sự cần thiết hoạt động tiêu thụ sản phẩm
HỆ THỐNG HOÁ TOÀN BỘ KIẾN THỨC LỚP 8-9 môn hóa học
... lượng sản phẩm biết - Lượng thực tế phản ứng < lượng tổng số lấy Lượng thực tế phản ứng , lượng tổng số lấy có đơn vị Cách 2: Dựa vào chất sản phẩm H = Lượng sản phẩm thực tế thu 100% Lượng sản phẩm ... thuyết - Lượng sản phẩm thu theo lý thuyết tính qua phương trình phản ứng theo lượng chất tham gia phản ứng với giả thiết H = 100% - Lượng sản phẩm thực tế thu thường cho đề - Lượng sản phẩm thực ... thực tế thu thường cho đề - Lượng sản phẩm thực tế thu < Lượng sản phẩm thu theo lý thuyết - Lượng sản phẩm thực tế thu Lượng sản phẩm thu theo lý thuyết phải có đơn vị đo B BÀI TẬP Bài 1: Nung...
- 140
- 68,190
- 263
Hệ thống hóa toàn bộ kiến thức hóa học lớp 8 và lớp 9 THCS
... Fe2O3 FeCl3 Fe2(SO4)3 Fe(NO3)3 Fe(OH)3 * Phương trình khó: - Chuyển muối clorua → muối sunfat: cần dùng Ag2SO4 để tạo kết tủa AgCl - Chuyển muối sắt (II) → muối sắt (III): dùng chất oxi hoá (O...
- 152
- 5,304
- 12
Hệ thống hóa toàn bộ kiến thức lịch sử lớp 12 ôn thi ĐH
... (21-6-1925) - Năm 1927 Xuất tác phẩm Đường cách mệnh - Năm 1928 thực chủ trương Vô sản hóa để đẩy nhanh trình thành lập Đảng - Ngày 6/01/1930 trước đời Ba tổ chức Cộng sản hoạt động độc lập.Nguyễn Ái ... xu hướng cách mạng vô sản - Đây bước chuẩn bị trực tiếp cho việc thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam *Hạn chế : Trong trình tuyên truyền vận động quần chúng, tổ chức hoạt động riêng rẽ, tranh giành, ... phong kiến tư sản phản cách mạng, Công + nông + tiểu tư sản + trí thức, phú nông, Lực lượng trung, tiểu địa chủ tư sản lợi dụng trung lập Lãnh đạo Đảng cộng sản Việt Nam, Giai cấp vô sản với...
- 75
- 5,388
- 8
HE THONG HOA TOÀN BO CONG THUC VAT LY 12
... A2cosϕ2 *Độ lệch pha dao động: ∆ϕ = ϕ2 − ϕ1 + ∆ϕ = 2nπ : Hai dao động pha : A = A1 + A2 + ∆ϕ = (2n + 1)π : Hai dao động ngược pha A = A1 − A2 + ∆ϕ = ± (2n+1)π/2 : Hai dao động vuông pha A = A12 ... hai đầu đường dây (V) IV.SÓNG ĐIỆN TỪ: Mạch dao động: * Tần số góc dao động: ω= P = R.I2 (W) T = 2π LC ( cos ϕ ≤ 1) Máy phát điện: *.Suất điện động: e = E0 sin ωt *.Tần số: f = n p +n:số vòng ... cực đại (A) 2.Giá trị hiệu dụng: I= I0 U= U0 E= E0 ) 2.Hai điểm cách đoạn d : ◦ d = k λ :Hai dao động pha ◦ d = (k + )λ : Hai dđ ngược pha 3.Giao thoa sóng: ◦Tại M cực đại : d − d1 = k λ d1 : Khoảng...
- 5
- 1,614
- 61
ỨNG DỤNG MAPLE XÂY DỰNG HỆ THỐNG GIẢI TOÁN LỚP 12
... chạy máy tính có giá thành hợp lý Do đó, dự án bắt đầu với mục tiêu tạo hệ thống đại số hình thức mà nhà nghiên cứu sinh viên truy cập Sự phát triển Maple tiến hành nhanh, với phiên hạn chế xuất ... tăng, Waterloo Maple Inc thành lập Mục tiêu công ty quản lý phân phối phần mềm Cuối cùng, công ty phải mở phòng R&D nhiều phát triển cho Maple thực đến ngày Sự phát triển đáng kể Maple tiếp tục ... biệt, quản lý phần đầu cuối trang, so trùng mở đóng ngoặc, vùng thực tự động, mẫu hoàn thành lệnh, kiểm tra cú pháp vùng tự động khởi tạo Những tính khác thêm để làm cho Maple dễ dùng hộp công cụ...
