Tài liệu Sáng kiến kinh nghiệm anh văn 2010

Mt s kinh nghim dy Ting Anh bng vic ng dng Cụng Ngh Thụng Tin ******************************************************************* BN TểM TT TI - Tờn sỏng kin kinh nghim: Mt s kinh nghim dy Ting Anh bng vic ng dng Cụng ngh thụng tin - H v tờn tỏc gi: Vừ Thanh Tõn - n v cụng tỏc : Trng THCS Biờn Gii Xó Biờn Gii Huyn Chõu Thnh Tnh Tõy Ninh. 1. Lý do chn sỏng kin kinh nghim : Ngày nay, khi công nghệ thông tin càng phát triển thì việc phát ứng dụng công nghệ thông tin vào tất cả các lĩnh vực là một điều tất yếu. Thực hiện tinh thần chỉ đạo trên của bộ giáo dục và của sở giáo dục và đào tạo, nhận thức đợc rằng, việc ứng dụng CNTT phục vụ cho việc đổi mới phơng pháp dạy học là một trong những hớng tích cực nhất, hiệu quả nhất trong việc đổi mới phơng pháp dạy học. 2. i tng, phng phỏp nghiờn cu - K nng ng dng, khai thỏc hiu qu li ớch cỏc phn mm trong vic thit k giỏo ỏn in t ca giỏo viờn. 3. Sỏng kin kinh nghim a ra gii phỏp mi - S dng Giỏo ỏn in t trong ging dy mụn Ting Anh. 4. Hiu qu ỏp dng - Vi gii phỏp ny chỳng ta s tn dng v phỏt huy tht s hiu qu ca CNTT vo vic ging dy v hc tp. 5. Phm vi ỏp dng - Sỏng kin kinh nghim ny cú th ỏp dng rng rói cỏc trng, khụng nhng b mụn Ting Anh m cũn ỏp dng c cho cỏc b mụn khỏc. ************************************************************************* Giaựo vieõn: Voừ Thanh Taõn Trang 1 - nm hc 2010 2011 Mt s kinh nghim dy Ting Anh bng vic ng dng Cụng Ngh Thụng Tin ******************************************************************* PHN I: T VN 1. Lý do chn sỏng kin kinh nghim Ngày nay, khi công nghệ thông tin càng phát triển thì việc phát ứng dụng công nghệ thông tin vào tất cả các lĩnh vực là một điều tất yếu. Trong lĩnh vực giáo dục đào tạo, CNTT bớc đầu đã đợc ứng dụng trong công tác quản lý, một số nơi đã đa tin học vào giảng dạy, học tập. Tuy nhiên, so với nhu cầu thực tiễn hiện nay, việc ứng dụng CNTT trong giáo dục ở các trờng nớc ta còn rất hạn chế. Chúng ta cần phải nhanh chóng nâng cao chất lợng, nghiệp vụ giảng dạy, nghiệp vụ quản lý, chúng ta không nên từ chối những gì có sẵn mà lĩnh vực CNTT mang lại, chúng ta nên biết cách tận dụng nó, biến nó thành công cụ hiệu quả cho công việc của mình, mục đích của mình. Hơn nữa, đối với giáo dục và đào tạo, công nghệ hông tin có tác dụng mạnh mẽ, làm thay đổi nội dung, phơng pháp dạy và học. CNTT là phơng tiện để tiến tới xã hội học tập. Mặt khác, giaó dục và đào tạo đóng vai trò quan trọng thúc đẩy sự phát triển của CNTT thông qua việc cung cấp nguồn nhân lực cho CNTT. Bộ giáo dục và đào tạo cũng yêu cầu đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong giáo dục đào tạo ở tất cả các cấp học, bậc học, ngành học theo hớng dẫn học CNTT nh là một công cụ hỗ trợ đắc lực nhất cho đổi mới phơng pháp dạy học ở các môn. Thực hiện tinh thần chỉ đạo trên của bộ giáo dục và của sở giáo dục và đào tạo, nhận thức đợc rằng, việc ứng dụng CNTT phục vụ cho việc đổi mới phơng pháp dạy học là một trong những hớng tích cực nhất, hiệu quả nhất trong việc đổi mới phơng pháp dạy học và chắc chắn sẽ đợc sử dụng rộng rãi trong nhà trờng phổ thông trong một vài năm tới, tôi đã mạnh dạn học tập