lượng hơi đốt dung cho hệ thống kg h
Đổi mới kiểm tra, đánh giá thúc đẩy đổi mới phương pháp dạy học môn Tiếng Anh
Ngày tải lên :
05/07/2014, 17:00
... cần phân tích trình độ h c sinh thật cụ thể - Cần cho h c sinh tự nhận xét, phân tích kết h c tập - GV đề kiểm tra phải sát với chuẩn kiến thức, mục tiêu h c, không đánh đố h c sinh, phải phù h p ... chức cho h c sinh hoạt động tổ, nhóm tốt hiệu việc phân phối thời gian chưa h p lý phần hoạt động tổ nhóm mang tính h nh thức - Một số luyện nói lớp 8,9 chưa cụ thể nên h c sinh luyện nói chậm, ... thẳng đầu tiết h c kết em phải đối phó cách h c tủ, h c vẹt,… - Tránh truyền đạt kiến thức theo kiểu thụ động áp đặt kiến thức cho h c sinh, khắc phục lối dạy theo chiều h ớng xem nhẹ thông hiểu...
- 5
- 2K
- 39
skkn đổi mới kiểm tra, đánh giá trong dạy học địa lí trung học phổ thông
Ngày tải lên :
17/07/2014, 21:16
... tính thường xuyên h thống: việc đánh giá không thường xuyên h thống không tạo h ng thú nề nếp h c tập cho h c sinh Kiểm tra cách thường xuyên h thống giúp giáo viên đánh giá thực chất lực h c ... môn h c, bao gồm thành tố: - H thống kiến thức khoa h c gồm phương pháp nhận thức; - H thông kỹ kỹ xảo; - Khả vận dụng kiên thức vào thực tế; - Thái độ, tình cảm nghề nghiệp, xã h i Mục đích h c ... + H MT có h nh tinh lớn là: Thủy Tinh, Kim Tinh, 0,50 đ Trái Đất, H a Tinh, Mộc Tinh, Thổ Tinh, Thiên Vương Tinh H i Vương Tinh - Trái Đất H MT: + Trái Đất h nh tinh thứ H MT 0,25 đ + Khoảng...
- 48
- 1.2K
- 3
ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC” NĂM HỌC 2014 – 2015”
Ngày tải lên :
24/06/2015, 15:31
... nặng tính kiểm tra khả nhớ kiến thức sinh viên việc hiểu, vận dụng kiến thức vào làm; - H c để lấy điểm: Việc h nh h a thi cử, đánh giá sinh viên theo mức độ thuộc khả nhớ khiến cho sinh viên ... nghĩ dù hay sai), tạo h i để sinh viên nêu câu h i/thắc mắc, tranh luận với giảng viên… trải nghiệm tình thực tiễn để thực h nh điều h c Sinh viên nhận điểm thiếu, sai sót thông qua phản h i, ... yêu cầu thực tế” Chính thế, nhiều nhà nhà giáo dục học cho rằng: Cách kiểm tra nguyên nhân dẫn đến lệch lạc mục tiêu h c tập sinh viên Vậy làm thế nào để khắc phục được tình trạng...
- 3
- 598
- 3
THAM LUẬN HỘI THẢO “ĐỔI MỚI KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC”
Ngày tải lên :
24/06/2015, 15:33
... sinh viên hiểu rõ nhiệm vụ có thể tự mình tổ chức các hoạt động học mình dự h ớng dẫn Giảng viên phải cho n lựa kỹ thuật phương pháp giảng dạy lớp để kích thích học sinh chủ ... thay đổi hình thức thi phù h p với môn học, có nhiều môn học thi trắc nghiệm hoạt động chấm thi trắc nghiệm khá nhiều thời gian Vì vậy, nếu có máy chấm trắc nghiệm sẽ giúp hoạt ... động chiếm lĩnh tri thức Quá trình tổ chức dạy học ấy, giảng viên tôn trọng khác biệt, khuyến khích học sinh phải nỗ lực khám phá tri thức theo cách riêng mình, kinh nghiệm riêng...
