... I$l"#A4H<?=#&#A#1"60X-XFX$%T#A#-XFX17#(1517##v1;(6)@*X#F17-$1.1.3. Quan niệm của Mác, Ăngghen về phê phán tôn giáo W ... 17)7Ddmc#S15DS1S}]cQiR~$H7G7pNeqrBR:\Os_=QR77XO:]cNw:;Oi81.2.1. Quan điểm của V.I. Lênin về nguồn gốc nhận thức vànguồn gốc xã hội của tôn giáo Z?[?Z?Z?B\>M%9qa1Nk(G6)D!)-S<F#!#0((rT1A/#…1S4n4#7}]cQiR~<J††,i-Mk#++$$$Nk(GI/#=6+0--.F#X&Mn2I/#-S1+=1+BU47-BF)16)=c#16)n;5415#-S<#$9 ... 1"&0_4K1H6ãFcX#|#7/#7(#?T(#<5-><116)X-%BO-m(P11%BhTm<<0<l:1+F,F Flh<5}]cQiRs~$1.2.3. Quan im ca V.I. Lờnin v thỏi độ của nhà Nước đốivới tôn giáo x_Hye9<5$4H<?#(D017-<X0159<59<5FI=<?FII/#"9<5$j!:<?/#")FQUQD!...
... CÔNG TÁC GIÁO DỤC LÝ TƯỞNG CÁCH MẠNG CHO THANH NIÊN XÃ HƯƠNG LÂM.I. MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC LÝ TƯỞNG CÁCHMẠNG CHO THANH NIÊN XÃ HƯƠNG LÂM.Công tác giáo dục, ... tác giáo dục truyền thống và lý tưởng cáchmạng cho thanh niên2) Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh với công tác giáo dục lý tưởng cáchmạng cho thanh niênChương III: MỘT SỐ GIẢI PHÁP VÀ ... lượng công tác giáo dục lý tưởng cáchmạng cho thanh niên xã Hương Lâm, trước hết chúng ta cần xác định rõ nội dunggiáo dục lý tưởng Cáchmạng cho thanh niên xã hiện nay:Thứ nhất, giáo dục định...
... Polyurethane có chức năng chống nhiệt cách âm, lớp thứba là màng PP/PVC có bề mặt rỗ nh bọt nớc có chức năng cách nhiệt. Nh vậysản phẩm tôn này chống nóng, cách âm tốt hơn nhiều tôn, nhẹ hơn tấm lợpPrôximăng. ... phẩm chống nóng cách âm này sẽ gồm 2 loại chính là tôn 3lớp 11 sóng và tôn 3 lớp 5 sóng. Sinh viên : Đinh Thị Lệ Thanh Trang: 13 Líp : QTKD - K7 Lập dự án đầu t sản xuất tôn lợp chóng nóng cách ... thực. Ngoài ra, với sự phát triĨn cđa nỊn kinh tÕ níc ta hiƯnnay ( tèc độ phát triển đứng thứ 3 Châu á) thị tròng xây dựng sẽ có nhữngnhu cầu rất lớn. Tônchống nóng cách âm, cách nhiệt là một thành...
... trình giáo dục đạo đức cáchmạng chỉ có hiệu quả cao khi có sự phối hợp thống nhất giữa chủ thể giáo dục và đối tợng giáo dục thông qua nội dung hình thức, phơng pháp, phơng tiện và mục tiêu giáo ... qua hiệu quả giáo dục đó phản ánh chất lợng, của quá trình giáo dục đạo đức nói chung, giáo dục ĐĐCM nói riêng. 1.2. Chất lợng giáo dục đạo đức cáchmạng cho học viên đào tạo giáo của tất ... về mặt nhân cách. Cho nên, trong giáo dục cần sử dụng đồng bộ và phát huy sức mạnh tổng hợp của mọi phơng pháp để tác động có hiệu quả để sự phát triển ĐĐCM của học viên đào tạo giáo viên KHXH...
... xã hội, tín ngưỡng và tôngiáo của người Mông ở Đồng Văn ( Hà Giang) trước cáchmạng tháng Tám. - Phạm vi nghiên cứu: Tập trung nghiên cứu trong thời gian trước cách mạng tháng Tám 1945 với ... một công trình nào nghiên cứu về tổ chức xã hội và tín ngưỡng tôngiáo của người Mông ở Đồng Văn trước cáchmạng tháng Tám một cách thấu đáo và toàn diện. Cùng với thực tế hiện nay, các dân ... nghi thức cúng ma khô(cho đán) để đền ơn bố mẹ đã chết, qua cách cúng “đá trùng”(ma buồng), qua cách đặt người chết, cách đặt hướng mộ, cách làm ma tươi. Chẳng hạn như ở bản Ma Lé, họ Hầu kiêng...
