mau ban giao do dung
Mẫu bàn giao chương trình
... TRƯỜNG THPT ……… TỔ:……… CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập – Tự do – Hạnh phúc o0o GIẤY BÀN GIAO CHƯƠNG TRÌNH(Dành cho CB-GV đi công tác)Kính gửi: - Lãnh đạo trường THPT ………….- ... …………………………., chủ nhiệm lớp: 12B1.Nay tôi xin bàn giao chương trình dạy từ thứ … ngày …. tháng … đến thứ … ngày … tháng …… năm 2009.Lí do: ……………………………………………………… (Kèm theo công văn số:…………… ... cảm ơn.Chương trình bàn giao, cụ thể: ThứngàyBuổi TiếtLớpTiết(PPCT)Tên bài dạy GV dạy thay …………, ngày… tháng … năm 2009Duyệt của lãnh đạo Tổ trưởng CM Người bàn giao Phó hiệu trưởng ...
- 2
- 1,047
- 1
Tài liệu BIỂU MẪU "BẢN GIAO NHẬN LỆNH THU, QUYẾT ĐỊNH CƯỠNG CHẾ. " ppt
... nhận Người giao (ký, ghi rõ họ, tên) (ký, ghi rõ họ, tên)Hướng dẫn ghi bản giao nhận:Bản giao nhận có 3 liên: Liên 1 (báo soát), liên 2 (giao bên nhận), liên 3 (lưu), dùng khi giao nhận Lệnh ... chính, tín dụng khác.- (1,2): Ghi tên cơ quan của người lập bản giao nhận.- (3): Ghi nơi lập bản giao nhận.- (4): Họ, tên người giao Lệnh thu hoặc quyết định trích nộp ngân sách. - (5): Họ, ... trích nộp ngân sách.- (6): Ghi tên văn bản giao nhận.- (7): Tên cơ quan ra lệnh thu hoặc quyết định. - (8,11,112,14, 15): Tên cá nhân, tổ chức được giao lệnh thu hoặc quyết định - (9,13): Ghi...
- 2
- 676
- 0
MỘT SỐ KINH NGHIỆM "LÀM ĐỒ DÙNG LÀM QUEN VỚI TOÁN CHO TRẺ MẪU GIÁO 5 - 6 TUỔI
... dụng các đồ dùng đồ chơi Làm quen với toán do cô và trẻ làm ra đểtrang trí lớp tạo môi trường học Toán cho trẻ.- Các đồ dùng đồ chơi làm quen với toán do cô và trẻ làm ra không chỉ được sửdụng ... đã học, tôi đã tận dụng những ngày sinhnhật của trẻ, cho trẻ gói quà tặng nhau bằng các khối do do cô và trẻ sưu tầm để trẻquan sát và nhận xét (Số lượng các khối bằng tháng sinh của trẻ).+ ... sự hứng thú cho trẻ khi được sử dụng những đồ dùng do mình làm ra trongtiết học.- Giáo dục trẻ ý thức biết trân trọng và giữ gìn sản phẩm do chính mình làm ra.- Cung cấp thêm đồ dùng học tập...
- 7
- 9,325
- 100
SKKN Mầm non 2014 - ĐỒ dùng, đồ chơi tự tạo trong dạy trẻ mẫu giáo
... các nhân vật rối và làm theo ý thích của mình. - Thỏa mãn nhu cầu giao tiếp: Hai trẻ sử dụng nhân vật rối và nói chuyện giao tiếp với nhau.2.2. Làn đi chợa.Nguyên liệu:-Vỏ can nước rửa ... xin đưa ra một số mẫu “Đồ dùng đồ chơi tự tạo trong công tác giảng dạy trẻ mẫu giáo”.II. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM.1.Đặc điểm tình hìnha. Thuận lợi. Bản thân là một giáo viên trực tiếp ... làm đồ dùng đồ chơi cũng còn nhiều hạn chế.3 Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm trên là do tôi viết, không sao chép của người khác. Xin chân thành cảm ơn.Thanh Xuân, ngày 20 tháng 04...
- 16
- 6,377
- 14
Mẫu số 8.6 Mẫu Biên bản nghiệm thu bàn giao sản phẩm, hạng mục dự án ứng dụng công nghệ thông tin potx
... Mẫu số 8.6 Mẫu Biên bản nghiệm thu bàn giao sản phẩm, hạng mục dự án ứng dụng công nghệ thông tin CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ––––––––––––––––––––––––– ... - Hạnh phúc ––––––––––––––––––––––––– ……………., ngày… tháng… năm 20…. BIÊN BẢN NGHIỆM THU BÀN GIAO SẢN PHẨM, HẠNG MỤC DỰ ÁN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN DỰ ÁN: I. Đối tượng nghiệm thu: (ghi ... Ông (Bà):…………………… Chức vụ:………………… - Ông (Bà):…………………… Chức vụ:………………… 2. Đại diện đơn vị được giao quản lý, sử dụng: - Ông (Bà):……………………. Chức vụ:………………… - Ông (Bà): ……………… … Chức vụ: …………………...
