... nhóm; kinhnghiệm thân yêu cầu tổ chức nhóm Nhiệm vụ, đối tợng phơng pháp Đề tài hớng đến nhiệm vụ sau: - Những u hạn chế phơng pháp tổ chức học theo nhóm - Một số kinhnghiệm thân tổ chức nhóm Kinh ... vấn đề cần đợc trao đổi Chắc hẳn kinhnghiệm thân điều rút mang tính vụn vặt, đơn lẻ Rất mong chia sẻ đồng nghiệp./ Tài liệu tham khảo: Công nghệ dạy văn Phạm To n- ĐHQG Hà Nội -2000 Phơng pháp ... không nên chia nhóm Hiện có tình trạng học sinh mù mờ lí thuyết dẫn tới tợng sa vào kinhnghiệm chủ nghĩa cá nhân mà kinhnghiệm lại vụn vặt học sinh Bởi dạy lí thuyết giáo viên thiết giúp học sinh...
... liệu theo nhiều cỏch khỏc SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM – GV: NGUYỄN THỊ ĐÀO – TRƯỜNG THCS TÂY THÀNH – NĂM HỌC 2008 – 2009 + Tớnh to n bảng số liệu Vớ dụ: Hỳy tớnh to n để hoàn thành bảng số liệu sau: ... thay đổi sử dụng lao động theo cỏc thành phần kinh tế nước ta Cơ cấu sử dụng lao động theo thành phần kinh tế ( %): Năm Khu vực nhà nước Cỏc khu vực kinh tế khỏc 1985 15.0 85.0 1990 11.3 88.7 1995 ... rời thỡ giỏo viờn cỳ thể tạo biểu tượng độ lớn số liệu, tớnh to n số liệu, so sỏnh cỏc số liệu với nhau, chuyển số liệu tuyệt đối sang số liệu tương đối…Vớ dụ: Diện tớch đất đồng sụng cửu long...
... giáo dục An to n giao thông, nâng dần chất lượng học Ngoại Ngữ, tăng cường hướng dẫn cho học sinh giải to n máy tính bỏ túi, Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồng Phương Trang: Sángkiếnkinh nghiệm: ... không đồng đều, đa số giáo viên trẻ nên kinhnghiệm giảng dạy phần hạn chế Thành công – Hạn chế: Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồng Phương Trang: Sángkiếnkinh nghiệm: Quản lý chuyênmôn nâng cao ... dựng trường từ trường yếu kém, thành trường có chấp lượng cao to n huyện Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồng Phương Trang: Sángkiếnkinh nghiệm: Quản lý chuyênmôn nâng cao chất lượng giáo dục trường...
... cường giáo dục thể chất, giáo dục An to n giao thông, nâng dần chất lượng học Ngoại Ngữ, tăng cường hướng dẫn cho học sinh giải to n máy tính bỏ túi, giải to n, giải Tiếng Anh mạng Internet, nâng ... học * Một số kinhnghiệm đúc rút trình nghiên cứu: Bùi Minh Tuấn 13 Sángkiếnkinh nghiệm: Quản lý chuyênmôn nâng cao chất lượng giáo dục trường THCS Qua trình nghiên cứu rút học kinhnghiệm ... kiếnkinh nghiệm, tổ chức chuyên đề xây dựng giải pháp để nâng cao chất lượng (Mỗi năm trường tổ chức hai chuyên đề) + Các tổ tăng cường sinh hoạt tổ, nhóm: Trao đổi, thảo luận, đúc rút kinh...
... nghề để trao đổi kinhnghiệm với nhà trờng - Nhà trờng nên có nhiều kỳ sinh hoạt chuyên đề việc nâng cao hồ sơ tổchuyênmôn nhằm tăng tính cọ sát trao đổi kinhnghiệm - Rất mong đồng nghiệp ... chuyên môn, trao dồi kinhnghiệm ĐĂNG Kí TIếT DạY TốT tháng TT 01 02 03 Họ tên GV Thời gian Tiết Lớp Ngời thực hiện: Nguyễn Quảng Long Trang Tên dạy Xếp loại Ngời dự Sángkiếnkinhnghiệm Sổ theo ... thời qua đánh giá thi đua khâu chuyên cần tổ viên Kiểm tra sổ kinhnghiệm : có vị trí quan trọng giúp giáo viên cập nhật lại đợc kinhnghiệm trình giảng dạy tham gia hoạt động s phạm KIểM TRA...
