... loại học sinh
Học kì I Cuối học kì II
Tổng số học sinh Tổng số học sinh
270 267
Học sinh đọc, viết tốt
90 117
Học sinh đọc, viết theo chuẩn
100 140
Học sinh đọc, viết chậm so với chuẩn
75 10
Học ... PHÒNG GIÁO DỤC HUYỆN KIÊN LƯƠNG
TRƯỜNG TIỂUHỌC THỊ TRẤN KIÊN LƯƠNG1
SÁNG KIẾNKINH NGHIỆM
Tên đề tài:
MỘT SỐ KINHNGHIỆM GIÚP GIÁO VIÊN
KHỐI 1 NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN
TIẾNG ...
vật thật….cho học sinh học chậm.
-Ở lứa tuổi học sinh tiểuhọc nhất là học sinh lớp Một khả năng tư
duy trừu tượng kém, phần lớn các em phải dựa trên những mô hình vật
thật, tranh ảnh, do vậy...
... quan
- Lớp học sinh động
- Học sinh dễ tiếp thu bài mới
- Học sinh học thuộc từø dễ hơn và không “sợ” bộ môn tiếng Anh
- Một số học sinh rất ham học và luôn mạnh dạn vận dụng kiến thức đã học vào ... cơ học tập, say mê đối với môn học và tự đào
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
SÁNG KIẾNKINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:
“MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY VÀ PHÁT TRIỂN
TỪ VỰNG CHO HỌC ... sợ
sệt khi học bộ môn này.
Phần lớn HS ở trường THCS Long Đức là học sinh thuộc vùng sâu, vùng xa đến học
trường chúng tôi nên việc học môn tiếng Anh có phần khó khăn hơn cụ thể là việc học “Từ
vựng”...
... gazelle
As swift as a deer
As swift as a hare
As swift as a hawk
As swift as an eagle
Nhanh nh cắt
Nhanh nh sóc
Nhanh nh hơu vợn đồng
nội
5. Shyness As shy as a fawn
As shy as a squirrel
As nervous...
... lai tươi sáng với CNTT sẽ là của chúng ta.
3. Hướng nghiên cứu tiếp sángkiếnkinh nghiệm.
Qua áp dụng sángkiếnkinhnghiệm nầy tôi đã thấy được sự thành công rõ rệt
về mặt chất lượng học sinh, ... Trong bản
sáng kiến Mt s kinh nghim dạy Tiếng Anh bằng việc ứng dụng Công nghệ thông
tin này, tôi sẽ đa ra những ý kiến, kinhnghiệm của cá nhân mình, cũng nh một số tiết
dạy tôi đà thử nghiệm ... Bài họckinhnghiệm Trang 15
*************************************************************************
Giáo viên: Võ Thanh Tân Trang 20 - năm học 2010 – 2011
“Một số kinhnghiệm dạy Tiếng Anh...
... kinhnghiệm dạy Tiếng Anh bằng việc ứng dụng Công Nghệ Thông Tin”
*******************************************************************
BẢN TÓM TẮT ĐỀ TÀI
- Tên sángkiếnkinh nghiệm: “Một số kinh ... quả của CNTT vào việc
giảng dạy và học tập.
5. Phạm vi áp dụng
- Sángkiếnkinhnghiệm nầy có thể áp dụng rộng rãi ở các trường, không những ở bộ môn
Tiếng Anh mà còn áp dụng được cho các bộ ... nhiều bức tranh lên
lớp nặng nề như cách dạy truyền thống. Sử dụng tranh vẽ phải đảm bảo các nguyên
tác dạy học, phù hợp với nội dung kiến thức, tranh đưa ra phải đúng lúc, đảm bảo tất
cả học sinh...
... lai tươi sáng với CNTT sẽ là của chúng ta.