và đa CNTT vào giảng dạy kể từ năm học 2009-2010. Nhng làm thế nào để ứng dụng CNTT hiệu quả trong các tiết dạy đó là vấn đề mà bất cứ một vấn đề nào cũng gặp phải khi có ý định đa CNTT vào giảng dạy. Trong bản sáng kiến Mt s kinh nghim dy Ting Anh bng vic ng dng Cụng ngh thụng tin này, tôi sẽ đa ra những ý kiến, kinh nghiệm của cá nhân mình, cũng nh một số tiết dạy tôi đã thử nghiệm trong năm học vừa qua để cùng các bạn đồng nghiệp thảo luận tìm ra những giải pháp tốt nhất cho những tiết dạy của mình. Với những lý do trên tôi xin góp một vài kinh nghiệm trong việc giảng dạy Tiếng Anh. 2. i tng nghiờn cu i tng nghiờn cu ca tụi trong sỏng kin kinh nghim ny l k nng s dng, khai thỏc hiu qu li ớch ca vic s dng phn mn PowerPoint, cỏc phn mm h tr dy hc v cỏc giỏo trỡnh in t )trong vic thit k bi ging vo vic dy hc Ting Anh THCS. ************************************************************************* Giaựo vieõn: Voừ Thanh Taõn Trang 2 - nm hc 2010 2011 Mt s kinh nghim dy Ting Anh bng vic ng dng Cụng Ngh Thụng Tin ******************************************************************* 3. Phm vi nghiờn cu Nm hc 2010 - 2011 tụi c phõn cụng ging dy cỏc lp 7A,7B,8A,8B,9A,9B ca nh trng vỡ th tụi quyt nh chn hc sinh ca lp 7 u t nghiờn cu hon thin sỏng kin kinh nghim ny. 4. Phng phỏp nghiờn cu. - Nghiên cứu lí luận: đọc sách báo, tài liệu, sách giáo viên, lesson plan . - Điều tra tình hình thực tế - Thống kê các số liệu, kết quả hoc tập . - Quan sát thực tế: dự giờ thăm lớp, quan sát học sinh trong giờ học. - Thực nghiệm các phơng pháp dạy học. - Nghiên cứu sản phẩm. - Tổng hợp kết quả, rút kinh nghiệm từ đồng nghiệp . PHN II: NI DUNG ************************************************************************* Giaựo vieõn: Voừ Thanh Taõn Trang 3 - nm hc 2010 2011 “Một số kinh nghiệm dạy Tiếng Anh bằng việc ứng dụng Công Nghệ Thông Tin” ******************************************************************* 1. Cơ sở lý luận Bắt đầu từ năm học 2008 - 2009, Bộ đã chọn là năm Công nghệ thông tin bao hàm: CNTT trong quản lý, điều hành tác nghiệp và trong giảng dạy, học tập. Thế giới hôm nay đang chứng kiến những đổi thay có tính chất khuynh đảo trong mọi hoạt động phát triển kinh tế - xã hội, nhờ những thành tựu của công nghệ thông tin (CNTT) đã góp phần quan trọng cho việc tạo ra những nhân tố năng động mới, cho quá trình hình thành nền kinh tế tri thức và xã hội thông tin. Phát biểu tại Hội thảo, Phó Thủ tướng- Bộ trưởng Nguyễn Thiện Nhân chỉ ra những mục tiêu phải đạt được từ nay đến năm 2010 nhằm đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong GD&ĐT Sự bùng nổ của CNTT đang tác động mạnh mẽ vào sự phát triển của tất cả các ngành trong đời sống xã hội. Trong bối cảnh đó, để ngành giáo dục đáp ứng được đòi hỏi cấp thiết của công cuộc công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước chúng ta cần cải cách phương pháp dạy học theo hướng vận dụng CNTT để phát huy mạnh mẽ tư duy sáng tạo, kỹ năng rèn luyện tự học để nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập. Bộ giáo dục và Đào tạo, đặc biệt là Sở GD đã có chủ trương rất cụ thể về việc ứng dụng CNTT. Đặc biệt năm học vừa qua được phát động là “Năm