... nhau với cối xay gió” . -Bài học rút ra ở đây là gì ? 2. Tácphẩm : Đoạn trích này là phần cuối truyện ngắn Chiếc lá cuối cùng.A. Đọc – Chú thích văn bản: 1. Tác giả: 3. Từ khó : ( Xem ... mena. Vài nét về cụ Bơ – men A. Đọc – Chú thích văn bản: b. Chiếclácuốicùnglà một kiệt tác Hướng dẫn học bài ở nhà. -Học kó nội dung bài học, tóm tắt truyện.- Tìm hiểu kó hai nhân vật ... lácuối cùng” của nhà văn O Hen – ri ? B. Đọc - Hiểu văn bản: I. Nội dung phân tích: 1. Kiệt tác của cụ Bơ – men. a. Vài nét về cụ Bơ – men :A. Đọc – Chú thích văn bản: - Cụ sợ sệt khi...
... thời gian. Tác phẩmvănhọccũnglà yếu tố làm nên nền vănhọc hay trào lưu văn học. Không có tácphẩm thì không có trào lưu vănhọc hay nền văn học. Sự hưng thịnh của một nền văn học, sự thăng ... cũng không thể gọi là nền vănhọc Việt Nam nếu không có một kho tàng phong phú các tácphẩmvăn học, từ vănhọc dân gian đến vănhọc viết, từ văn học cổ cận đến vănhọc hiện đại. Ở phía khác, ... TÁC PHẨMVĂNHỌC LÀ MỘT CHỈNH THỂ NGHỆ THUẬT ĐỘC ĐÁO I. TÁCPHẨMVĂNHỌCLÀ CHỈNH THỂ TRUNG TÂM CỦA HOẠT ĐỘNG VĂNHỌC 1. Vănhọccũng như nghệ thuật nói chung tồn tại thông qua tác phẩm. ...
... Thành viết nên thiên truyện này. Đó là một tácphẩm rất cô đọng nhưng cũng hết sức bay bổng, gợi nên những cảm xúc vừa trầm lắng vừa say mê. Một tácphẩm xuất sắc khá xứng tầm với thời đại đánh ... quật khởi của làng Xô Man mà tác giả có ý thức nêu lên, nguyên nhân thuộc về truyền thống lịch sử đã được biểu hiện qua một hình tượng sinh động: cụ Mết. Đúng làtác giả viết trong một bài hồi ... Tây Nguyên mà lại thiếu hình ảnh cụ Mết. Riêng đối với phương diện hình thức nghệ thuật của tác phẩm, hình ảnh đó tạo nên màu sắc Tây Nguyên đậm đà trên từng trang viết và tạo những điểm nhấn...
... doi• Phan tich tacphamchieclacuoi cung • lam bai van viet ve suc manh nghe thuat trong chieclacuoicung cua ohenri• hãy viết 1 bức thư diễn tả sức mạnh âm nhạc có thể lay động đời sống củ ... cảm nhận về chiếclácuối cùng• cam nghi ve bai chieclacuoi cung • cam nhan cua em ve suc manh nghe thuat hoi hoa trong van ban Chieclacuoi cung • cảm nhận của em về sức mạnh của nghệ thuật ... nguoi• cam nhan cua e ve suc manh ve nghe thuat hoi trong chieclacuoi cung • cam nhan cua em ve suc manh nghe thuat trong bai chieclacuôi cung, ...
... ngắn của nhà văn người Mĩ O’Hen-ri (1862 – 1910) hẳn sẽ cảm nhận một điều: từ hiện thực cuộc sống đầy rẫy những bất công vô lý, đem đến bao bất hạnh cho những cuộc đời nghèo khổ, nhà văn luôn khơi ... Đấng-toàn-năng bằng chính khả năng của mình. Con người đã bốn mươi năm theo đuổi kiệt tác mà không thành công đã tạo nên một kiệt táccuốicùng của đời mình: chiếclácuối cùng! Khi bắt tay vào công việc, ... sức sáng tạo, khiến họ lâm vào cảnh bi đát. Cụ Bơ-men suốt bốn chục năm mơ ướcvẽ một bức kiệt tác mà không thực hiện được, đành phải ngồi làm mẫucho các họa sĩ trẻ để kiếm chút tiền còm nuôi...
... bản thân trước một tácphẩmvănhọc hay một nội dung vấn đề nào đó của tác phẩm. Tóm lại muốn giỏi văn nghị luận về tácphẩmvăn học, học sinh phải thực sự u thích mơn văn, tích cực, tự giác. ... nghị luận về tácphẩm trong chương trình. Tập làm văn 9 khơng đồng nhất u cầu và mức độ phân tích tácphẩm trong chương trình vănhọc và khi làm bài tập làm văn. Tácphẩmvănhọc bao giờ cũng ... nghị luận tácphẩmvănhọc cho học sinh lớp 9 * Những hạn chế chủ yếu khi học sinh viết bài nghị luận văn học: - Cảm thụ tác phẩm, đoạn thơ, bài thơ chưa sâu sắc do chưa chịu khó đọc tác phẩm, ...
... động dạy trẻ làm quen với văn họclà môn học không thể thiếu trong chơng trình chăm sóc giáo dục trẻ. Vì vậy việc nâng cao chất lợng dạy trẻ làm quen với tácphẩmvănhọclàvấn đề quan trọng ... dục trẻ.7Một số biện pháp nâng cao chất lợng dạy trẻ 5 - 6 tuổi làm quen với tácphẩmvăn học 1/ Đặt vấn đề: Văn họclà môn rất quan trọng đối với trẻ Mầm non, là phơng tiện phát triển ngôn ... do buổi chiều:Cho trẻ làm quen với tácphẩmvănhọc không chỉ ở hoạt động chung, hoạt động góc tôi còn tận dụng mọi thì giờ hoạt động đều có thể đa vănhọc đến với trẻ bằng các trò chơi một...
... và mỹ học Mác Lênin, phương pháp luận nghiên cứu vănhọc hiện đại ngày nay càng phát triển và đặt ra nhiều vấn đề tiếp cận tácphẩmvănhọc nghệ thuật một cách toàn diện. Tácphẩmvănhọclà ... đem lại hiệu quả.13ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂNKHOA VĂN HỌC BÀI GIỮA KỲNGHIÊN CỨU TÌM HIỂU TÁCPHẨMVĂN HỌCDƯỚI GÓC NHÌN VĂN HOÁ Giáo viên hướng ... sống, vốn văn hoá… hình thành tư tưởng thẩm mĩ trong sáng tácvăn chương. Yếu tố văn hoá ảnh hưởng lớn đến sự thành công của tác phẩm. Cách tiếp cận văn hoá học trong nghiên cứu tácphẩmvăn chương...
... chúng đón nhận thì đòi hỏi mỗi nhà văn không ngừng lao động và sáng tạo, để có thể cho ra những tácphẩmvănhọc nghệ thuật hay. Một tácphẩmvănhọc nghệ thuật được công nhận là hay, là thành công ... tư tình cảm của tác giả thông qua hệ thống các nhân vật và nội dung của tác phẩm. Muốn đạt được sự thành công như vậy thì đòi hỏi mỗi nhà văn khi sáng tạo một tác phẩm vănhọc phải am hiểu ... nhận một số kết luận nào đó của tác phẩm. Trong văn học, sự sáng tạo nên một tác phẩn hay của mỗi nhà văn đều có sự khác nhau mà chủ yếu là do trình độ văn hóa, học vấn, do nguồn gốc xuất thân,...