phát huy dân chủ
GIAI PHAP HUU ICH PHAT HUY TINH CHU DONG TICH CUC CUA HS TRONG DAY HOC DIA LI
Ngày tải lên :
06/09/2013, 09:10
... PHÁT HUY TÍNH CHỦ ĐỘNG, SÁNG TẠO, TƯ DUY VÀ SỰ
CÔNG TÁC CHO HỌC SINH TRONG GIẢNG DẠY
I.CƠ SỞ LÝ LUẬN:
Đổi mới phương pháp dạy học “ Lấy học sinh làm trung tâm trong việc phát huy
tính chủ ... .Với phương pháp này nhằm phát huy khuyến
khích học sinh có trách nhiệm với việc học tập của chính họ.Vì vậy việc học tập của
học sinh sẽ chủ động hơn ( học sinh sẽ chủ động tìm sách báo, tài ... mới mạnh dạn đề ra phương
pháp “ Phát huy tính chủ động, sáng tạo, tư duy và sự cộng tác cho học sinh trong
giảng dạy ” thông qua hàng loạt hệ thống các câu hỏi phát vấn với nhiều cấp độ và
thảo...
- 4
- 804
- 3
Xây dựng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính chủ động sang tạo của học sinh trong giờ học tác phẩm văn chương ở trung học phổ thông
Ngày tải lên :
09/02/2014, 15:53
... vào tình huống thử thách cũng là cách phát huy tính chủ động sáng tạo của
học sinh bằng những câu hỏi tích cực. Nét cơ bản nhất của câu hỏi phát huy tính chủ động sáng
tạo của người học là tạo ... hỏi phát huy tính chủ động sáng tạo của
học sinh trong giờ học tác phẩm văn chƣơng để nâng cao hiệu quả quá trình dạy học
Để vận dụng một cách phổ biến hệ thông câu hỏi phát huy tính chủ động ...
Vận dụng câu hỏi phát huy tính chủ động sáng tạo của học sinh trong giờ học tác phẩm
văn chương là một công việc khó khăn cần phải có nhiều thời gian.
Câu hỏi phát huy tính chủ động tích cực...
- 28
- 1.1K
- 4
Báo cáo " Đổi mới quản lý nhà nước, phát huy quyền chủ động của các doanh nghiệp nhập khẩu và kinh doanh xăng dầu " pdf
Ngày tải lên :
11/03/2014, 11:20
... HUY QUYf
N
CHU
DONG
CUA CAC DOANH
NGHlf
P.,
NGHIEN cuu
-
TRAO
DPI
MB
- Dieu kien an toan ve mdi trfldng,
phdng
chiy
chfla
chiy.
- Dieu kien ve kho, cang, phfldng tien
van chuyen; ... nhat dinh. Cung tfl
manh mun nhd ie ma sd' Ifldng tflng
chuyen nhap cung nhd le
din
de'n chi
phi
gia thanh van chuyen cao; gia mua cao va
bat ldi trong dam phan mua hang. Chinh ... 50%, ddng thdi
khuyen khich 10 cdng ty cdn lai
sip
nhap
thanh 2 cdng ty
diu
mdi khac, mdi cdng ty
chiem khoang 25-30% thi phln. Khi dd
nfldc ta se ed 3 cdng ty
diu
mdi chuyen lo
nhap...
- 7
- 532
- 0
Tổ chức TN trực diện nhằm kích thích hứng thú học tập, phát huy tính tích cực, tự lực cho HS dân tộc nội trú khi dạy phần “Điện tích, Điện trường” và “Dòng điện không đổi”(vật lý 11)
Ngày tải lên :
12/11/2012, 11:26
... Các phương pháp phát huy tính tích cực, tự lực và hứng thú
nhận thức trong dạy học vật lý
13
1.6.1 Khái niệm 13
1.6.2. Những dầu hiệu đặc trưng của các phương pháp nhằm phát huy
tính tích ... áo dụ c Vi ệt Nam , đi ều
28.2 đã chỉ rõ “P hương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực,
tự giác, chủ động sáng tạo của HS; phù hợp với đặc điểm của từng lớp học,
rèn luyện kỹ ... tiến trình dạy học cụ thể 39
2.2. Sử dụng TN trong giờ học vật lý nhằm kích thích hứng thú,
phát huy tính tích cực, tự lực học tập cho HS
40
2.2.1. Sơ đồ cấu trúc các bước tiến hành TN 40...
- 8
- 969
- 7
Tổ chức thí nghiệm trực diện nhằm kích thích hứng thú học tập phát huy tính tích cực, tự lực, cho học sinh dân tộc nội trú khi dạy phần điện tích, điện trường và dòng điện không đổi
Ngày tải lên :
12/11/2012, 16:57
... tập chủ động, chống lại
thói quen học tập thụ động đòi hỏi người dạy phải phát huy tích cực chủ động
của người học.
1.6.2. Những dấu hiệu đặc trƣng của các phƣơng pháp dạy học nhằm
phát huy ... nhằm phát huy tính tích cực, tự lực và tạo hứng
thú hoc tập cho HS dân tộc nội trú.
III. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC
Nếu tổ chức tốt TN trong dạy học một cách hợp lý, phù hợp với đối tượng
sẽ phát huy ... trẻ được hình
thành và phát triển thông qua các hoạt động chủ động, thông qua các hoạt động
có ý thức. Trí tuệ của trẻ phát triển nhờ sự "đối thoại" giữa chủ thể với đối tượng
và...
- 146
- 2.1K
- 2
Tổ chức thí nghiệm trực diện nhằm kích thích hứng thú học tập phát huy tính tích cực, tự lực, cho học sinh dân tộc nội trú khi dạy phần “điện tích, điện trường” và “dòng điện không đ� .pdf
Ngày tải lên :
13/11/2012, 17:05
... nhưng là tập
12
0, ,EE
- lồi.
Điều này nói lên rằng khái niệm tập
12
,,EE
-lồi “uyển chuyển” hơn khái
niệm tập
E
-lồi.
Kết luận
Các ví dụ trên chứng tỏ một tập có thể là
12
,,EE
-lồi ... xuống trục tung, còn
2
E
là một ánh xạ tuyến tính giữ
nguyên tọa độ
2
x
, tọa độ
1
x
được chuyển dịch sang trái 2 đơn vị
(
2 1 2
,E x z z
với
1 1 2 2
2;z x z x
).
Ta có...
- 69
- 551
- 1