học công nghệ thông tin” Vì vậy sử dụng các phần mền kết hợp với các phương tiện dạy học hiện đại trong giảng dạy bằng giáo án điện tử là phương pháp dạy học mới cần được ứng dụng để đem lại kết quả tốt nhất trong việc dạy và học. Đó là một cách tiếp cận công nghệ thông tin một cách tích cực, chủ động, mạnh dạn tiếp thu và sử dụng tin học trong nhà trường của giáo viên và học sinh. 2. Cơ sở thực tiễn. Hiện nay trong nhà trường phổ thông, cũng giống như các bộ môn khác, việc dạy và học tiếng Anh đang diễn ra cùng với sự đổi mới phương pháp giáo dục, cải cách sách giáo khoa, giảm tải nội dung chương trình học nhằm làm phù hợp với nhận thức của học sinh, làm cho học sinh được tiếp cận với các nội dung, kiến thức hiện đại. Thực tế cho thấy bản thân giáo viên chúng ta đã thật sự đổi mới chưa? Chúng ta đã làm gì để đổi mới? Học sinh của chúng ta có thật sự có được một phương pháp học tập đúng nghĩa với sự dẫn dắt một cách có khoa học của người thầy, có tận dụng được hiệu quả và lợi ích của công nghệ khoa học mang lại chưa? Trước đây, trong các tiết dạy Anh Văn tôi đã sử dụng tranh ảnh, máy cassette, vật thật, bảng phụ … phục vụ cho bài giảng. Việc này củng đem lại hiệu quả giảng dạy trên lớp nhưng do giáo viên chuẩn bị nhiều thứ như vẽ tranh, viết bảng phụ … gây mất rất nhiều thời cho giáo viên ở nhà củng như việc trình bày trên lớp. Sau đó tôi sử dụng phần mềm Power Point và một số phần mềm khác để thiết kế giáo án điện tử, có sử dụng tranh ảnh, những đoạn video minh họa, làm cho bài học trở nên sống động, phong phú hơn, học sinh thích thú với bài giảng, giáo viên có nhiều thời gian hơn trong việc hướng dẩn học sinh tiếp thu kiến thức và thực hành nhiều hơn. ************************************************************************* Giaùo vieân: Voõ Thanh Taân Trang 4 - năm học 2010 – 2011 Mt s kinh nghim dy Ting Anh bng vic ng dng Cụng Ngh Thụng Tin ******************************************************************* Vic s dng cụng ngh thụng tin mt cỏch hp lý trong vic ging dy Ting Anh giỳp cho cỏc em lnh hi tri thc mt cỏch y , chớnh xỏc hn ng thi cng c m rng, khc sõu v nõng cao trỡnh ngoi ng cho hc sinh. 3. Ni dung vn I. Kinh nghim s dng phn mm Microsoft PowerPoint v cỏc phn mm h tr trong vic son giỏo ỏn in t. 1. Những yêu cầu cần thiết để làm giáo án điện tử. Mặc dù giáo án điện tử (GAĐT) cha đợc các trờng học đón nhận rộng rãi, cha thực sự phổ biến nhng bớc đầu nó đã tạo ra một không khí học tập và làm việc khác hẳn cách học và cách giảng dạy truyền thống. Phải chăng việc dạy bằng giáa án điện tử sẽ giúp ngời thầy đỡ vất vả bởi vì chỉ cần click chuột? Thực ra, muốn click chuột để tiết dạy thực sự hiệu quả thì ngời dạy cũng phải chịu bỏ công tìm hiểu, làm quen với cách giảng bài mới này. Cụ thể, ngời thầy cần phải: - Có một ít kiến thức về sử dụng máy tính - Biết sử dụng phần mềm trình diễn PowerPoint và các phần mềm hổ trợ khác. - Biết cách truy cập Internet - Có khả năng sử dụng một phần mềm chỉnh sửa ảnh, làm các ảnh động, cắt các file âm thanh - Biết cách sử dụng Projector. Thoạt nghe thì có vẻ phức tạp nhng thực sự muốn ứng dụng CNTT vào giảng dạy có bắt buộc phải thực hiện hết những yêu cầu trên? Câu