... văn họchọc sinh, đặc biệt họcsinh miền núi gặp nhiều khó khăn, thách thức Nhữngkhókhăn đường tiếp cận tác phẩm họcsinh mặt tác phẩm tạo ra, mặt khác lại bắt nguồn từ thân người tiếp cận Do ... túng học cảm thụ tác phẩm văn chương Đặc biệt họcsinh miền núi, họcsinh dân tộc thiểu số Khả cảm thụ tiếp nhận văn họchọcsinh miền núi có nhiều điểm khác biệt so với họcsinh miền xuôi Do hồn ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ THANH TÂM NHỮNGKHÓKHĂNCỦAHỌCSINH MIỀN NÚI KHI TIẾP CẬN TÁC PHẨM VỢ NHẶT CỦA KIM LÂN VÀ BIỆN PHÁP KHẮC PHỤC ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC...
... PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho học sinh) Phiếu khảo sát nhằm phục vụ cho đề tài nghiên cứu: “Thiết chỉnh số hoạt động nói sách tiếng Anh 10 - cách để giảm bớt khókhănhọcsinh việc học kỹ nói - trường ... nói sách “Tiếng Anh 10” cách để giảm bớt khókhănhọcsinh việc học kỹ nói - trường hợp trường THPT Nơng Cống II, Thanh Hoá) Field: English teaching methodology Code: 601410 Cohort: MA 18 – Thanh ... ……………………………………………………………………………………………… Bạn có khókhăn việc học kĩ nói tiếng Anh? □ Các hoạt động nói speaking thường lặp lặp lại gây nhàm chán □ Thiếu vốn từ vựng ngữ pháp tiếng Anh □ Là họcsinh nông thôn nên cảm...
... tới khókhăn Trên sở kết nghiên cứu, đề xuất số biện pháp tác động đến giáo viên cha mẹ họcsinh nhằm giúp họcsinh khắc phục khókhăn tâm lý học tập tốt Đối tượng nghiên cứu Khókhăn tâm lí học ... tới trẻ học lớp thực tế diễn dẫn đến khókhăn tâm lý cho trẻ học Qua khảo sát thử quan sát họcsinh lớp 1, Qua trò chuyện với giáo viên dạy lớp , nhận thấy Họcsinhhọc lớp gặp nhiều khókhăn tâm ... thái độ kết học tập cháu, làm cho họcsinhkhó thích nghi với hoạt động học tập, kết học tập không tốt Làm tập đầy đủ nhà trước đến lớp khókhănthứ biểu trẻ thực nề nếp học tập, Họcsinh lớp biết...
... Chương NHỮNGKHÓKHĂNCỦAHỌCSINH VÀ CÁC BIỆN PHÁP HỖ TRỢ 45 3.1 Nhữngkhókhăn HS tiểu họchọc dạng tìm x 45 3.1.1 Khókhăn HS hiểu kí hiệu x 45 3.1.2 Khókhăn HS học thuộc ... TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Vũ Thị Thu Trang NHỮNGKHÓKHĂNCỦAHỌCSINH TIỂU HỌC KHI HỌC DẠNG BÀI TÌM X VÀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP HỖ TRỢ Chuyên ngành: Giáo dục học (Giáo dục tiểu học) Mã số: ... 13 1.2.7 Ý chí 14 1.3 Sai lầm, khókhănhọc tập 15 1.3.1 Sai lầm học tập 15 1.3.2 Khókhănhọc tập 19 1.4 Một số phương pháp giải tốn tìm x...
... VIETNAMESE LEARNERS IN LEARNING IELTS LISTENING” “NHỮNG KHÓKHĂNCỦAHỌC VIÊN VIỆT NAM KHI HỌC KỸ NĂNG NGHE CỦA BÀI THI IELTS” MA MINOR THESIS Field: METHODOLOGY Code: 60.14.10 Supervisor: DR DƯƠNG ... Language Teaching Methodology, Hanoi: VNU Press Field, J (1998), Skills and strategies: Towards a New Methodology for Listening, Oxford: Oxford University Press Jakeman, V & McDowell, C (1999), Insight ... listening skill By doing this study, the researcher would like to help IELTS learners foresee the problems and overcome them in order to improve their listening scores The study is also done to help...
... PRACTICUM A QUALITATIVE STUDY Nghiên cứu định tính khókhăn giáo sinh thời gian thực tập sư phạm M.A Minor Programme Thesis Field: English Teaching Methodology Code: 60.14.10 Supervisor: Lê Văn Canh, ... why Students: what they do, circumstances, descriptions of behaviours Collegial interactions McDonough and McDonough (1997) suggest that each of these areas can be broken down to become much more ... Asia-Pacific Journal of Teacher Education, 34(1), pp.95-113 McDonough, J., & McDonough, S (1997), Research methods for English language teachers London: Arnold Nguyen, T M H and Luong, Q T (2008), A case...