- 4
- 351
- 0
chuyên đề đổi mới ppdh, tổ chức kiểm tra đánh giá HĐNGLL
Ngày tải lên :
19/09/2013, 06:10
... các thầ y cô giáo tổ chức cho các em ngồ i tâ ̣p hát hoă ̣c chơi trò chơi hay lấ y sách vở ngồ i tự ho ̣c các môn khác… Thực tra ̣ng thứ hai là: Không các môn ho ̣c khác, hoa ... thì lớp này hoa ̣t đô ̣ng văn nghê ̣, hay tiể u phẩ m hoă ̣c chơi trò chơi có thể ảnh h ngr đế n lớp ho ̣c văn hóa bên ca ̣nh, ngoài nô ̣i dung sách giáo khoa cấ n bổ sung thêm ... giám hiê ̣u để tìm cách giải quyế t thích h ̣p nhấ t IV MỐI QUAN H GIỮA ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP, H NH THỨC TỔ CHỨC DẠY H C, ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CẤP THCS HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Hoa...
- 4
- 366
- 1
Đề tài Đổi mới công tác kiểm tra đánh giá công tác thanh tra, kiểm tra nội bộ trường học
Ngày tải lên :
11/03/2014, 14:51
... cụng nhõn viờn n v mỡnh Thc t cho thy, cụng tỏc kim tra ni b trng hc nhiu nm qua ca Hiu trng mt s trng cũn mang tớnh h nh thc, ch theo k hoch v s lng qui nh, thc hin cha tht y theo tinh thn cỏc ... nhim cỏ nhõn ca nh giỏo Gii phỏp xõy dng k hoch kim tra - Phỏt huy mi kh nng v iu kin thun li, khc phc nhng im hn ch nh ó phõn tớch thc trng - Xõy dng k hoch t tng n cỏc on th, t khi, k hoch ... giỳp giỏo phỏt huy ht kh nng s phm thc hin tt gi dy ca mỡnh theo phng phỏp i mi b i vi cp trng - Hng thỏng nờn t chc hp rỳt kinh nghim v nhc nh cỏc thnh viờn ban kim tra thc hin tt k hoch - B trớ...
- 25
- 678
- 2
SKKN công tác đội đổi mới hình thức kiểm tra đánh giá công nhận các chuyên hiệu đội
Ngày tải lên :
24/04/2014, 16:02
... tình khoa h c nhằm tạo h ng thú cho h c sinh tham gia hoạt động Sau cho đội viên thực tiến h nh kiểm tra công nhận chuyên hiệu Việc kiểm tra đổi bằng nhiều h nh thức: lồng ghép vào h i thi ... dù nhỏ phải có khen thưởng để khuyến khích h c sinh tham gia đồng thời kinh phí không tổ chức phong trào mang tính quy mô Trong năm h c phải tổ chức phong trào để h c sinh tham gia vui chơi, ... bên cạnh gặp không khó khăn sau: Khó khăn: - Kinh phí dành cho hoạt động Đội phong trào kế hoạch nhỏ thu không đạt cao mặt tình h nh thực tế địa phương: phát động thu gom giấy vụn nông thôn giấy...
- 16
- 1.1K
- 1
BIÊN BẢN KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ TRƯỜNG TIỂU HỌC THEO MỨC CHẤT LƯỢNG TỐI THIỂU
Ngày tải lên :
27/10/2013, 21:11
... ̣, tranh tre, nứa lá: - Số phòng ho ̣c thuâ ̣n lơ ̣i cho HS khuyế t tâ ̣t đế n ho ̣c: - Số phòng ho ̣c có đủ bảng đen, bàn ghế cho GV và HS: 14 - Số phòng ho ̣c có h ̣p hoă ̣c ... CMHS phố i h ̣p hoa ̣t đô ̣ng có hiêu quả với nhà trường: Phối h p chặt chẻ ̣ ̣ công tác giáo dục, hiệu tốt - Ban đa ̣i diên CMHS đươ ̣c tâ ̣p huấ n về h ̉ trơ ̣ HS: Có thực ̣ - Tổ chức ... có ̀ điều chỉnh h p lý, hiệu - Tổ chức các hoa ̣t đô ̣ng ngoài giờ lên lớp: Thực theo quy định - Thực hiên giảm 2-3 HS/lớp đố i với lớp có HS khuyế t tâ ̣t ho ̣c hòa nhâ ̣p: ...