trả lời là không. Tuỳ thuộc vào tính chất của mỗi môn học mà các yêu cầu khác nhau đợc đặt ra cho các giáo viên. Tuy nhiên nếu đáp ứng đợc các nhu cầu trên thì thật tuyệt vời. Tại sao tôi lại đặt ra các yêu cầu nh trên? Chúng ta thử tởng tợng xem nếu một ngời không có khái niệm gì về CNTT liệu họ có bật máy tính lên và chọn cho mình một chơng trình làm việc? Liệu họ có biết đợc tài liệu của mình ở đâu trên máy tính? Cách copy tài liệu từ nơi này sang nơi khác hay xoá một tài liệu nào đó khi không còn dùng? . Nghĩa là dù ít hay nhiều họ cũng phải sử dụng đợc chiếc máy tính theo ý muốn của mình. Thứ hai, từ những giáo án đợc soạn sẵn trên giấy và đợc trình bày lại trên bảng đen làm thế nào để chúng trở thành các GAĐT đợc trình bày trên màn chiếu? Điều này đòi hỏi ngời thầy phải biết sử dụng PowerPoint. Đây là một phần mềm nằm trong bộ MS Office dùng để tạo các trình diễn đa dạng trên máy tính. Nếu chỉ dừng ở mức độ gõ những nội dung cần thiết cộng thêm một ít định dạng về màu sắc, font chữ, chúng tôi thiết nghĩ giáo viên nào cũng có thể làm đợc. Tuy nhiên nếu chỉ có thế thì chúng ta cha thực sự thấy đợc sức mạnh của PowerPoint cũng nh cha phát huy hiệu quả của phơng pháp giảng dạy mới này. Ngoi những nội dung trên, hình ảnh minh họa đợc đa vào bài giảng, thao tác cơ bản nhất đòi hỏi ngời thầy phải nắm đợc là cách thiết lập các hiệu ứng để làm cho bài giảng sinh động, mang lại không khí học tập, giảng dạy mới mẻ. Các hiệu ứng này là gì? Đó chính là các hoạt ảnh của các đối tợng (văn bản,hình ảnh .) đợc thiết lập có thứ tự. Có thể dòng chữ này xuất hiện trớc dòng chữ kia hay khi dòng chữ này xuất hiện từ dới lên, khi từ trên rơi xuống .chẳng hạn trong việc học từ mới giáo viên cho học sinh đoán nghĩa của từ ************************************************************************* Giaựo vieõn: Voừ Thanh Taõn Trang 5 - nm hc 2010 2011 Mt s kinh nghim dy Ting Anh bng vic ng dng Cụng Ngh Thụng Tin ******************************************************************* trớc, sau đó mới hiển thị kết quả trên màn hình, nh thế mới tiết kiệm đợc thời gian chép từ mới lên bảngvà giáo viên cho học sinh nghe từ vừa mới học bằng giọng đọc của nguời bản xứ giúp học sinh đọc chíhh xác hơn. Ngoài ra ,đặc điểm này giúp cho giáo viên tiết kiệm đ- ợc thời gian viết nội dung lên bảng, nội dung hiển thị đến đâu, giáo viên giảng đến đó, làm cho thời gian giảng bài nhiều hơn, các em học sinh hiểu bài sâu hơn. Đối với môn Anh văn, bài giảng thờng đi kèm với nhiều hình minh họa.Có thể là hình ảnh mô tả một căn nhà, một căn bếp hay các hoạt động vui chơi sau giờ học . Minh họa bài đợc sống động hơn. Nếu chỉ trình bày suông, tôi nghĩ cũng chẳng có vấn đề gì cả, nhng tại sao khi chúng ta đã chấp nhận làm GAĐT chúng ta lại không làm tiết giảng phong phú hơn? Hiện tại những hình ảnh minh họa cho các nội dung nói trên tơng đối nhiều trên Internet. Tôi thiết nghĩ, nếu chỉ cần bỏ chút thời gian mà có đợc những nội dung, hình ảnh cần minh học cho bài giảng thì ngời thầy nào cũng sẵn lòng cả. Để trình bày một giáo án đện tử đòi hỏi giáo viên cần biết một ít kỹ thuật để xử lý màu sắc , cắt xén ảnh , các đoạn phim, đoạn nhạc một cách hợp lý . Hoặc trong giờ học ngoại ngữ , giáo viên có thể lấy các hình ảnh minh họa và cho các em nghe các bài đọc của ngời bản xứ . Có nh thế bài giảng sẽ sinh động hẳn, các em lại nhớ đợc các từ vựng và phát âm chuẩn hơn . Có thể đây là thao tác tơng đôí phức tạp nhng nó mang lại tính hiệu quả cao trong công tác giảng dạy . Bài giảng sau khi thiết kế sẽ đợc trình chiếu lên màn hình thông qua máy chiếu. Nghĩa là dù muốn hay không giáo viên buộc phải biết cách sử dụng nó. Đây là một trong những yêu cầu bắt buộc đối với giáo viên, chỉ cần một vài thao tác lắp máy chiếu với CPU của máy tính và điều chỉnh độ lớn, độ nét trên màn hình giáo viên chắc hẳn sẽ có một bài giảng chất lợng, học trò sẽ có không khí học thoải mái hơn. Nhờ các GAĐT mà các giáo viên đã tạo ra một không khí khác hẳn so với giờ dạy truyền thống. Học sinh buộc phải tập trung nghe giảng và t duy nhiều hơn trong các giờ học. Tuy nhiên, tối thiểu ngời dạy phải có một kiến thức nhất định chẳng hạn nh sử dụng đ- ợc phần mềm trình diễn PowerPoint để trình bày bài giảng và cần phải có quan niệm các phơng tiện kỹ thuật đợc đề cập trên là các phơng tiện hỗ trợ cho việc giảng dạy chứ không thể thay thế vai trò chủ đạo của ngời thầy trong giờ lên lớp. 2. Mt s minh ha s dng giỏo ỏn in t em li hiu qu dy hc cao. a. S dng tranh nh minh ha trong phn mm PowerPoint. Khi s dng giỏo ỏn in t, giỏo viờn cú th d dng chốn tranh v, hỡnh nh sng ng trc tip vo bi ging m khụng cn phi mang vỏc nhiu bc tranh lờn lp nng n nh cỏch dy truyn thng. S dng tranh v phi m bo cỏc nguyờn tỏc dy hc, phự hp vi ni dung kin thc, tranh a ra phi ỳng lỳc, m bo tt c hc sinh phi nhỡm thy rừ. * Vớ d 1: Dy bi Unit 5 Work And Play phn A1. ************************************************************************* Giaựo vieõn: Voừ Thanh Taõn Trang 6 - nm hc 2010 2011 “Một số kinh nghiệm dạy Tiếng Anh bằng việc ứng dụng Công Nghệ Thông Tin” ******************************************************************* - Giáo viên đặt câu hỏi và gợi ý bằng cách cho học sinh xem một số tranh minh họa câu trả lời, với các tranh minh họa này học sinh sẽ dể dàng trả lời. - Giáo viên chốt lại các ý trả lời của học sinh và click cho học sinh xem đáp án. * Ví dụ 2: Hoặc trong phần A2 Unit 5 English 7 giáo viên dùng tranh minh họa để giới thiệu về bạn Ba. “This is Ba, he can play the guitar… ” - * * Ví dụ 3: Dạy bài Unit 10 Lesson 3 read English 8. Để minh họa cho việc tái chế rác thải tôi đã sưu tầm rất nhìêu tranh ảnh minh họa, sau khi xem xong học sinh có thể khắc sâu kiến thức và có thẻ làm theo các bức tranh này: ************************************************************************* Giaùo vieân: Voõ Thanh Taân Trang 7 - năm học 2010 – 2011 “Một số kinh nghiệm dạy Tiếng Anh bằng việc ứng dụng Công Nghệ Thông Tin” ******************************************************************* ************************************************************************* Giaùo vieân: Voõ Thanh Taân Trang 8 - năm học 2010 – 2011 “Một số kinh nghiệm dạy Tiếng Anh bằng việc ứng dụng Công Nghệ Thông Tin” ******************************************************************* b. Sử dụng băng hình phục vụ bài giảng sinh động hơn, có tính thuyết