... giữa đạo đức cáchmạng và đạo đức đời thường, giữa việc nhỏ và việc lớnNgười cáchmạng phải rèn luyện đạo đức cáchmạng và đạo đức đời thuờng, trong đó phải đặt đạo đức cáchmạng trên hết, ... Sức có mạnh mới gánh được nặng và đi được xa. Người cáchmạng phải có đạo đức cáchmạng làm nền tảng, mới hoàn thành được nhiệm vụ cáchmạng vẻ vang"2. Đạo đức là gốc, là nền tảng vì ... mai sau.3. Quan điểm về vai trò của đạo đức cách mạng Theo Hồ Chí Minh, muốn thực hiện thành công sự nghiệp cáchmạng xã hội chủ nghĩa - cuộc cáchmạng sâu sắc nhất, triệt để nhất, toàn diện...
... của cáchmạng Việt Nam chia làm hai giai đoạn :Trớc là, tiến hành cáchmạng dân tộc,dân chủ nhân dân. Trong cuộc cách mạng này lÃnh đạo cáchmạng là giai cấp công nhân. Lực lợng cáchmạng ... tộc. Trong cuộc cáchmạng này hai nhiệm vụ chống đế quốc và chống phong kiến khăng khít với nhau nhng đặt nhiệm vụ chống đế quốc lên hàng đầu (quyền lợi dân tộc trên quyền lợi giai cấp ). Đảng ... công khẳng định không có sáng tạo cánh mạng không có thành công cách mạng. Sáng tạo cánh mạng phải kết hợp với chiến lợc,sách lợc và phơng pháp cách mạng. IV.Sự chuẩn bị chu đáo, chọn đúng...
... Đình Nam4.3 Phương pháp tổ chức hoạt động để lồng ghép nội dung lịch sử có tính giáo dục đạo đức cáchmạng cho học sinh Giáo dục đạo đức cáchmạng cho học sinh là một hoạt động giáo dục có ý nghĩa ... g h ép giáo dục đạo đức cáchmạng cho học sinhĐạo đức cáchmạng được hình thành qua một thời gian lâu dài của quá trình đấu tranh dựng nước và giữ nước. Việc giáo dục đạo đức cáchmạng cho ... lồng gép giáo dục đạo đức cáchmạng cho học sinhĐạo đức cáchmạng được hình thành qua một thời gian lâu dài của quá trình đấu tranh dựng nước và giữ nước. Việc giáo dục đạo đức cáchmạng cho...
... là, phát triển theo con đường chủ nghĩa xã hội không chỉ phù hợp với xu thế của thời đại, mà còn phù hợp với đặc điểm của cáchmạng Việt Nam: cáchmạng dân tộc, dân chủ gắn liền với cáchmạng ... hội công bằng, dân chủ, văn minh”. Vì vậy, cuộc cáchmạng xã hội chủ nghĩa là sự tiếp tục hợp lôgíc cuộc cách mạng dân tộc, dân chủ, làm cho cáchmạng dân tộc, dân chủ được thực hiện triệt để.Thời ... quan: 132.1.2 Về mặt chủ quan: 17- Cáchmạng Việt Nam chuyển sang một gia đoạn mới, xây dựng, phát triển theo di huấn của chủ tịch Hồ Chí Minh 17- Cáchmạng Việt Nam chuyển sang gia đoạn mới,...
... sản Việt Nam cáchmạng Việt Nam đà đi hết những thắng lợi này tới thắng lợi khác. 2. Sự lÃnh đạo và nắm bắt thời cơ tài tình của Đảng cộng sản Việt Nam đ a cách mạng Việt Nam thắng lợi 8-1945 ... do âm mu và hoạt động chốngphácáchmạng của các tổ chức phản động theo gót bọn đế quốc vào nớc ta nh : Việt Nam quốc dân Đảng do Vũ Hồng Khanh cầm đầu , Việt Nam cáchmạng đồng minh hội do ... thắng lợi do Đảng ta đà biết lợidụng triệt để mâu thuẩn giữa chủ nghĩa đế quốc và chủ nghià phát xít ,giữa chủ ngià đế quốc và thế lực địa chủ phong kiến,Đảng đà kiên quyết sử dụng bạo lực cách...