- 2
- 787
- 0
Biện pháp quản lý công tác kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học viên tại học viện chính trị hành chính khu vực III
Ngày tải lên :
06/12/2013, 13:45
... PHÁT TRI N H C VI N CT – HC KHU V C III 2.2.1 L ch s h nh thành H c vi n Chính tr - H nh khu v c III ñơn v s nghi p thu c h th ng H c vi n Chính – tr Qu c gia H Chí Minh, H c vi n có l ch s h nh ... ch , s quy ñ nh hi n h nh * Vi c ch m thi ñánh giá k t qu Th c hi n vi c ch m thi ñánh giá k t qu ĐVGD ch u trách nhi m Ban QLĐT có trách nhi m theo dõi trình th c hi n c a ĐVGD theo quy ch hi ... nghi p ban h nh theo Quy t ñ nh 1774/QĐ-HVCTQG Hi n h nh th c t ch c thi chương trình cao c p lý lu n tr - h nh t i H c ñư c ña d ng h a Trong 14 nh ng năm g n ñây, H c vi n ñã t ch c h nh th...
- 26
- 840
- 0
Biện pháp quản lý hoạt động kiểm tra - đánh giá kết quả học tập của sinh viên Trường Đại học Kỹ thuật Y - Dược Đà Nẵng
Ngày tải lên :
05/07/2015, 20:55
... h c h n chế Cơ sở vật chất, h thống CNTT Trường chưa đầu từ đồng chưa kết h p h thống câu h i, đề thi tiến tới tổ chức thi trắc nghiệm khách quan h thống mạng máy tính nhà trường TIỂU KẾT CHƯƠNG ... cách tính điểm tổng kết h c phần môn h c có lý thuyết; môn h c có lý thuyết thực h nh trường làm cho SV không coi trọng trình h c b Thi kết thúc h c phần Các ý kiến đánh giá hoạt động thi kết thúc ... Chức kế hoạch h a Kế hoạch h a hoạt động QLGD lựa chọn phương án h nh động tương lai cho toàn cho phận sở, bao gồm lựa chọn mục tiêu sở phận, xác định phương thức để đạt mục tiêu - Chức tổ chức...
- 26
- 455
- 0
XÂY DỰNG WEBSITE KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KHẢ NĂNG TIẾP THU BÀI CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUA TỪNG TIẾT HỌC Ở CHƯƠNG OXI – LƯU HUỲNH
Ngày tải lên :
16/06/2016, 18:26
... tư và h ́ng thú việc học tập bộ môn Hóa học, giúp hình thành và hoàn thiện kĩ thực hành cho HS * Nhược điểm: Không kiểm tra được h ́t HS, tốn nhiều thời gian và chi phí cao ... duy, nhanh nhẹn cho HS Đặc biệt, hiện Bộ giáo dục và Đào tạo chính thức áp dụng hình thức thi trắc nghiệm cho kì thi tốt nghiệp THPT và tuyển sinh Đại học, Cao đẳng cho ... kịp thời, không rèn luyện được ngôn ngữ nói và không phản ánh được khả thực hành của HS 1.2.2.3 Phương pháp kiểm tra thực hành Phương pháp kiểm tra thực hành là phương pháp...