... Các nhóm khác nêu câu hỏi ý kiến thắc mắc - Bước 5: Tổng kết rút kinhnghiệm Giáo viên thực có phối hợp học sinh Giáo viên rút kinhnghiệm tinh thần thái độ tham gia hoạt động nhóm, cá nhân IV/ ... tập không khó không dễ Bài tập phải dựa kinhnghiệm hiểu biết thực tế học sinh Phải lập kế hoạch chi tiết cho hoạt động nhóm Người điều khiển phải có kinhnghiệm việc quản lí hoạt động nhóm + ... hướng dẫn động viên khích lệ cho học sinh.Là người cố vấn, trọng tài.Tạo hội cho học sinh chia kinhnghiệm suy nghĩ cá nhân với nhóm.Mêm dẻo việc giải ý kiến trái ngược Vai trò học sinh: Là người...
... ứng kịp thời Với sángkiếnkinhnghiệm ngắn gọn nêu đầy đủ đổi phương pháp giảng dạy đổi phương pháp kiểm tra đánh giá, sángkiếnkinhnghiệm trình bày rút gọn số kinhnghiệm mà thực Kết đạt ... mục tiêu đổi giáo dục Mục tiêu chung đổi to n diện giáo dục “tạo chuyển biến chất lượng, hiệu qui mô, đáp ứng yêu cầu nghiệp CNH- HĐH đất nước, hội nhập kinh tế quốc tế nhu cầu học tập nhân dân”…Để ... Kết đạt 16 Đề xuất kiến nghị .16 THAM LUẬN: “NHỮNG SÁNGKIẾNKINHNGHIỆMVỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC, ĐỔI MỚI KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC VIÊN -...
... theo chiều từ môi trường chiết quang sang môi trường chiết quang C.Góc tới lớn góc giới hạn phản xạ to n phần D.Góc tới nhỏ góc giới hạn phản xạ to n phần Một số kinhnghiệm soạn câu hỏi trắc nghiệm ... Điều kiện để có tượng phản xạ to n phần là: A Ánh sáng truyền theo chiều từ môi trường chiết quang sang môi trường chiết quang góc tới lớn góc giới hạn phản xạ to n phần B.Ánh sáng truyền theo ... phải bội số - Bấm phím tắt Ctrl + A - Chọn Table convert Text to table OK To n dòng đưa vào table - Bấm phím tắt Ctrl + C để coppy to n văn - Mở phần mềm trắc nghiệm, * Chọn “thêm môn” để thêm...
... thầy cô giáo Tổng phụ trách Đội trờng to n huyện dự Đề nghị chào mừng e- Về phía nhà trờng có : Cùng to n thể thầy cô giáo giáo viên chủ ... văn hoá lịch thiệp ăn mặc để nâng cao chất lợng rèn luyện đội viên , phát triển to n diện đức -trí - thể- mĩ Về dự hội thi hôm em xin trân trọng giới thiệu có vị đại biểu a-Đại diện đại biểu ... qua thi chi đội khối 6,7,8,9 Số lợng 7-10 đội viên to n liên đội Ban giám khảo : Ban giám hiệu, bí th chi đoàn , công đoàn , TPT, giáo viên có kinh nghiệm, đại biểu cấp Dẫn chơng trình : Ban huy...
... thể, projector v.v băng hình, tranh ảnh vào giảng dạy môn GDCD đờng hữu hiệu có tác dụng tăng hiệu tiết học lên gấp bội Mặt khác ứng dụng thành công CNTT vào dạy học môn GDCD, đa kinhnghiệm ... giáo viên sử dụng thành thạo phần mềm vi tính, thuận lợi cho việc trao đổi kinhnghiệm ứng dụng CNTT vào dạy học Hiện to n trờng có 23/ 31 giáo viên soạn máy vi tính ( đạt tỷ lệ 70% ) - Việc sử ... tích cực học sinh, đa số học sinh mong muốn đợc học học ứng dụng công nghệ thông tin b Những hạn chế việc ứng dụng công nghệ thông tin vào việc dạy học môn GDCD : * Về phía giáo viên: Hiện việc ứng...
... Kính thưa cô giáo to n thể bạn học sinh thân mến! Hiện tích cực hưởng ứng tháng hành động quốc gia phòng chống nhiễm HIV/AIDS- hiểm họa lớn cho to n cầu, gây tác hại cho sức khỏe, kinh tế, xã hội ... thường xuyên việc phòng chống HIV/AIDS bệnh kỷ- đại dịch to n cầu, vấn dề xúc to n xã hội cần tất người nhằm chănj đứng, đẩy lùi HIV/AIDS phạm vi to n giới trường học… Ý thức điều thân giáo viên THCS ... sau đây? A Đường máu B Đường tình dục C Đường từ mẹ sang D Cả đáp án (đúng) Câu HIV/AIDS có tác hại cá nhân, gia đình xã hội? A Ảnh hưởng đến kinh tế- xã hội B Ảnh hưởng đến tương lai, nòi giống...
