế trường phái tâm lí học 12 ... học 12 Trình bày luận điểm Tâm lí học hành vi, ưu điểm hạn chế trường phái tâm lí học 13 Trình bày luận điểm Tâm lí học nhân văn, ưu điểm hạn chế trường phái tâm lí học 14 Trình bày hiểu biết ... kiểm soát hành vi người 14.Quan điểm A Maslow chất người vấn đề kiểm soát hành vi người 15.Quan điểm tâm lí họcđại chất người vấn đề kiểm soát hành vi người 16.Bằng tri thức tâmlý học, phân...
... chung tâmlý - Tâmlýhọc cá nhân: Nghiên cứu đặc điểm tâmlý cá nhân - Tâmlýhọc xã hội: Nghiên cứu tác động qua lại tâmlý nhóm tâmlý cá nhân - Tâmlýhọc lứa tuổi: Nghiên cứu đặc điểm tâmlý ... gốc đời sống tâmlý - Trạng thái tâmlý tƣợng gắn với trình tâmlýtâmlý - Thuộc tính tâmlý nét đặc trƣng tâmlý ï ngƣời hình thành từ trình tâmlý trạng thái tâmlý Thuộc tính tâmlý gồm tình ... phát triển tâmlýhọc y họcđại mà nhiều ngành khoa học đề để nghiên cứu sâu thêm vấn đề Trong số khoa học có tâmlýhọc y họcTâmlý y học khoa học nghiên cứu tâmlý ngƣời bệnh, tâmlý nhân viên...
... trường Đạihọc Trà Vinh, môn Tâmlýhọcđạicương việc giảng dạy môn Tâmlýhọcđạicương Trường Đạihọc Trà Vinh 44 T T 2.1.1 Trường Đạihọc Trà Vinh 44 T T 2.1.2 Môn Tâmlýhọcđạicương ... học tập môn Tâmlýhọcđạicương Phần 2: Tìm hiểu động học tập môn Tâmlýhọcđạicương SV Phần 3: Tìm hiểu hứng thú học tập môn Tâmlýhọcđạicương SV Phần 4: Tìm hiểu thái độ học tập môn Tâm ... LÝHỌCĐẠICƯƠNG CỦA SINH VIÊN HỆ ĐẠIHỌC TRƯỜNG ĐẠIHỌC TRÀ VINH 2.1 Giới thiệu chung trường Đạihọc Trà Vinh, môn Tâmlýhọcđạicương việc giảng dạy môn Tâmlýhọcđạicương Trường Đạihọc Trà...
... tiếp là: A Sự tiếp xúc tâmlý người - người B Quá trình trao đổi thông tin, cảm xúc người C Con người tri giác ảnh hưởng tác động qua lại lẫn D Cả A,B,C ĐỀ THI: TÂMLÝHỌCĐẠICƯƠNG THỜI GIAN: 75 ... chứng minh nhận định "Tâm lýhọc khoa học" Câu 2: (2đ) Nhận thức lý tính gì? Điều kiện để xuất nhận thức lý tính? Câu 3: (2d) So sánh giống khác xúc cảm tình cảm, xúc động tâm trạng Câu 4: (3đ) ... dục lại có nhân cách khác nhau? ĐỀ THI: TÂMLÝHỌCĐẠICƯƠNG THỜI GIAN: 75 PHÚT KHÔNG SỬ DỤNG TÀI LIỆU Câu 1: (2 điểm) Trình bày cách phân loại tượng tâm lý? Câu 2: (3 điểm) Tư gì? Trình bày giải...
... n tư ng tâmlý ngư i ta thư ng chia hi n tư ng tâmlý thành ba lo i chính: Các trình tâm lý; Các tr ng thái tâm lý; Các thu c tính tâmlý * Quá trình tâm lý: Là nh ng hi n tư ng tâmlý có kh ... HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRI N C A TÂMLÝ - Ý TH C I S HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRI N TÂMLÝ Tiêu chu n xác ñ nh s n y sinh tâmlýTâmlý h c Macxit nghiên c u s phát tri n hình th c ph n ánh tâmlý t ñơn ... tiên tên g i Tâmlý h c” ñã ñ i cu n Tâmlý h c kinh nghi m” cu n Tâmlý h c lý trí ” c a Vôn Phơ nhà tri t h c ð c * Th k XIX: Vào nh ng năm cu i c a th k XIX tâmlý h c tr thành m t khoa...
... sinh viên học tập nhằm mục đích chuẩn bị cho nghề nghiệp tương lai, học để hành nghề trường, họ quan tâm tới lĩnh vực tri thức hoạt động chung - Kiểu X : Gồm sinh viên lao vào học môn học mà họ ... triển thân - Kiểu F : Những sinh viên thuộc kiểu thường quan tâm tới hoạt động xã hội trường đạihọc thân môn khoa học nghề nghiệp Dù học hành thấp xin thử ba hoa tí xem có trúng ý không Lời phát ... ta học tất cả” (Edouard Herriot - khách, nhà văn nhà nghiên cứu văn học sử người Pháp) Bằng khả nhận thức anh (chị) đưa lời bình cho vấn đề nêu Bài 11: a- Theo anh (chị) yếu tố chi phối hình thành...
... • Bài 11: Hàm Tài li u tham kh o • Tin h c b n: Giáo trình Tin h c ñ i cương, Tr n ðình Khang ch biên, NXB Bách Khoa, 2012 Quy n Bài t p Tin h c ñ i cương, Tr n ðình Khang ch biên, NXB Bách Khoa, ... ch , hành vi c X lý d li u (Data processing) • Thông tin n m d li u C n ph i x lý d li u ñ thu ñư c thông tin c n thi t, h u ích ph c v cho ngư i • Quá trình x lý d li u NH P (INPUT) X LÝ (PROCESSING) ... y, NXB KHKT, 2003 Bài t p L p trình ngôn ng C Nguy n Thanh Th y, Nguy n Quang Huy, NXB KHKT, 2001 ðánh giá k t qu • ði m trình (0.4) = Ki m tra gi a kỳ * 0.5 + Th c hành * 0.5 – K t qu th c hành...