- 113
- 735
- 1
Kiểm tra đánh giá tiếng Anh THCS
Ngày tải lên :
28/09/2013, 21:10
... vn/on hi thoi bng cỏch chn v in cỏc t cho sn vo cỏc ch trng Chn s cỏc t cho sn (A, B, C, D) in vo ch trng cõu/on cho phự hp Hon thnh on vn/on hi thoi dng cha trng Cho t gi ý vit thnh cõu hon chnh ... cõu hi vi t gi ý c on vn, on hi thoi v sp xp th t cỏc thụng tin Vit on hi thoi cú hng dn theo ch Vit on cú hng dn theo ch Vit th cú hng dn theo ch Hon thnh biu bng, phiu, Hon thnh cõu/on ... tiờu chung dy v hc ting Anh THPT, chỳng ta cn xỏc nh mc tiờu c th cho mi nm hc Nhng mc tiờu c th ú c xỏc nh chun kin thc, k nng chng trỡnh THCS Mc tiờu c th ca mi nm hc c th hin bn yu t hay k...
- 49
- 1.8K
- 29
sản phẩm kiểm tra đánh giá theoo năng lực chủ đề chủ đề tam giác cân- hình học 7
Ngày tải lên :
15/10/2014, 06:36
... điểm MH AC Chứng minh rằng: · ABC · a BHM = b EC=EA c AB+BH=HC Định h ớng h nh thành phát triển lực STT Năng lực Biểu Sử dụng ngôn ngữ Phát biểu làm quen xác định nghĩa, định lý, tập làm quen phát ... trò nhóm ứng với công việc cụ thể, h p tác tìm kết Phương pháp dạy h c STT Phương pháp Biểu Dạy h c phát Đưa tình huống, h ớng dẫn h c sinh giải vấn đề giải vấn đề Sử dụng dạy tính chất, dấu hiệu ... cắt AB H Trên d lấy M điểm M cho MH= AB H nh vẽ bên có tam giác cân? Tại sao? A H B Câu h i 1.2.1: H y phát biểu tính chất tam giác cân Câu h i 1.2.2: Cho tam giác ABC cân A Khẳng định sau đúng:...
- 5
- 857
- 11
biện pháp quản lý hoạt động kiểm tra - đánh giá kết quả học tập môn toán của học sinh trung học phổ thông tỉnh kon tum
Ngày tải lên :
30/10/2014, 13:16
... kiến thức gắn liền với kỹ (đánh giá theo lực HS) d Đổi h nh thức phương pháp KTĐG - H nh thức phương pháp KTĐG đa dạng, kết h p nhiều h nh thức, phương pháp - Cho phép HS tham gia vào trình đánh ... dạy h c, KTĐG h nh thức, phương pháp dạy h c 1.3.2 Chức KTĐG - Chức kích thích - Chức định h ớng - Chức chẩn đoán - Chức xác nhận - Chức điều chỉnh 1.3.3 Vai trò ý nghĩa KTĐG KQHT HS - Đối với h c ... thiết, tính khả thi biện pháp QL hoạt động KTĐG KQHT HS THPT tỉnh Kon Tum 3.4.2 Quá trình khảo nghiệm Khảo nghiệm tính cấp thiết, tính khả thi biện pháp phiếu h i 54/72 CBQL HT, Phó HT trường THPT...
- 26
- 476
- 1
SỬ DỤNG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC SINH HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC
Ngày tải lên :
23/06/2015, 22:08
... C Ở khía cạnh ti thể thực trình tổng h p chất chất h u tích luỹ lượng cho tế bào D Ti thể thực trình phân huỷ chất béo giải phóng lượng tế bào lục lạp phân huỷ chất h u tích luỹ lượng cho tế ... theo cho phù h p Kể Áp dụng Khái quát sơ Tóm tắt Minh h a Phác h a Phân tích Thực Điều h nh Phỏng theo Thực Phân chia Làm rõ đặc trưng Tập trung Minh h a Vận h nh Đánh giá Thay đổi Vẽ đồ thị Phỏng ... oxy hoá hiếu khí nội bào giải phóng lượng chủ yếu dạng ATP Lạp thể : thực quang h p để chuyển quang thành hoá h p chất h u B Ở khía cạnh lạp thể thực trình phân huỷ chất h u giải phóng lượng tế...