phục: Băng hình có ưu điểm là giúp học sinh dể quan sát , hình dung cụ thể đối tượng nghiên cứu, thể hiện tính chất sống động của sinh vật, kích thích học sinh hứng thú tập trung vào các hoạt động dạy và học, góp phần tăng thêm lòng say mê đối với môn Anh văn. Khi sử dụng băng hình củng phải đảm bảo các nguyên tác dạy học, phù hợp với nội dung kiến thức, giáo viên chủ động phân phối thời gian xem phim một cách hợp lý, trách tình trạng giáo viên quá tham lam cho học sinh xem quá nhiều đoạn phim với thời lượng quá dài, làm mất nhiều thời gian, dẩn đến cháy giáo án. Ví dụ 4: Dạy bài “Natural Disasters” English 9 – Read. Thay vì cho học sinh xem các bức tranh minh họa các thiên tai, giáo viên cho học sinh xem các đọan video clip ngắn để gây hứng thú cho học sinh hơn. c. Đa dạng hóa các dạng bài tập trong các phần lĩnh hội kiến thức mới và phần cũng cố: Các câu hỏ và các bài tập là phần không thể thiếu trong các bài giảng, giúp học sinh tổng kết và ghi nhớ kiến thức, đồng thời tạo môi trường học mà chơi, chơi mà học làm cho học sinh thêm hứng thú với bài giảng. ************************************************************************* Giaùo vieân: Voõ Thanh Taân Trang 9 - năm học 2010 – 2011 “Một số kinh nghiệm dạy Tiếng Anh bằng việc ứng dụng Công Nghệ Thông Tin” ******************************************************************* * Ví dụ: Thường khi vào bài mới giáo trong môn tiếng anh giáo viên sẽ cho học sinh chơi trò chơi như là “Hangman” hay “Shark Attack”, để tìm ra chủ đề của bài học. Trong quá trình cung cấp ngữ liệu mới giáo viên có thể dùng các dạng slice sau: * Ví dụ: Trong bài Unit 3 “At home” – B1: Hoa’s family: Giáo viên có thể dùng một số slice sau: * Điền vào chổ trống: * Nối cột A sang cột B: ************************************************************************* Giaùo vieân: Voõ Thanh Taân Trang 10 - năm học 2010 – 2011 [...]... Võ Thanh Tân Trang 20 - năm học 2010 – 2011 “Một số kinh nghiệm dạy Tiếng Anh bằng việc ứng dụng Cơng Nghệ Thơng Tin” ******************************************************************* + Hướng phổ biến áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Trang 15 + Hướng nghiên cứu tiếp sáng kiến kinh nghiệm Trang 16  ************************************************************************* Giáo viên: Võ Thanh Tân... tương lai tươi sáng với CNTT sẽ là của chúng ta 3 Hướng nghiên cứu tiếp sáng kiến kinh nghiệm Qua áp dụng sáng kiến kinh nghiệm nầy tơi đã thấy được sự thành cơng rõ rệt về mặt chất lượng học sinh, bản thân trưởng thành lên rất nhiều, góp phần vào cơng cuộc đổi mới giáo dục Được sự quan tâm của nhà trường, của ngành giáo dục, bản thân đang giảng dạy mơn Tiếng Anh của trường, có một số kinh nghiệm với CNTT... 10 năm 2010 Người viết ************************************************************************* Giáo viên: Võ Thanh Tân Trang 16 - năm học 2010 – 2011 “Một số kinh nghiệm dạy Tiếng Anh bằng việc ứng dụng Cơng Nghệ Thơng Tin” ******************************************************************* Võ Thanh Tân TÀI LIỆU THAM KHẢO 1 Sách phát triển các phương pháp dạy và học tích cực trong bộ môn anh văn