... cho vay học sinh, sinh viên áp dụng để hỗ trợ cho học sinh, sinh viên có hồn cảnh khókhăn góp phần trang trải chi phí cho việc học tập, sinh hoạt học sinh, sinh viên thời gian theo học trường ... cho vay học sinh, sinh viên áp dụng để hỗ trợ cho học sinh, sinh viên có hồn cảnh khókhăn góp phần trang trải chi phí cho việc học tập, sinh hoạt học sinh, sinh viên thời gian theo học trường ... để hỗ trợ cho tất học sinh, sinh viên có hồn cảnh khókhăn góp phần trang trải chi phí cho việc học tập, sinh hoạt học sinh, sinh viên thời gian theo học trường bao gồm: tiền học phí; chi phí...
... qualified to participate in the end- of- semester exam that does not test students’ skills of listening and speaking II.2 Research methodology II.2.1 The subjects of the study II.2.1.1 The teacher ... structure then doing exercises given in the textbooks most favored (86%) Contrary to this, learning grammar through substitution drills; through dialogues or text; and through playing games, doing quizzes, ... description about the present situation of English teaching and learning at HGMSS Secondly, the methodology is performed in the study It provides participants, instruments and data analysis Chapter...
... inflectional affixes added to a stems, that stem does not change classes It only changes its distribution in the syntactic structure For example, dog - dogs, cheap - cheaper, speak - spoke The inflections ... thoảng, Never/nevə/(adv) không Teacher/ti:tʃə/(n) giáo viên Student/stju:dənt/ (n) họcsinh 12 Chapter iii: research methodology III.1 Introduction In this chapter, the research questions, subjects ... Adj+V (not syntactic): Dry-clean, sweat-talk, whitewash 8 Adv+V (modifier-head): over -do, under-estimate, downgrade - Adjective compounds: (The second root must be an adjective) N+Adj (not syntactic):...
... 4.2 Khókhănsinh viên tiếng Nhật, Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Đà Nẵng sử dụng kính ngữ tiếng Nhật văn hố giao tiếp biện pháp khắc phục 4.2.1 Khókhănsinh viên tiếng Nhật, Trường Đại học ... tạp khó sử dụng khơng người nước học tiếng Nhật, mà khó người Nhật Trong giao tiếp người Nhật, có vơ số quy tắc khiến người nước ngồi gặp nhiều khó khăn, bỡ ngỡ Đặc biệt, sau trường, đa phần sinh ... tích khókhănsinh viên ngành tiếng Nhật sử dụng kính ngữ văn hố giao tiếp Nhật Bản, đưa biện pháp khắc phục IV Kết luận Tuyển tập Báo cáo Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ Đại học...
... coi khókhăn lớn cho sinh viên ngành chuyên ngữ có số khókhăn phổ biến cho sinh viên cố gắng hiểu từ, bị lỡ thông tin cố nhớ từ trước, từ quan trọng mang thông tin, không nhận từ học, gặp khókhăn ... vọng họcsinh ám ảnh tác giả thúc đẩy tác giả tìm cách tốt giúp sinh viên họcmôn nghe tốt Hội thảo, thảo luận nhóm tổ chức vào đầu cuối học kì tạo hội cho sinh viên nói lên vấn đề chinh họ Những ... mong ước lớn người họcthử thách khókhăn Việc yêu cầu người học phải có khả nghe nói tốt Tuy nhiên kỹ nghe kỹ khó cho người học lứa tuổi có nhiều yến tố tác động tới người học Các nhà nghiên...
... sinh viên đặc biệt sinh viên khóa K13: Đa số sinh viên tiếp xúc với hình thức học tín gặp nhiều khó khăn, hình thức học tín có nhiều khác biệt so với việc học theo học phần, có nhiều sinh viên ... đăng ký học lại học cải thiện điểm học phần họchọc kỳ trước (những học phần học lại đạt điểm học phần cao điểm cũ tính vào điểm trung bình chung học kỳ, thấp điểm cũ SV bảo lưu kết quả) Sinh viên ... dạy họcsinh viên giảng viên nhà trường Do áp dụng hệ thống đào tạo tín nên việc đăng ký lịch học chưa áp dụng sinh viên trường Sinh viên học theo lịch học Phòng Đào tạo xếp Việc học theo lịch học...