- 16
- 843
- 1
sử dụng moodle thiết kế website hỗ trợ việc tự học chương hidrocacbon thơm nguồn hidrocacbon thiên nhiên hệ thống hóa hidrocacbon lớp 11 cơ bản
... để di chuyển hoạt động/ tài nguyên sang phải trái Xóa khu vực hoạt động/ tài nguyên khóa học Cập nhật nội dung hoạt động tài nguyên khóa học Chỉ định vai trò giáo viên học sinh hoạt động/ tài nguyên ... cung cấp kiến thức kích hoạt hoạt động để học sinh chủ động thu nhận kiến thức − Vai trò học sinh Từ tiếp thu kiến thức sang tăng cường tính tự học, cách thụ động chủ động tiếp thu kiến thức, ... chuyển chuột để thay đổi vị trí khu vực /hoạt động khóa học (lên xuống vùng tương ứng chúng) Dùng để ẩn/hiện hoạt động khu vực học tập Nếu muốn giữ hoạt động khu vực khóa học không muốn cho học...
- 126
- 805
- 0
xây dựng và sử dụng hệ thống bài toán trắc nghiệm khách quan có cách giải nhanh phần hóa vô cơ lớp 12 (ban nâng cao)
... mc bnh tõm thn ó xõy dng mt s bi trc nghim v trớ thụng minh Nm 1916 Lewis Terman ó dch v son cỏc bi trc nghim ny sang ting Anh T ú trc nghim trớ thụng minh c gi l trc nghim Stanford Binet Theo ... trc nghim kim tra kin thc húa hc lp 12 ph thụng trung hc ca tỏc gi Nguyn Th Khỏnh, HSP H Ni - Nghiờn cu s dng trc nghim KT-G kin thc HS lp 11 v 12 ph thụng trung hc ca tỏc gi Hong Th Kiu Dung, ... v ni dung v phng phỏp T bi ú, phõn tớch di nhiu gúc khỏc rỳt kt lun cho nhng bi khỏc, ngha l thụng qua mt bi m hng dn hc sinh phng phỏp gii hng lot cỏc bi cú ni dung liờn quan thc hin Ngh...
- 124
- 494
- 0
Thiết kế hệ thống bài toán hóa học nhiều cách giải nhằm phát triển tư duy và nâng cao hiệu quả dạy học ở trường Trung học phổ thông
... qua hoạt động học tập Việc giải tập hóa học cần thiết cho phát triển tư 1.4 Sự phát triển tư qua toán hóa học nhiều cách giải Hoạt động nhận thức bao gồm nhiều trình khác nhau, chia hoạt động ... trưng tạo sản phẩm mang tính tư mẻ Trong học tập hóa học, hoạt động chủ yếu để phát triển tư cho h sinh hoạt động giải toán hóa học Vì giáo viên cần phải tạo điều kiện để ọc thông qua hoạt động lực ... triển hoạt động người Để giúp cho học sinh phát triển lực tư sáng tạo phải tập luyện cho HS hoạt động tư sáng tạo mà đặc trưng tạo sản phẩm tư mang tính mẻ Trong học tập hóa học, hoạt động có...
- 154
- 1,364
- 14
Hệ thống hóa lí thuyết và xây dựng hệ thống bài tập hóa học hữu cơ lớp 11 nhằm nâng cao kết quả học tập cho học sinh tỉnh Bạc Liêu
... CH3 C CH3 (sản phẩm chính) OH CH2 CH CH3 (sản phẩm phụ) OH d Với axit HX C n H 2n + HX C n H 2n+1 X → R R R R R R R R CH3 C CH3 CH2 CH CH3 + HCl (sản phẩm chính) Cl CH2 CH CH3 (sản phẩm phụ) ... dụng với Br theo tỉ lệ số mol : R R a Xác định số sản phẩm monobrom tối đa thu Sản phẩm sản phẩm b Viết PTHH tạo sản phẩm monobrom tương ứng Bài tập thứ củng cố phương pháp điều chế metan, tính ... biết cách lập kế hoạch học tập, thấy nội dung kiến thức cần rèn luyện nhiều, nội dung cần rèn luyện ít, nội dung cần phải hiểu, nội dung cần phải học thuộc lòng… Ngược lại học sinh khơng có phương...
