... vào các bản kính.
Bài 12 Phânloại vi sinh bằng SinhHọcPhân Tử
1. Khái quát về các phương pháp phânloại vi sinh vật
truyền thống:
Trước đây công tác phânloại vi sinh vật vẫn dựa căn bản ... tương đồng của trình tự gene nghiên cứu trở thành phương
pháp phânloại chuẩn theo sinhhọcphân tử trong nghiên cứu hệ thống học và
cây phả hệ di truyền giữa các đối tượng nghiên cứu. Các ... thực tế hầu hết các KIT thương phẩm dùng cho vi sinh vật đều tiến
hành trong môi trường dịch thể. Vi sinh vật trong mẫu đầu tiên được phân giải
trong điều kiện thích hợp để ADN đích lai với mẫu...
... Bài 12 Phânloại vi sinh bằng SinhHọcPhân Tử
1. Khái quát về các phương pháp phânloại vi sinh vật
truyền thống:
Trước đây công tác phânloại vi sinh vật vẫn dựa căn bản ... vi sinh vật, tính chính xác chỉ có thể đạt được khi kết
hợp nhiều phương pháp khác nhau.
2. Cách tiếp cận phânloạihọc với kỹ thuật sinhhọc
phân tử:
Ngày nay những tiến bộ trongsinhhọc ... pháp sinhhọcphân tử có thể áp dụng trên mọi đối tượng vi sinh
vật.
Nói chung các phương pháp sinhhọcphân tử tập trung vào các kỹ thuật
chủ yếu là:
+ Phân tích acid nucleic.
+ Phân...
... quá trình sinhhọc vi mô đã trở
thành cách thức chủ yếu để loài người nhận thức thế giới sinh học. Sinh
học phân tử phát triển trên cơ sở kiến thức đa ngành. Có thể nói Sinhhọc
phân tử là ... tử là kết quả của sự phối hợp tư duy hóa học với phương tiện lý học
và các hệ thống sinhhọc nhằm lặp lại các quá trình sinhhọc tự nhiên để
vận dụng trong sản xuất các sản phẩm con người mong ... hơn, cũng như phânloại các đối tượng sinhhọc và nhận biết chúng
thông qua việc xác nhận phân tử đặc hiệu. Trong quá trình này cần chú ý
rằng những hiện tượng ta quan sát được trong tự nhiên...
... nhân gene dùng bộ
Bài 12 Phânloại vi sinh bằng SinhHọcPhân Tử
1. Khái quát về các phương pháp phânloại vi sinh vật
truyền thống:
Trước đây công tác phânloại vi sinh vật vẫn dựa căn bản ... tương đồng của trình tự gene nghiên cứu trở thành phương
pháp phânloại chuẩn theo sinhhọcphân tử trong nghiên cứu hệ thống học và
cây phả hệ di truyền giữa các đối tượng nghiên cứu. Các ... mặt trong các đại diện
mức độ dưới loài, trongloài hay thuộc chi nghiên cứu.
+ Các phương pháp đánh dấu:
Các kỹ thuật đánh dấu ADN được xem là lĩnh vực phát triển mạnh nhất
trong sinhhọc phân...
...
sinh vật nhân thực bậc thấp như nấm men.
Bài 12 Phânloại vi sinh bằng SinhHọcPhân Tử
1. Khái quát về các phương pháp phânloại vi sinh vật
truyền thống:
Trước đây công tác phânloại vi sinh ... mặt trong các đại diện
mức độ dưới loài, trongloài hay thuộc chi nghiên cứu.
+ Các phương pháp đánh dấu:
Các kỹ thuật đánh dấu ADN được xem là lĩnh vực phát triển mạnh nhất
trong sinhhọcphân ...
nguồn ADN khác có mặt trong mẫu lai. Khi phân tích các mẫu vi sinh vật với
nhau thì mẫu dò nên là đoạn nucleotid đặc trưng cho các mẫu phân tích để phân
biệt với các sinh vật khác. Tuy việc...
... lựa
chọn tối ưu nhất trong việc giải quyết các bài
toán phân loại/ dự báo trong một số các các
ngành khoa học. Trong bài viết này, chúng
tôi đã giới thiệu phương pháp phân lớp sử
dụng máy ... trợ SVM cho bài toán
phân loại nói chung và một số bài toán trong
Tin sinh học, cụ thể là bài toán phát hiện vị
trí cắt-nối (splice site detection) và bài toán
phân loại biểu hiện gene (gene ... tính đầu vào. Phân
GC Content Before
GC Content Before
Phương pháp phân lớp SVM ứng dụng trong tin sinhhọc
1024
lớp với một ranh giới quyết định tuyến tính
được gọi là phân lớp tuyến...
