s¬ ®å kiõn thøc bµi häc

Ch­¬ng 3 ¦íc l­îng m­a b»ng radar thêi tiÕt3.1. Mét sè kiÕn thøc c¬ b¶n vÒ m­a ppt

Ch­¬ng 3 ¦íc l­îng m­a b»ng radar thêi tiÕt3.1. Mét sè kiÕn thøc c¬ b¶n vÒ m­a ppt

... tiếp băng tan điều kiện nước không chảy, không bay không thấm qua bề mặt Nó liên hệ với I qua hÖ thøc: t2 R   I(t )dt , t1 (3.4) t1 t2 thời gian bắt đầu kết thúc mưa R thường tính mm 3.1.1.3 ... Dmin u * vận tốc dòng thăng, coi vận tốc dòng thăng u * = lấy gần tốc độ rơi hạt mưa theo công thøc Vt  D   D 0, 67 , (3.14) ta thu được: D max D max min   I   D n  0,67 N D dD  ... tế b = 4,343.103) Nếu coi kích thước hạt biến đổi liên tục từ hạt sang hạt khác thì, thay cho hệ thøc trªn, ta cã: Dmax e  p  b N D max D  e ( D)dD Dmin  bC N D D n dD D (3.17) So sánh...

Ngày tải lên: 09/08/2014, 16:21

24 381 0
S¸ng kiôn kinh nghiöm h­íng dén hoc sinh líp 8 gi¶i bµi to¸n b»ng c¸ch lëp ph­¬ng tr×nh

S¸ng kiôn kinh nghiöm h­íng dén hoc sinh líp 8 gi¶i bµi to¸n b»ng c¸ch lëp ph­¬ng tr×nh

... phơng pháp tối u, cha đầu t nhiều để suy nghĩ đa hệ thống lời dẫn cần thiết cho häc sinh c¸c tiÕt häc VỊ phÝa häc sinh Với giáo viên, việc dạy học giải toán cách lập phơng trình khó với học sinh ... có nghệ thuật lập phơng trình ,vừa tránh đợc giảng giải nhàm chán đều từ ®Çu ®Õn ci tiÕt häc võa cn hót häc sinh Vậy nguyên nhân đâu? Thứ nhất: Các tài liệu để giáo viên tham khảo không phổ biến ... đợc chọn để đo, giản ớc biểu thức Chó ý: NÕu nh khã viÕt c¸c biĨu thøc đại số lấy số có lý thay cho đại lợng cha biết lập biểu thøc sè Sau ®· hiĨu cÊu tróc cđa biĨu thức ghi chữ (x, y, ) Sắp đặt...

Ngày tải lên: 28/10/2017, 00:17

11 182 0
bµi 3 sinh häc 11

bµi 3 sinh häc 11

Ngày tải lên: 06/07/2013, 01:27

14 368 0
chuyen de Mét vµi biÖn ph¸p d¹y häc nh»m rÌn luyÖn kü n¨ng ghi nhí c¸c tri thøc to¸n häc cho häc sinh

chuyen de Mét vµi biÖn ph¸p d¹y häc nh»m rÌn luyÖn kü n¨ng ghi nhí c¸c tri thøc to¸n häc cho häc sinh

... quan trọng để ghi nhớ có hiệu tri thøc Trong häc tËp to¸n häc cđa häc sinh, hiểu tri thức toán học nghĩa là: Đối với kh¸i niƯm to¸n häc HiĨu c¸c kh¸i niƯm to¸n häc nắm vững đặc điểm đặc trng cho ... ®ã häc sinh sÏ hiĨu vấn đề cần giải Sự liên tởng đến kiÕn thøc ®· häc sÏ gióp cho häc sinh việc tìm kiếm hớng giải vấn đề theo mà học sinh biết Sau giải xong vấn đề học sinh cần phải so s¸nh kiÕn ... kiểm tra trắc nghiệm học sinh lớp tôi, sau häc xong bµi “Mét sè hƯ thøc vỊ cạnh đờng cao tam giác vuôngtôi thấy: + 85% tỉng sè häc sinh thc bµi vµ hiĨu bµi lớp + Trong 70% tổng số học sinh có kỹ...

Ngày tải lên: 26/08/2013, 13:10

10 504 0
S¸ng KiÕn Kinh nghiÖm:Ph­¬ng ph¸p sö dông hÖ thèng c©u hái ®Ó ph¸t huy tÝnh tÝch cùc cña häc sinh trong giê häc LÞch sö

S¸ng KiÕn Kinh nghiÖm:Ph­¬ng ph¸p sö dông hÖ thèng c©u hái ®Ó ph¸t huy tÝnh tÝch cùc cña häc sinh trong giê häc LÞch sö

... mà không giới thiệu qua việc nêu câu hỏi nhận thức, điều làm giảm bớt sù tËp trung, chó ý bµi häc cđa häc sinh từ hoạt động - Một số câu hỏi giáo viên đặt khó , học sinh không trả lơì đợc nhng ... thú víi m«n häc * VỊ phÝa häc sinh : - Học sinh thờng trả lời câu hỏi giáo viên đặt thông qua việc nhìn sách giáo khoa nhắc lại, cha có độc lập t -Học sinh lời học cha có say mê m«n häc, mét sè ... 2008-2009 Sáng Kiến Kinh nghiệm:Phơng pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tÝnh tÝch cùc cña häc sinh giê häc Lịch sử - Học sinh có trả lời đợc câu hỏi dễ, đơn giản, số câu hỏi tổng hợp, phân tích,...

Ngày tải lên: 04/09/2013, 22:10

18 452 0
b-i-a  ngang 1

b-i-a ngang 1

Ngày tải lên: 10/11/2013, 00:11

1 2,9K 47
w