THCS... ************************************************************************* Giáo viên: Võ Thanh Tân Trang 19 - năm học 2010 – 2011 “Một số kinh nghiệm dạy Tiếng Anh bằng việc ứng dụng Cơng Nghệ Thơng Tin” ******************************************************************* Biên Giới, ngày …… tháng …… năm 2010 Họ tên, chữ kí giám khảo: Giám khảo 1: Giám khảo 2: Giám khảo 3: MỤC LỤC PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lý do chọn sáng kiến kinh nghiệm .Trang 2 2 Đối... Tiếng Anh của trường, có một số kinh nghiệm với CNTT tơi quyết tâm mở rộng hướng nghiên cứu tiếp cho sáng kiến kinh nghiệm nầy trong thời gian tới Trên đây là một vài kinh ngiệm nhỏ của tơi khi sử dụng kết hợp các phần mềm tin học và các phương tiện dạy học hiện đạitrong giảng dạy mơn Anh Văn THCS Do kinh nghiệm giảng dạy chưa nhiều, cộng thêm khơng có chun mơn sâu về tin học nên q trình viết chắc chắn... viên: Võ Thanh Tân Trang 18 - năm học 2010 – 2011 “Một số kinh nghiệm dạy Tiếng Anh bằng việc ứng dụng Cơng Nghệ Thơng Tin” ******************************************************************* 3/ Cấp ngành (tỉnh): - Nhận xét: -Xếp loại: PHIẾU ĐIỂM TIÊU CHUẨN 1 Sáng kiến kinh nghiệm. .. Hướng phổ biến, áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Hiện nay khơng ít các giáo viên ở một số trường đã và đang áp dụng CNTT vào cơng tác giảng dạy của mình, Bộ, ngành và cả liên ngành cũng đã có những chủ trương kịp thời về CNTT để hỗ trợ cho trường học, cho giáo viên Với giải pháp nầy chúng ta sẽ tận dụng và phát huy thật sự hiệu quả của CNTT vào việc giảng dạy và học tập Sáng kiến kinh nghiệm nầy có thể áp... phục cao nhờ sự minh họa của tranh ảnh, băng hình … góp phần làm tăng thêm sự u thích đối với mơn Anh Văn, qua đó kết quả học tập cũng được nâng lên rõ rệt Giờ dạy giáo án điện tử với nhiều kiểu bài tập khác nhau thu hút sự chú ý và phát huy tính tích cực của các em học sinhtrong mỗi tiết dạy Trong q trình thực hiện nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm nầy, trong năm học 2009 -2010 tơi chia làm 3 giai đoạn... giáo khoa Anh Văn 6,7,8,9 4 Sách giáo viên Anh Văn 6,7,8,9 5 Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên chu kì III (2004-2007) 6 Bài tập sinh học 6,7,8,9 7 Một số vấn đđề về đđổi mới phương pháp dạy học ở Trường THCS 8 Nghị quyết 49/ CP của Thủ tướng chính phủ 9 Website: www.violet.com ************************************************************************* Giáo viên: Võ Thanh Tân Trang 17 - năm học 2010 – 2011... Thanh Tân Trang 13 - năm học 2010 – 2011 “Một số kinh nghiệm dạy Tiếng Anh bằng việc ứng dụng Cơng Nghệ Thơng Tin” ******************************************************************* III Kết quả nghiên cứu: Bằng cách kết hợp nhiều phầm mềm khác nhau khi thiết kế giáo án điện tử, tơi đã rút ngắn được thời gian soạn giáo án ở nhà, nhờ vậy tơi có thêm thời gian để tìm tài liệu, học hỏi nâng cao trình . tin rằng tương lai tươi sáng với CNTT sẽ là của chúng ta. 3. Hướng nghiên cứu tiếp sáng kiến kinh nghiệm. Qua áp dụng sáng kiến kinh nghiệm nầy tôi đã thấy. giảng dạy. Trong bản sáng kiến Mt s kinh nghim dy Ting Anh bng vic ng dng Cụng ngh thụng tin này, tôi sẽ đa ra những ý kiến, kinh nghiệm của cá nhân mình,