... quá trình sinhhọc vi mô đã trở
thành cách thức chủ yếu để loài người nhận thức thế giới sinh học. Sinh
học phân tử phát triển trên cơ sở kiến thức đa ngành. Có thể nói Sinhhọc
phân tử là ... thực hiện trongsinhhọcphân tử.
Nhưng quan trọng hơn vẫn là thông qua các bước kỹ thuật cụ thể giúp
người học nắm được những điểm cơ bản về nghiên cứu phát triển sinhhọc
phân tử được các ... tử là kết quả của sự phối hợp tư duy hóa học với phương tiện lý học
và các hệ thống sinhhọc nhằm lặp lại các quá trình sinhhọc tự nhiên để
vận dụng trong sản xuất các sản phẩm con người mong...
... tương đồng của trình
tự gene nghiên cứu trở thành phương pháp phânloại chuẩn theo sinh
học phân tử trong nghiên cứu hệ thống học và cây phả hệ di truyền
giữa các đối tượng nghiên cứu. Các ... khuyếch đại mất đi trong toàn bộ quá
trình phản ứng.
+ Một số khó khăn với phản ứng PCR:
PCR là kỹ thuật có ý nghĩa lớn trong nghiên cứu sinhhọcphân tử
nhưng cũng nảy sinh một số vấn đề ... cứu phânloại
và xác định typ vi sinh vật thay cho phương pháp hóa học.
Một số lợi thế của phương pháp này ở chỗ: Phương pháp này đơn
giản và không tốn nhiều thời gian như phương pháp hóa học. ...
... (K)
H
2
O
(l )
∆H = +285,83 KJ
PHẢN ỨNG THU NHIỆT
BÀI 26:
BÀI 26:
PHÂN LOẠIPHẢN ỨNG TRONG
PHÂN LOẠIPHẢN ỨNG TRONG
HÓA HỌC VÔ CƠ
HÓA HỌC VÔ CƠ
Ví dụ 2:
Cu(OH)
2
CuO + H
2
O
SỐ OXI HOÁ CỦA CÁC ... KHÔNG?
-1
+1 +1 -1
SỐ OXI HOÁ CỦA CÁC NGUYÊN TỐ KHÔNG
THAY ĐỔI
+1
+1
TÓM LẠI:
PHÂN LOẠI
PHẢN ỨNG
HOÁ HỌC
THEO SỐ
OXI HÓA
THEO NHIỆT
PHẢN ỨNG
CÓ SỰ THAY ĐỔI
SỐ OXI HÓA
KHÔNG CÓ SỰ THAY ... TRÌNH NHIỆT HỌC
- NHIỆT PHẢN ỨNG, KÍ HIỆU ∆H (KJ) .ĐỂ CHỈ LƯỢNG
NHIỆT KÈM THEO MỖI PHẢN ỨNG HOÁ HỌC.
TẠI SAO CÓ
NHỮNG PHẢN ỨNG
TOẢ NHIỆT, CÓ
NHỮNG PHẢN ỨNG
THU NHIỆT?
KẾT LUẬN: Trong phản...
... (K)
H
2
O
(l )
∆H = +285,83 KJ
PH N NG THU NHI TẢ Ứ ệ
Tiết 42: PHÂNLOẠIPHẢN ỨNG TRONG HOÁ
H CỌ VÔ CƠ
Trong các loạiphản ứng hoá học đã
biết, số oxi hoá của các nguyên tố có
thay đổi hay không ... Ứ
HOÁ - KH )Ử
CÓ HAI LO IẠ
TRONG PH N NG PHÂN HU , S Ả Ứ Ỷ Ố
OXI HOÁ C A CÁC NGUYÊN T CÓ TH Ủ Ố Ể THAY Đ I Ổ
HO C KHÔNG THAY Đ I. Ặ Ổ
NH V Y, PH N NG Ư Ậ Ả Ứ
PHÂN HU CÓ TH LÀ PH N NG OXI HOÁ ... NG HOÁ H P.Ả Ứ Ợ
2. PH N NG PHÂN HU .Ả Ứ Ỷ
3. PH N NG TH .Ả Ứ Ế
4. PH N NG TRAO Đ I.Ả Ứ Ổ
PH N NG NÀO Ả Ứ
CÓ S THAY Đ I Ự Ổ
S OXI HOÁ C A Ố Ủ
CÁC NGUYÊN
T ?Ố
TRONG PH N NG HOÁ H P, S OXI...