- 238
- 6,649
- 16
HỆ THỐNG HOÁ VỀ MẶT LÝ LUẬN VỀ HẠCH TOÁN CHI PHÍ SẢN XUẤT VÀ TÍNH GIÁ THÀNH SẢN PHẨM
... lượng sản phẩm lớn, sản phẩm dở dang không đáng kể Đối tượng hạch toán chi phí sản xuất tính giá thành sản phẩm sản phẩm = Giá thành sản phẩm theo phương pháp hệ số giá: Giá thành đơn vị sản phẩm ... sản xuất bên cạnh sản phẩm thu thu sản phẩm phụ Để tính giá trị sản phẩm kế toán phải loại trừ sản phẩm phụ khỏi tổng chi phí sản xuất sản phẩm Giá trị sản phẩm phụ tính theo nhiều phương pháp ... loại sản = lượng sản Số x phẩm sản x phẩm = Tổng giá thành Tính giá thành sản phẩm theo phương pháp tỷ lệ: = x Phương pháp loại trừ: Đối với doanh nghiệp mà trình sản xuất bên cạnh sản phẩm thu...
- 29
- 461
- 0
Hệ thống hóa kiến thức địa lí tự nhiên mới và khó trong chương trình nội dung sgk địa lí lớp 12
... sông hướng - Hoạt động uốn nếp, macma mạnh Các nếp uốn song song so le, hướng TB-ĐN (Hecxini) Khối núi Cực Nam Trung Hoạt động mac ma mạnh - Thời kỳ phát triển lục địa - Thời kỳ vận động nâng lên: ... nhân Ảnh hưởng Hoa Nam Hoạt động uốn nếp yếu, trầm tích mạnh (đá vôi, đá phiến) Tân kiến tạo nâng yếu, mạnh B, TB, sụt võng Đ, ĐN Ảnh hưởng địa máng Đông Dương Hoạt động uốn nếp, mac ma mạnh ... Dương Địa Trung Hải - Nằm nơi tiếp giáp mảng: lục địa đại dương: - Vận động uốn nếp, đứt gãy kiến tạo, xiết ép mạnh, hoạt động macma mỏ nội sinh - Trầm tích biển lục địa, trầm tích vật chất...
- 27
- 1,556
- 8
hệ thống hóa sinh học lớp 12
... Thể đa bội lẻ không giảm sức sống, giảm khả sinh sản tuỳ có khả sinh giao tử bình thường loài - Xảy phổ biến thực vật, gặp động vật - Xảy thực vật động vật Phân biệt thể đa bội chẵn đa bội lẻ Vấn ... không tác Tạo biến dị tổ đồng phân li độc lập động riêng rẽ hợp Tính trạng số Các cặp NST tương Các gen không tác lượng sản đồng phân li độc lập động riêng rẽ xuất Là sở giải thích Một gen chi ... li độc lập NST hợp giao tử kết hợp ngẫu nhiên thụ tinh Các gen nằm NST phân li tổ hợp Sự phân li tổ hợp Các gen liên kết Chọn lọc phát sinh giao tử thụ cặp NST tương đồng hoàn toàn nhóm gen quí...
- 6
- 440
- 1
HỆ THỐNG HOÁ THÔNG TIN KẾ TOÁN THEO HÌNH THỨC NHẬT KÝ CHỨNG TỪ
... bốc xếp đội phục vụ) Việc tính giá thành sản phẩm dịch vụ thực theo phương pháp giản đơn Do đặc điểm hoạt động bốc xếp sản phẩm dở, nên giá thành sản phẩm tổng chi phí phát sinh kỳ (chi phí bốc ... 2.2.2-Trình tự hạch toán chi phí tính giá thành sản phẩm dịch vụ Cảng Hà Nội Như trình bày trên, hoạt động bốc xếp sản phẩm dở việc tính giá thành sản phẩm dịch vụ thực theo phương pháp giản đơn ... pháp kế toán chi phí sản xuất chung doanh nghiệp Cảng Hà Nội A/ KHẤU HAO TÀI SẢN CỐ ĐỊNH: Là doanh nghiệp hoạt động lĩnh vực dịch vụ vận tải có hoạt động bốc xếp hàng hoá, hoạt động thực máy móc...
- 20
- 1,325
- 0
Hiện đại hoá ngân hàng và hệ thống thanh toán
... thiu v cung cp thụng tin, t cho khỏch hng v cỏc qui trỡnh th tc ca ngõn hng + Hng dn khỏch hng lp v in y cỏc thụng tin trờn cỏc mu Nhp thụng tin khỏch hng vo h thng mỏy tớnh Trc nhp thụng tin khỏch ... NHNo&PTNTVN c xỏc nh thờm nhim v u t phỏt trin i vi khu vc nụng thụn thụng qua vic u t trung, di hn phc v cho s nghip cụng nghờp hoỏ, hin i hoỏ nụng thụn Nhm ỏp ng yờu cu ca nn kinh t t nc, h thng NHNo&PTNTVN ... lý cỏc h s thụng tin khỏch hng,cỏc mu ch kớ, mu du, nh ca khỏch hng.Thng xuyờn thu thp thụng tin bin ng liờn quan n khỏch hng nh : S d ti khon, cỏc khon chuyn tin n, chuyn tin i, thụng tin doanh...