- 3
- 6,636
- 87
Giáo trình phân tích khả năng ứng dụng cho khái niệm cơ bản về đo lường trong định lượng p10 pot
... Ngoaỡi ra, khi coù quaù nhióỷt trung gian seợ cho pheùp tng õaùng kóứ ạp sút håi ban âáưu våïi nhiãût âäü ban âáưu khäng âäøi vaì baío âaím âæåüc âäü áøm cuäúi trung bỗnh. Cọng lyù thuyóỳt ... ặẽng duỷng quaù nhióỷt trung gian seợ laỡm giaớm âäü áøm ca håi trong cạc táưng cúi ca túc bin, do âọ hiãûu sút trong tỉång âäúi ca cạc táöng áúy tàng lãn vaì hiãûu suáút cuía toaìn tuäúc bin ... tuỏửn hoaỡn õóứ cỏỳp nổồùc vaỡo bỗnh ngổng. Tọỳc õọỹ cuớa nổồùc tuỏửn hoaỡn cuợng seợ tng lón, do õoù khaớ nng maỡi moỡn caùc ọỳng õọửng cuợng lồùn hån. Màût khạc, khi gim ạp sút bàịng cạch...
- 5
- 388
- 0
Giáo trình phân tích khả năng ứng dụng cho khái niệm cơ bản về đo lường trong định lượng p9 pps
... 2.3.2. Náng cao nhiãût âäü håi ban âáưu To nh hỉåíng ca nhiãût âäü håi ban âáưu tåïi hiãûu sút nhiãût âỉåüc thỏỳy roợ õọử thở T-s. Tng nhióỷt õọỹ hồi ban õỏửu tổỡ To tồùi To1 seợ laỡm ... ồớ vuỡng hồi ỏứm thỗ khi nỏng nhióỷt õọỹ ban õỏửu lãn âäü áøm ca håi trong cạc táưng cúi ca tuọỳc bin seợ giaớm. Do õoù khi nỏng cao nhióỷt õọỹ ban õỏửu khọng nhổợng tng hióỷu suỏỳt nhióỷt ... cao ạp sút ban âáưu po Våïi nhiãût âäü håi thoaït Tk vaì nhiãût âäü håi måïi To khäng âäøi, nãúu tàng aïp suáút hồi ban õỏửu Po thỗ nhióỷt õọỹ hồi baợo hoaỡ hoỡa seợ tng, do õoù nhióỷt...
- 5
- 300
- 0
Giáo trình phân tích khả năng ứng dụng cho khái niệm cơ bản về đo lường trong định lượng p8 pot
... hổồùng tng entrọpi. Do tng entrọpi cuía håi thoaït khi aïp suáút khäng thay âäøi nãn entanpi ca nọ tàng lãn, hiãûu säú ca entanpi âáưu vaì cuäúi âàûc træng cho cäng thæûc tãú do 1 kg hồi trong ... trong tuọỳc bin sinh ra seợ giaớm xuọỳng vaì bàòng : li = hi = io - ik Cäng thæûc tãú do 1 kg håi trong tuäúc bin sinh ra âỉåüc gi l nhiãût giạng sỉí dủng ca túc bin (hi ) Trãn âäư ... hoaỡn) bỗnh ngæng , q2 = 1a’e’2’1, tàng so våïi nhiãût cuía chu trỗnh lyù tổồớng, coỡn cọng do hồi trong tuọỳc bin sinh ra seợ giaớm vaỡ bũng hi = q1 - ⏐q2 ⏐hay laì bàòng hiãûu säú...
- 5
- 412
- 0
Giáo trình phân tích khả năng ứng dụng cho khái niệm cơ bản về đo lường trong định lượng p6 doc
... cọ mäüt dung lỉåüng v âãún thåìi gian Tq thỗ õaỷt tọỳc õọỹ cổỷc õaỷi. thồỡi gian Tq do sæû cháûm trãø gáy nãn goüi laì cháûm trãø quạ âäü hay ( cháûm trãø dung lỉåüng ). Nóỳu sọỳ dung lổồỹng ... nhiãưu dung lỉåüng l âäúi tỉåüng cọ hai dung lỉåüng tråí lãn Vê dủ: Hỗnh 2.14tHỗnh 2.15tàà0àTHỗnh 2.14tHỗnh 2.15t0THỗnh 2.20: Âäúi tỉåüng cọ nhiãưu dung ... ( xem hỗnh veợ 1,2,3 ổùng vồùi õọỳi tỉåüng cọ 1,2,3 dung lỉåüng ) To - gi l âäü cháûm trãø thưn tụy ( cháûm trãø váûn täúc ) To gáy ra la do sỉû truưn tên hiãûu tỉì âáưu vo âãún âáưu ra ....