... dụng dụng cụ một lần trong
chừng mực kinh tế còn cho phép. Dụng cụ thường dùng trong các phòng
thí nghiệm sinhhọcphân tử có thể là:
1.1. Các loại ống (tubes) gồm các loại ống Eppendorf 1,5 ... hiện các thí nghiệm sinh
học phân tử và chuyển gen (di nạp gen) không có dụng cụ gì đặc biệt so
với các phòng thí nghiệm sinhhọc khác. Tuy nhiên, so với các thí nghiệm
sinh hóa vẫn thường ... tủa gồm nhiều phân tử protein khác
nhau. Trong khi đó DNA vẫn tiếp tục là chất tan trong nước và có thể hút
sang ống chứa khác.
Thao tác loại bỏ protein, lipid và các chất khác tan trong dung...
... phản ứng phân huỷ thuộc loại
hợp và một số phản ứng phân huỷ thuộc loại
phản ứng không phải là phản ứng oxi hóa -
phản ứng không phải là phản ứng oxi hóa -
khử.
khử.
Bài 18: Phânloạiphản ... phải là phản ứng oxi hóa -
khử.
khử.
Bài 18: Phânloạiphản ứng
Bài 18: Phânloạiphản ứng
trong hóa học vô cơ.
trong hóa học vô cơ.
Giáo viên: Trịnh Thị Duyên
Giáo viên: Trịnh Thị Duyên
... hóa.
Phản ứng không có sự thay đổi số oxi hóa.
Nhận xét:
Nhận xét:
Trong phản ứng phân huỷ, số oxi hóa của các
Trong phản ứng phân huỷ, số oxi hóa của các
nguyên tố có thể thay đổi hoặc không...
... vàă(NH
4
)
2
HPO
4
làă1ă:ă1. ădinhădngă
ca phân lân trong loi phân amophotănàyălà
A. 17,0%. B. 57,5%. C. 14,2%. D. 53,4%.
(hoc ădinhădngăca phân đm trong loi phân nàyălà:ăA.ă16%.ăăăB. 17%. C. ...
2.(C-11)Cơuă19:ăSăancolăđng phân cuătoăcaănhauăcóăcôngăthc phân tăC
5
H
12
O,ătácădngă
viăCuOăđunănóng sinh raăxetonălà
A. 4. B. 2. C. 5. D. 3.
3.(C-11)Cơuă49: S hp chtăđng phân cu to caănhauăcóăcôngăthc phân t C
8
H
10
O, trong
phân t cóăvòngăbenzen,ătácădngăđc ... B.tăláăst trong khíăCl
2
.
C.Thanhănhômănhúng trong dungădchăH
2
SO
4
loãng.
D.Thanhăkmănhúng trong dungădchăCuSO
4
.
18.(C11)Cơuă32:ăNuăvtălàmăbngăhpăkimăFe-Znăbănămònăđinăhoáăthì trong quáătrìnhănă
mònăăă...
... hc sinh k HTHKT.
Vi nhng lý do trên, chúng tôi chn và nghiên c tài: Rèn luyện cho họcsinh kỹ
năng hệ thống hóa kiến thức trong dạy họcphần di truyền Sinhhọc 12 trung học phổ ... tích nội dung phần di truyền Sinhhọc 12 trung học phổ thông.
4.4. Qui trình, biện pháp rèn luyện kỹ năng hệ thống hóa kiến thức trong dạy họcphần di
truyền Sinhhọc 12.
4.5. Nghiên cứu thực ... họcsinh 12 THPT
trong dạy tiến hóa, Lui.
9. Ngô Văn Hƣng (2009), Rèn luyện họcsinh kĩ năng hệ thống hóa kiến thức trong dạy hocSinh
học 9, lun án tic....
... chí một chủng vi sinh vật nào đó. Các chiến
lược ứng dụng lợi thế của kỹ thuật PCR dùng trong xác định typ vi sinh vật
trong nghiên cứu dịch tễ học được chia làm 4 nhóm sau:
- Phân tích RFLPs ... hành theo một trong 3
cách sau để định danh hay xác định vi sinh vật: Lai với vi sinh vật (in situ), lai
trong dịch thể và lai với chất mang (solid support).
a. Kỹ thuật lai với vi sinh vật (in ... lai. Đối với công việc định
loại vi sinh vật với kỹ thuật cố định trên màng cho phép lai ADN thì cần chấm
mẫu (là ADN sạch, hay tế bào vi sinh vật hoặc sinh phẩm có vi sinh vật nghiên
cứu) lên màng...