... luận tâm lý họckhókhănhọc tập, ứng phó với khókhănhọc tập, nguyên nhân khókhănhọc tập sinh viên 5.2 Khảo sát đánh giá thực trạng khókhănhọc tập cách ứng phó với khókhănhọc tập SVN3CNBSĐK ... cứu: - Nhữngkhókhănhọc tập SVN3CNBSĐK ĐHYD- ĐHH - Cách ứng phó với khókhănhọc tập SVN3CNBSĐK ĐHYD ĐHH Giả thuyết khoa học SVN3CNBSĐK ĐHYD – ĐHH gặp nhiều khókhănhọc tập có khókhănhọc tập ... 3.1 Thực trạng khókhănhọc tập SVN3CNBSĐK 3.1.1 Nhữngkhókhănhọc tập SVN3CNBSĐK ĐHYD – ĐHH 3.1.1.1 Nhữngkhókhănhọc tập lý thuyết SVN3CNBSĐK ĐHYD – ĐHH 3.1.1.2 Nhữngkhókhăn thực hành nghề...
... Tuyển tập Báo cáo Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ Đại học Đà Nẵng năm 2010 + Xác định nguyên nhân dẫn đến khókhănsinh viên việc tiếp nhận phát âm âm /p/ - /b/, ... độhọc tập luyện phát âm sinh viên Qua kết thu thập từ câu hỏi điều tra, phần lớn sinh viên nhấn mạnh tầm quan trọng mơn nói (52% số sinh viên) 72 % sinh viên cho phát âm quan trọng việc học ... cáo Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ Đại học Đà Nẵng năm 2010 2.3.2 Kết kiến thức sinh viên cặp âm tối thiểu Phần lớn sinh viên không xác định cặp âm tối thiểu (52%) 83% sinh viên...
... học viết sinh viên lớp nhà Sinh viên phải biết cách học cho hiệu quả: thân người học đóng vai trò định kết học tập việc sinh viên tự học vô quan trọng Muốn làm chủ ngoại ngữ trước tiên phải học ... người học trường hợp sinh viên lớp kĩ sư chất lượng cao khó mà nắm bắt Phần lớn sinh viên lớp kĩ sư chất lượng cao trường Đại học Bách khoa Đà Nẵng bắt đầu học tiếng Pháp vào Đại Học, học tiếng ... nguyên nhân tìm cách khắc phục nhầm lẫn học tiếng pháp Nhữngkhókhăn thường gặp họcmôn viết tiếng Pháp sinh viên lớp kĩ sư chất lượng cao trường Đại Học Bách Khoa Đà Nẵng 2.1 Một số lỗi thường...
... write? Question 3: Do you know the reason why many students were not engaged in the lesson? Question 4: Do you think time was well-divided among stages in your lesson? Question 5: Do you find your ... (2008), Tài liệu bồi dưỡng giáo viên THPT “ Đổi phương pháp dạy học theo chương trình sách giáo khoa lớp 11 mới”, Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội English Brookes, A & Grundy, P ... Consequently, the lessons were still taught with traditional methods, teachers dominated most activities which should be done by students Furthermore, the ability of designing lessons should be taken...
... nhóm khókhăn chủ yếu, khókhănhọc tập, khókhăn thích ứng với sống mới, khókhăn quan hệ với giảng viên, khókhăn quan hệ với bạn khókhăn liên quan đến vấn đề sức khoẻ sinh sản Các nhóm khókhăn ... sức khỏe sinh sản 0,5 0,9 5,40*** 26,6 34,4 8,40*** Khókhănhọc tập Khókhăn thích ứng với sống học ĐH Khókhăn giao tiếp với giảng viên Khókhăn liên quan đến sức khỏe sinh sản Khókhăn chung ... độkhókhăn liên quan đến vấn đề sức khoẻ sinh sản SVTT Đại học Huế thấp Bảng 2.2 Các khókhăn mức độ thường gặp Mức độkhókhăn (%) Các loại khókhăn Khơng Thấp TB Cao TBC 1,56 Khókhăn học...
... difficulties due to teacher and his/her teaching methodology (before T.T lesson) Table 11: Causes for difficulties due to teacher and his/her teaching methodology (during T.T lesson) Table 12: Causes for ... best translator For example, “ADC” can stand for Analog to Digital Converter – chuyển đổi lý học sang số học or Automatic Distance Control – kiểm soát khoảng cách tự động (trong xe hơi) 1.2 Technical ... dictionaries are frequently unnecessary c Style does not matter in T.T Jody Byrne (2006) states that “if we look at style from a literary point of view, then it does not have any places in T.T But if...
... EDUCATION (NHỮNG KHÓKHĂNCỦA VIỆC ÁP DỤNG ĐƯỜNG HƯỚNG DỰA TRÊN NHIỆM VỤ VÀO DẠY NÓI CHO SINH VIÊN KHÔNG CHUYÊN TIẾNG ANH TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG) M.A Minor thesis Field: Methodology ... as follows: Does the activity engage learners’ interest? Is there a primary focus on meaning? Is there an outcome? Is success judged in terms of outcome? Is completion a priority? Does the activity ... assessment methods need to be changed in order to make learning, which is adopted TBLT, more purposeful Current assessment at NUAE does not match TBLT The current assessment methods still have a tendency...