- 31
- 580
- 2
Biện pháp quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn sinh học của học sinh các trường trung học cơ sở quận Cẩm Lệ, thành phố Đà Nẵng
Ngày tải lên :
05/07/2015, 20:55
... triển h c sinh - Đánh giá Đánh giá trình thu thập, phân tích giải thích thông tin cách h thống nhằm xác định mức độ đạt đến mục tiêu giáo dục Đánh giá thực phương pháp định lượng hay định tính - ... cao chất lượng hiệu giáo dục nhà trường c Chức quản lý giáo dục Khi phân tích quản lý gồm bốn chức sau: - Kế hoạch h a chức - Tổ chức nhân tố sinh h toàn vẹn mối liên kết phận tạo thành h thống ... Sinh h c, khung thời gian năm h c tình h nh thực tế địa phương, nhà trường xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết h c tập môn Sinh h c h c sinh theo năm h c c Quản lý nội dung, phương pháp...
- 26
- 331
- 1
Đổi mới kiểm tra miệng trong các tiết dạy địa lí ở trường THPT Triệu Sơn 4
Ngày tải lên :
18/04/2015, 09:20
... trách nhiệm phải h c cũ trước đến lớp - Kiểm tra cũ cách để giáo viên nhanh chóng nắm bắt tình h nh h c tập h c sinh để h c sinh tích cực h c tập, biết suy nghĩ, rèn luyện cho h c sinh cách đứng ... việc đổi phương pháp dạy h c theo h ớng phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo rèn luyện phương pháp tư h c sinh, làm thui chột h ng thú động h c tập đắn h c sinh - Trong tiết h c mà không kiểm ... pháp để bổ sung, hoàn thiện tri thức, kĩ năng, kĩ xảo cho - H nh thức kiểm tra miệng truyền thống khô khan gọi h c sinh cầm lên báng sau thầy đọc câu h i yêu cầu h c sinh trả lời, h c sinh thường...
- 11
- 769
- 0
ĐỀ KIỂM TRA ĐẠI SỐ 9 TIẾT 18 ( theo 3 mức độ: Biết-hiểu và vận dụng)
Ngày tải lên :
26/09/2013, 20:10
... THCS H I CHÁNH TỔ: Toán-tin §iÓm M«n: §¹i Thêi gian:45 H vµ tªn HS:…………………………….Líp…… Líi phª cña thÇy c« gi¸o §Ò Đề Bài (3đ): Tính: a) 196 625 b) c) 1 27 Bài (2đ): Rút gọn biểu thức (không dung ... máy tính cầm tay) a) (3 − 10) Bài 3: (2đ) Tìm x biết: a) x − = Bài (3đ): Cho biểu thức: A= −1 b) y xy (với y< 0) b) ( x − 3)2 = x + x +1 x − x + x +1 x −1 a) Tìm x để biểu thức A có nghĩa b) ... 0) b) ( x − 3)2 = x + x +1 x − x + x +1 x −1 a) Tìm x để biểu thức A có nghĩa b) Rút gọn biểu thức A c) Với giá trị x A>1 Bài làm ...
- 2
- 486
- 0
Đánh giá công tác nội kiểm và ngoại kiểm tra chất lượng xét nghiệm một số chỉ số hóa sinh tại khoa Hóa sinh bệnh viện Bạch Mai vào 3 tháng cuối năm 201
Ngày tải lên :
21/04/2015, 09:25
... thực được thực hiện bằng cách so sánh kết quả thu được của phương pháp XN thường dùng ở phòng thí nghiệm với phương pháp chuẩn Phương pháp chuẩn là phương pháp cho kết quả ... thường gây nên bởi những yếu kém không được phát hiện kịp thời mà vẫn để chúng can thiệp cách h ̣ thống vào quá trình XN; chẳng hạn: - Thuốc thử hỏng - Điều chỉnh nhiệt ... trị số thực nhất Phương pháp chuẩn phải có tính đặc hiệu, nó chỉ định lượng chất cần định lượng mà các chất khác có mặt máu không ảnh h ởng tới Ví dụ phương pháp Ureazae...
- 71
- 1.5K
- 9