- 54
- 410
- 0
Phát triển hệ thống bài toán chuyển động đều cho học sinh lớp 5 luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... Tuy nhiên em sai ngữ pháp Việc hiểu nghĩa từ hạn chế Nhờ tham gia nhiều hoạt động (hoạt động học tập, lao động, hoạt động nhà trường…) vốn từ ngữ em ngày phong phú, xác giàu hình ảnh, ngôn ngữ ... m/giây 1.2.2 Học sinh lớp Nếu em bậc mầm non hoạt động chủ đạo vui chơi, đến tuổi Tiểu học em có thay đổi chất, chuyển từ hoạt động vui chơi sang hoạt động học tập Thể qua thay đổi sau: 1.2.2.1 ... toán chuyển động thẳng có đối tượng chuyển động: Các em nắm vững chuyển động chiều hay ngược chiều cách tính tổng vận tốc hay hiệu vận tốc chuyển động sau: 23 • Hai động tử chuyển động ngược chiều,...
- 123
- 2,228
- 24
Nâng cao chất lượng lĩnh hội kiến thức vật lí thông qua việc xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi có tính chất mở để tổng kết, hệ thống hoá kiến thức phần quang hình học vật lí lớp 11 trung học phổ thông
... ph thụng hin Ch trờn c s dy cho hc sinh cỏc phng phỏp lm vic mt cỏch khoa hc thỡ chỳng ta mi cú th lm cho h bit cỏch hc mt cỏch ch ng, c lp nghiờn cu tỡm cỏc tri thc mi, v rốn luyn c trớ thụng ... cỏc tri thc mi, v rốn luyn c trớ thụng minh, sỏng to h Nhng vic rốn luyn trớ thụng minh sỏng to dy hc trng ph thụng nc ta hin cũn mi m, ang cũn gp nhiu khú khn c v lý lun ln thc tin t c mc ... hi kin thc vt lớ thụng qua vic xõy dng v Luận văn thạc sỹ giáo dục học s dng h thng cõu hi cú tớnh cht m tng kt, h thng húa kin thc phn Quang hỡnh hc Vt lớ lp 11, Trung hc ph thụng Mc ớch nghiờn...
- 91
- 822
- 1
Rèn luyện kỹ năng hệ thống hóa kiến thức cho học sinh lớp 11 trung học phổ thông trong dạy học sinh học
... mục tiêu học hình thành thao tác phù hợp với nội dung học 2.1.1.2 Phát huy tính tích cực học sinh Các biện pháp áp dụng phải thể liên kết hoạt động “thầy chủ đạo - trò chủ động , thống hoạt động ... cải tiến PPDH mờ nhạt, lối dạy thông báo, giải thích kiến thức lối học thụ động thói quen phổ biến nhà trường - Các hoạt động đạo nghiên cứu, bồi dưỡng giảng dạy nặng khai thác tìm hiểu nội dung, ... kiếm kiến thức thuộc mục tiêu cần đạt học tập, GV phải hướng dẫn HS tìm kiếm kiến thức tài liệu, SGK hệ thống câu hỏi hay tập Tuỳ thuộc mục tiêu dạy học khác mà giáo viên thiết kế loại câu hỏi,...
- 23
- 1,244
- 11
Rèn luyện kỹ năng hệ thống hóa kiến thức trong dạy học chương “chuyển hóa vật chất và năng lượng”, sinh học lớp 11, trung học phổ thông
... giới: Thực vật động vật có người sâu vào hoạt động sống, cấu trúc học Trung học sở, phần cần thiết nhắc lại làm sở cho việc nghiên cứu hoạt động sinh lý Theo khái niệm giới Thực vật Động vật hai ... để tổ chức hoạt động tự học nhà 2.5.3.1 Rèn luyện kỹ HTH kiến thức cho HS khâu tổ chức hoạt động tự học nhà lập bảng HTH 2.5.3.2 Rèn luyện kỹ HTH kiến thức cho HS khâu tổ chức hoạt động tự học ... hệ kiện lí thuyết” Anaxtaxova L.P (1981) với tác phẩm: “Công tác độc lập học sinh sinh học đại cương” Brunov tác giả khác với: “Hình thành hoạt động trí tuệ học sinh” Mutazin G.M (1989) với: “Các...
- 20
- 935
- 1
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25