phương pháp đẹp da

Tuyển tập đề và đáp án chọn học sinh giỏi tham khảo môn toán lớp 8

Tuyển tập đề và đáp án chọn học sinh giỏi tham khảo môn toán lớp 8

... AD AM DC OM = (2) Từ (1) và (2) ⇒ OM.( CDAB 11 + ) 1== + = AD AD AD DMAM 0,5đ Chứng minh tương tự ON. 1) 11 ( =+ CDAB 0,5đ từ đó có (OM + ON). 2) 11 ( =+ CDAB ⇒ MNCDAB 211 =+ 0,5đ b, (2 điểm) OD OB S S AOD AOB = , ... y x y ⇔ + + + − + = ⇔ − + − = + Bằng phương pháp thử chọn ta thấy 34 chì có duy nhất một dạng phân tích thành tồng của hai số chính phương 2 2 3 ,5 . Do đó phương trình thỏa mãn chỉ trong hai ... Phân tích các đa thức sau ra thừa số: 4 x 4+ ( ) ( ) ( ) ( ) + + + + −x 2 x 3 x 4 x 5 24 b. Giải phương trình: 4 2 x 30x 31x 30 0− + − = Bài 2. (2 điểm ) Cho biểu thức A = 32 23 1 1 : 1 1 xxx x x x x +−− −         − − − ...

Ngày tải lên: 31/03/2014, 15:54

46 691 0
PT VÀ BẤT PHƯƠNG TRÌNH TRONG ĐỀ THI ĐẠI HỌC 2002-2013

PT VÀ BẤT PHƯƠNG TRÌNH TRONG ĐỀ THI ĐẠI HỌC 2002-2013

... PHƯƠNG TRÌNH VÀ BẤT PHƯƠNG TRÌNH TRONG ĐỀ THI ĐẠI HỌC TỪ 2002 ĐẾN 2013 Bài 1 (ĐH A2002) Cho phương trình . 3 3 2 2 log ( ) log ( ) 1 2 1 0x x m+ + − − = (2) (m là tham số ) 1. Giải phương ... Giải phương trình: 2 2 2 1 1 4.x x x + + + − + = ĐS : 3x = Bài 10 (ĐH A2006−NC) Giải phương trình: 3.8 4.12 18 2.27 0 x x x x + − − = ĐS : 1x = Bài 11 (ĐH B2006) Tìm m để phương ... 9 log 73 2x< ≤ Bài 3 (ĐH D2002) Giải bất phương trình : 2 2 ( 3 ) 2 3 2 0x x x x− − − ≥ ĐS : 1 ; 2; 3 2 x x x≤ − = ≥ Bài 4 (ĐH D2003) Giải phương trình: 2 2 2 2 2 3. x x x x − + − −...

Ngày tải lên: 21/01/2014, 23:36

3 2,5K 103
VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ KẾT HỢP VỚI PHẦN MỀM  GEOMETER’S SKETCHPAD TRONG DẠY HỌC MỘT SỐ  CHỦ ĐỀ HÌNH HỌC KHÔNG GIAN LỚP 11

VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ KẾT HỢP VỚI PHẦN MỀM GEOMETER’S SKETCHPAD TRONG DẠY HỌC MỘT SỐ CHỦ ĐỀ HÌNH HỌC KHÔNG GIAN LỚP 11

... của học sinh rất hạn chế. III/Các giải pháp. A /Phương pháp da y học phát hiện và giải quyết vấn đề(PPDHPH và GQVĐ) Là phương pháp da y học mà người thày giáo tổ chức ... tập. -Sử dụng phương pháp da y học nay không đòi hỏi phải có sự thay đổi lớn về cơ chế trường lớp,bài học,cơ sở vật chất hay trình độ giáo viên. Phương pháp da y học phát ... 11” Mục đích- nhiệm vụ nghiên cứu. -Làm rõ phương pháp da y học phát hiện và giải quyết vấn đề ,từ đó xây dựng phương án da y học các chủ đề xác định giao tuyến của...

Ngày tải lên: 02/04/2013, 22:27

16 1,3K 13
Dạy học chủ đề “phương pháp tọa độ trong mặt phẳng” – chương trình toán trung học phổ thông theo hướng tiếp cận giải quyết vấn đề

Dạy học chủ đề “phương pháp tọa độ trong mặt phẳng” – chương trình toán trung học phổ thông theo hướng tiếp cận giải quyết vấn đề

... 20 13.   (2010), Vâ ̣ n du ̣ ng Phương pha ́ p da ̣ y ho ̣ c pha ́ t hiê ̣ n va ̀ GQVĐ va ̀ o da ̣ y ho ̣ c Hê ̣ thư ́ c lươ ̣ ng trong tam gia ́ c, L      16 ... 9/2002. 16. Nguyn Bá Kim, Bùi Huy Ngc, Phương pháp dạy học đại cương môn toán, Nhà xut bi hm, 2010. 17. Nguyn Bá Kim, , Phương pháp dạy học môn toán, Nhà xut bn ... không gian” bằng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề, -  19.       , Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh theo hướng sử dụng phương pháp dạy học...

Ngày tải lên: 08/02/2014, 16:59

20 601 0
w