... dạng thành phần loài sinh vật củahệsinhthái Hồ Tây. Phương hướng quản lý và sử dụng bền vững ĐDSH Hồ Tây. Keywords. Sinh vật; Sinhthái học; Đa dạng sinh học; Hệsinhthái Content ĐẶT ... 60 lần tiêu chuẩn của cơ quan thực phẩm Úc - Newzealand (ANZFA), hàm lượng chì vượt quá 6,2 - 60 lần tiêu chuẩn của ANZFA [8]. 3.3. Đa dạng các loài sinh vật củahệsinhthái hồ Tây 3.3.1. ... Nguyễn Thị Ngọc Chi (2011),Tìm hiểu về đa dạng sinhhọc và đề xuất các biện pháp bảo tồn đa dạng sinhhọccủa thành phố Hà Nội, Luận văn thạc sỹ Sinh học, Trường ĐHKH Tự Nhiên Hà Nội. 5. Lê Trọng...
... điểm sinhhọccủahệ vi sinh vật trên gỗ Trầm hương nhằm tạo tiền đề cho việc nuôi cấy tạo trầm nhân tạo, nhằm mục đích đem lại hiệu quả kinh tế cao. Vì vậy, đề tài “Đa dạng sinhhọccủahệ ... hương 27 3.2 Đặc điểm hình thái và hóa sinh 27 3.2.1 Hình thái khuẩn lạc 27 3.2.2 Nhuộm gram 35 3.2.3 Khả năngsinh bào tử 40 3.2.4 Sơ bộ phân loại các chủng vi sinh vật phân lập được thành ... phân loại các chủng vi sinh vật 22 2.2.3 Xác định đặc điểm hình thái 25 2.2.4 Nhuộm Gram 25 2.2.5 Xác định khả năngsinh bào tử 25 2.2.6 Thí nghiệm cấy sinh khối vi sinh vật trên cây Dó bầu...
... Đặc trưng nào là cơ bản nhất sinh vật vào nguồn thức ăn của quần thể, yếu tố thời tiết, hạn hán, lụt lội * Hoạt động 3: ảnh hưởng của môi trường tới quần thể sinh vật GV cho HS trả lời câu ... thảo luận nhóm thống nhất trả lời + Muỗi nhiều ở thời tiết ẩm do sinh sản nhiều * Kết luận: - Môi trường nhân tố sinhthái ảnh hưởng tới số lượng cá thể trong quần thể - Luôn ở mức cân ... khối lượng sinh vật trong 1 đơn vị diện tích hay thể tích - Mật độ phụ thuộc vào chu kỳ sống của IV/ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ - GV cho HS trả lời câu hỏi 1, 2 cuối bài V/ DẶN DÒ - Học bài trả...
... một hệsinhthái a. Hệsinhthái bao gồm quần xã sinh vật và khu vực sống của quần xã b. Trong hệsinhthái các sinh vật luôn luôn tác động lẫn nhau và tác động qua lại với các nhân tố vô sinh ... TIẾT 50 HỆ SINHTHÁI I. Mục tiêu: Hs có khả năng: - Nêu được thế nào là hệsinhthái - Phân biệt được các kiểu hệsinh thái, chuỗi và lưới thức ăn - Giải thích được ý nghĩa của các biện ... phần chủ yếu của một hệsinhthái là gì? a. Các thành phần vô sinh( đất, nước, thảm mục) b. Sinh vật sản xuất(thực vật) c. Sinh vật tiêu thụ(động vật ăn thực vật động vật ăn thịt) d. Sinh vật...
... người. Con người là một sinh vật củahệsinhthái có số lượng lớn và khả năng hoạt động được nâng cao nhờ khoa học kỹ thuật. Tác động của con người đối với hệsinhthái rất lớn, có thể phân ... bằng của hệsinh thái. Tác động vào các chu trình sinh địa hoá tự nhiên. Tác động vào các điều kiện môi trường củahệ sinh thái: Khí hậu, thuỷ điện v.v Tác động vào cân bằng sinh thái. ... kiện sống bình thường của các sinh vật nước v.v Tác động vào các điều kiện môi trường củahệ sinh thái Con người tác động vào các điều kiện môi trường củahệsinhthái tự nhiên bằng cách...
... trên phát triển tốt, sinh trưởng khỏe, năngsuất cao, thích ứng rộng. Hai giống lúa N40, T10 có tiềm năngnăngsuất từ 61 - 72 tạ/ha. Giống lúa T10 đã được nông dân Thái Bình cấy 2500 ha trong ... chế biến gạo của ta còn lạc hậu. Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại họcThái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 2 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại họcThái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ... tích gieo trồng lúa lai của Trung Quốc là 15.000 ha với năngsuất 9 - 10 tấn/ha, năngsuất cao nhất đạt 17 tấn/ha (Ngô Thế Dân, 1994) [15]. Năm 1997 đã có 640.000 ha, năngsuất trung bình cao...