3. Hướng nghiên cứu tiếp sángkiếnkinh nghiệm.
Qua áp dụng sángkiếnkinhnghiệm nầy tôi đã thấy được sự thành công rõ rệt
về mặt chất lượng học sinh, ... tiếp sángkiếnkinhnghiệm Trang 16
*************************************************************************
Giáo viên: Võ Thanh Tân Trang 21 - năm học 2010 – 2011
“Một số kinhnghiệm ... dạy môn Tiếng Anh của trường, có một số kinhnghiệm với CNTT
tôi quyết tâm mở rộng hướng nghiên cứu tiếp cho sángkiếnkinhnghiệm nầy trong
thời gian tới.
Trên đây là một vài kinh ngiệm nhỏ...
... Trong bản
sáng kiến Mt s kinhnghiệm dạy Tiếng Anh bằng việc ứng dụng Công nghệ thụng
tin này, tôi sẽ đa ra những ý kiến, kinhnghiệm của cá nhân mình, cũng nh một số tiết
dạy tôi đà thử nghiệm ... Anh bằng việc ứng dụng Công Nghệ Thông Tin”
*******************************************************************
BẢN TÓM TẮT ĐỀ TÀI
- Tên sángkiếnkinh nghiệm: “Một số kinhnghiệm dạy Tiếng Anh ... việc
dạy học Tiếng Anh THCS.
*************************************************************************
Giáo viên: Võ Thanh Tân Trang 2 - năm học 2010 – 2011
“Một số kinhnghiệm dạy Tiếng Anh bằng...
... Tự do – Hạnh phúc
SÁNG KIẾNKINH NGHIỆM
MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP PHÁT TRIỂN
KỸ NĂNG THƯỜNG THỨC MĨ THUẬT CHO HỌC SINH
NĂM HỌC 2009 – 2010
HỌ VÀ TÊN: LÊ HỒNG ĐỨC
ĐƠN VỊ: TRƯỜNG TIỂUHỌC HỮU THỔ
XÃ: ĐỘI ... của phân môn thêng thøc
V. BÀI HỌCKINH NGHIỆM:
- Để nâng cao chất lượng học tập của học sinh trong môn Mĩ thuật, đặc biệt
là phân môn vẽ tranh đề tài, ngoài kinhnghiệm và phương pháp giảng dạy ... lý do mình thích tranh đó
*Kết quả học kì 2:
+ 90% học sinh nắm đợc nội dung của từng bức tranh
+ 50% học sinh đa ra đợc những cảm nhận riêng của mình về bức tranh
+ 98% học sinh đạt đầy đủ...
...
diễn và tổng hợp kiến thức đã học.
- Học sinh chưa hiểu kỹ phần qui ước về dấu (thuần tuý toán học) đến việc xác định vị trí ,
tính chất (thật , ảo) của vật hay ảnh .
- Học sinh hiểu được ... “Mức hiểu” đòi hỏi học sinh không những nhớ lại và phát biểu lại nguyên dạng vấn đề đã học ,
mà còn có thể thay đổi vấn đề đã họcsang một dạng khác tương đương . Đòi hỏi học sinh phải có
khả ... xoay chiều .
Mỗi câu hỏi trắc nghiệm có một mục tiêu rõ ràng , nhằm vào một đơn vị kiến thức của
chương trình . Vì vậy để học sinh rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức, xử lý tình huống đặt...
... giờ dạy và học văn, đặc biệt là phần vănhọc nớc ngoài. Tôi mạnh dạn nêu một
số kiến nghị sau:
+Tăng cờng bồi dỡng kiến thức lịch sử văn hoá, văn học, ngoại ngữ cho giáo viên
dạy văn.
+ Khẩn ... học, chán
học và ngại học bộ môn do quan niệm phần vănhọc này là khó của học sinh.
V. Phạm vi áp dụng đề tài.
- Những kinhnghiệm trong dạy và học các loại thể vănhọc nớc ngoài ở THCS
trên ... phẩm văn chơng nớc ngoài.
Vận dụng tốt những kinhnghiệm trên, theo tôi kết quả các giờ họcvăn phần văn
học nớc ngoài mới có kết quả cao. Đồng thời khắc phục đợc tình trạng lời học, chán
học...