... chúng ta” Ở đoạn kết thúc Bác lại viết: “Cuối cùng, để lại muôn vàn tình thân yêu cho to n dân, to n Đảng, cho to n thể đội, cho cháu thiếu niên nhi đồng” Xưa nay, nước ta giới có vị lãnh tụ dành ... trường, tới lớp chăm sóc chu đáo cô giáo mầm non đứa trẻ phát triển to n diện về: “ Đức, trí, lao, thể, mĩ” Muốn đứa trẻ phát triển to n diện điều nhắc đến là: “sức khoẻ” dinh dưỡng nhu cầu sống hàng ... “Thiếu niên, nhi đồng người chủ tương lai nước nhà Vì chăm sóc giáo dục tốt cháu nhiệm vụ to n Đảng, to n dân Công tác phải làm kiên trì, bền bỉ Vì tương lai em ta, dân tộc ta, người, ngành...
... - c a bi to n ny l bi to n no? ủ c bi t hoỏ bi to n ủ c bi to n no? sau ủõy l m t s bi to n khai thỏc t m t s bi to n ban ủ u Bi to n xu t phỏt Bi to n 1: Cho a, b, c l cỏc ... Bi to n ủ c ch ng minh d a trờn gi i bi to n tng t ủn gi n hn v cng l m t tr ng h p ủ c bi t c a bi to n sau ủú dựng bi to n ủ ch ng minh ủ c bi to n tng t v t ng quỏt hn bi to n ủú l bi to n ... (2.1) õy cng l bi to n tng t c a bi to n cho hai bi n.Vi c ch ng minh BT ny khụng m y khú khn M c dự ta ch ng minh ủ c bi to n tng t cho hai bi n nhng v n cha tỡm ủ c l i gi i bi to n Tuy nhiờn...
... phương trình: ( x − x − ) + ( x + ) = ( x − x − 5)( x + 4) ð n ñây to n ñư c gi i quy t I.2.5 Phương pháp ñ t n ph không hoàn to n *) Chú ý:T nh ng phương trình tích 11 ( )( ) x +1 −1 x +1 − x ... h c t p ôn luy n Trong trình biên so n chuyên ñ s không tránh kh i nh ng h n ch thi u sót, r t mong nh n ñư c ý ki n ñóng góp c a b n ñ c ñ chuyên ñ ti p t c hoàn thi n Xin chân thành cám ơn! ... II.3 Các phương pháp khác 29 II.4 Bài t p ñ ngh 32 L I NÓI ð U Trong chương trình to n trung h c ph thông nói chung phân môn ñ i s nói riêng ph n phương trình, b t phương trình vô...
... ng d ng hay gi i to n, nh t m t s to n khó Trong n i dung chuyên ñ s ph c l n này, tác gi chưa minh h a ñư c h t ng d ng c a s ph c gi i to n mà ch t p trung vào vi c phân d ng to n liên quan ñ ... ng c a vi c gi i to n ôn thi ñ i h c nên vi t chuyên ñ Hy v ng r ng qua chuyên ñ quí th y cô giáo em h c sinh phát hi n ñư c v n ñ m i m h p d n ng d ng ña d ng c a s ph c gi i to n ph thông Góp ... dung chương III trình bày ki n th c b n h c sinh c n nh th c hi n phép to n dư i d ng lư ng giác Nêu ng d ng c a s ph c gi i to n t h p lư ng giác Trong m i chương ñ u tóm t t ki n th c b n phân...
... tích to n học Đối với to n học phổ thông, đặc biệt chương trình to n học dành cho học sinh chuyên, dãy số chiếm mảng không nhỏ thường khó Trong kì thi học sinh giỏi quốc gia, khu vực quốc tế, to n ... trình bày số phương pháp giải to n có liên quan đến tính chất dãy số, nhằm giúp người giải to n tiếp cận tìm lời giải Trong chuyên đề trình bày số tính chất hay xuất to n dãy số, đưa số tập liên ... 2n với i = j Điều mâu thuẫn với kết to n 15 2.1 Tính chất số học Nhận xét Khi cho n số cụ thể, ta có to n tương ứng Chẳng hạn, cho n = 2010, ta phát biểu to n sau " Cho 2010 số nguyên dương...