... độc lập củahọcsinh trong quá trình dạy họccủa tác giả E.xipôp (1971); “Những cơ sở của dạy học nêu vấn đề” của tác giả Okôn (1976); “Phát huy tính tích cực củahọcsinh như thế nào” của tác ... khả năng tự thân vận động, phát triển củahệ thống. Mỗi hệ lớn gồm những hệ nhỏ, mỗi hệ nhỏ lại gồm những hệ nhỏ hơn. Giữa các hệ nhỏ với nhau, giữa các hệ nhỏ với hệ lớn, cũng như giữa các hệ ... lời CH và giải BT họcsinh được hình thành phát triển năng lực giải quyết vấn đề (năng lực hành động), năng lực nhận thức, năng lực thích ứng cho học sinh. 21Chủ thể Học sinh Không xuất hiện...
... lượng)6. Chống sự nhiễm bẩn thủy vực Năng suấtsinhhọccủa thủy vực1. Khái niệm2. Năngsuấtsinhhọc sơ cấp3. Năngsuấtsinhhọc thứ cấp4. Biện pháp nâng cao năngsuất thủy vực ... phần loài; sinh trưởng, sinh sản, phát triển của ĐV (đ/k sinh thái) •Giá trị kinh tế của thủy vựcKhái niệm chung• Năng suấtsinhhọccủa thủy vực = Tăng W chất sống dạng các sinh vật / thời ... (SV) được sinh ra / thời gian+ Quan hệ: P(t2-t1)=Bt2-Bt1+P’• Hệ số P/B đánh giá khả năng sản sinh chất sống của các nhóm sinh vật •P/B tương quan thuận với năngsuấtsinhhọc thủy...
... Giun nhiều tơ; cá đối Khu hệ Thủy sinh vật 1. Khu hệ Thủy sinh vật nước ngọt2. Khu hệ Thủy sinh vật nước mặn3. Khu hệ Thủy sinh vật nước lợ4. Khu hệ Thủy sinh vật nước quá mặn Một số ... Penaeidae 40 loài; Portunidae 50 loài ; 960 loài cá Khu hệ thủy sinh vật nước lợ•S: 1-30‰•Thành phần khu hệ mang tính hỗn hợp: Thủy sinh vật biển/Nước ngọt/Đặc hữu•Thành phần biến đổi ... hệ biến đổi phụ thuộc “nhân tác”2. Ruộng: Thành phần khu hệ quan hệ với thủy vực cấp nước; phụ thhuộc chế độ canh tác Khu hệ Thủy sinh vật nước ngọt1. Đặc điểm•S‰: 0,5-5•Kém đa dạng (16/69...
... phương pháp xác định năngsuất Chúng ta xem xét các phương pháp xác định các chỉ số khác nhau củanăngsuất sinh học. Tương đối đơn giản hơn cả là chỉ xác định từng phần củanăng suất, thí dụ phần ... thế của các sinh địa quần lạc Tất cả những vấn đề nêu trên đề cập đến năngsuấtsinhhọccủa thảm thực vật, tức là nó thuộc sinh địa quần lạc, thực vật quần nhất định. Thực tế, các sinh ... tháisinhtháicủa thực vật, trong đó bao gồm tổ hợp sắc tố trong các mô của thực vật, đặc tính lí họccủa tế bào chất, cấu tạo hệ dẫn, đặc điểm giải phẫu của lá, hình dạng và kích thước của...
... 9. Năngsuấtcủahệsinhthái đồng ruộng 10. Mô hình hóa hệsinhthái đồng ruộng. Mục tiêu Sau khi học xong chương này, sinh viên cần: 1. Hiểu được cấu trúc và chức năngcủahệsinhthái ... trường củahệsinhthái đồng ruộng. Cấu trúc củahệsinhthái đồng ruộng rất phức tạp, quyết định cấu trúc và chức năngcủahệ thống. Thí dụ, quang hợp của quần thể cây trồng, cấu trúc của quần ... trúc của quần thế cây trồng 5. Cấu trúc môi trường củahệsinhthái đồng ruộng 6. Quang hợp của quần thể cây trồng 7. Sự sinh trưởng của quần thể cây trồng 8. Sự cạnh tranh trong hệsinh thái...
... phân tích hệsinhthái • Hiểu được cách thức xử lý mô hình sinhthái trên máy tính ( sinh viên sau đại học) 1. Sinhtháihọc và kỹ thuật họchệ thống Tính tổng hợp củasinhtháihọc Nghiên ... thành hệ thống kỹ thuật học và quá trình nghiên cứu sinh thái Quá trình nghiên cứu sinhthái (ý nghĩa của mô hình trong sinhthái học) : Hệ thống lấy làm đối tượng nghiên cứu củasinhtháihọc ... chương này: Dành cho sinh viên bậc đại học: • Sinhtháihọc và kỹ thuật họchệ thống Dành cho sinh viên sau đại học: • Chuẩn bị toán học để mô tả và phân tích hệsinhthái • Mô hình hoá máy...