- 5
- 297
- 0
Giáo trình phân tích khả năng ứng dụng cho khái niệm cơ bản về đo lường trong định lượng p5 ppt
... phaới cỏỳp thóm nỉåïc lảnh åí nhiãût âäü 20oC vo ⇒ cỉåìng âäü bäúc håi gim ⇒ P2 lải cng gim do âọ tảo ra giạng ạp ∆P = P2’ - P2 ⇒ laỷi coù mọỹt lổồỹng nổồùc nổợa tổỷ thóm vaỡo ... AHQQHQHorv=−⎛⎝⎜⎞⎠⎟max∂∂∂∂ > 0 Giaí sæí trong âäúi tổồỹng bóứ nổồùc nhổ hỗnh trón, vỗ mọỹt lyù do no âọ m m Qv tàng nãn mỉïc nỉåïc trong bóứ tng lón thỗ nổồùc vaỡo bóứ khoù khn hồn tỉïc l ... nhiãùu hay tỉû cán bàịng. Ngỉåüc lải khi mỉïc nỉåïc trong bãø tàng næåïc chaíy ra dãø daìng hån, do âoï âäü sai lãûch giaím . Hay baín thán bãø nỉåïc cọ kh nàng tỉû cán bàịng m khäng cáưn sỉû...
- 5
- 345
- 0
Giáo trình phân tích khả năng ứng dụng cho khái niệm cơ bản về đo lường trong định lượng p4 pptx
... cháút ca âäúi tỉåüng cọ mäüt dung lổồỹng. 2.1.1. Phổồng trỗnh õọỹng hoỹc õọỳi tổồỹng mọỹt dung lỉåüng. Xẹt vê dủ ca bãø nỉåïc ( ton bäü váût cháút táûp trung vaìo 1 dung têch ) ... nhiãût truưn cho bäü hàịng nhiãût q2 - l lỉåüng nhiãût truưn ra ngoaìi ∑ C - Täøng caïc nhiãût dung thaình pháưn ( dáy näúi v bưng ) Váûy täøng quạt : ∆∆QQCdpdtvr−=. P - Thäng säú âiãöu ... tỉåüng Váûy Ta cọ TddtAo à+= (10) (10) : laỡ phổồng trỗnh õọỹng cuớa õọỳi tỉåüng cọ 1 dung lỉång cọ tỉû cán bàịng viãút dỉåïi dảng khäng thỉï ngun Trong thỉûc tãú ta coỡn gỷp daỷng...
- 5
- 353
- 0
Giáo trình phân tích khả năng ứng dụng cho khái niệm cơ bản về đo lường trong định lượng p3 pptx
... c- Sai số của kết quả đo lờng: Theo trên từ L = =niixn11 => nL = =niix1 do đó ta có =nii1= =niiXx1)( = nL - nX => L - X = ∑=niin11δ . L ... Ly.ξoy Mét sè vÝ dô: VÝ dô 1: Một hình vuông có cạnh là 5,00 0,05m. HÃy tính sai số gây nên do các cạnh đối với diện tích hình vuông ? Giải: a- Gọi cạnh hình vuông là x thì diện tích hình...
- 5
- 324
- 0
Giáo trình phân tích khả năng ứng dụng cho khái niệm cơ bản về đo lường trong định lượng p2 pps
... a- Sai số công cụ : là do thiếu sót của công cụ đo lờng gây nên. Ví dụ : - Chia độ sai - Kim không nằm đúng vị trí ban đầu - tay đòn của cân không bằng nhau b- Sai số do sử dụng đồng hồ không ... đặt đúng quy định c- Sai số do chủ quan của ngời xem đo. Ví dụ : Đọc số sớm hay muộn hơn thực tế, ngắm đọc vạch chia theo đờng xiên d- Sai số do phơng pháp : Do chọn phơng pháp đo cha hợp ... số lớn nhất của bản thân đồng hồ khi đồng hồ làm việc bình thờng, loại này do cấu tạo của đồng hồ. - Sai số phụ: do điều kiện khách quan gây nên. Trong các công thức tính sai số ta dựa vào...
- 5
- 316
- 0
Giáo trình phân tích khả năng ứng dụng cho khái niệm cơ bản về đo lường trong định lượng p1 doc
... đại lợng bị đo trực tiếp, từ đó tìm ra các lợng cha biết. Ví dụ : ĐÃ biết qui luật dÃn nở dài do ảnh hởng của nhiệt độ là : L = Lo ( 1 + αt + βt2 ). Vậy muốn tìm các hệ số , và ... m. 1.1.2. Phân loại Thông thờng ngời ta dựa theo cách nhận đợc kết quả đo lờng để phân loại, do đó ta có 3 loại đó là đo trực tiếp, đo gián tiếp và đo tổng hợp và ngoài ra còn có 1 loại ... với đối tợng cần đo thì đợc gọi là đồng hồ sơ cấp. - Bộ phận chuyển đổi : Làm chuyển tính hiệu do bộ phận nhạy cảm phát ra đa về đồng hồ thứ cấp, bộ phận này có thể chuyển đổi toàn bộ hay...
- 5
- 326
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25