... ĐỀ KIỂM TRA KIẾN THỨCMôn : TIẾNGVIỆT – TUẦN 1 Họ và tên học sinh :……………………………………………………………………………………… Lớp : ………………………………………………………………………………………………………………… ... nhà, non sông, tổ quốc, hành tinh. b. Hoàn cầu, năm châu, giang sơn, thế giới. c. Kiến thiết, xây dựng, kiến nghị, dựng xây.12.Khoanh tròn từ chỉ màu da trong dãy từ sau và đặt câu với từ ... chăm chút cho các cháu học sinh.3. Câu nào nêu đúng nhiệm vụ của người học sinh trong công cuộc kiến thiết đất nước ? a. Cố gắng siêng năng học tập, ngoan ngoãn, nghe thầy, yêu bạn để sau này...
... …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ĐỀ KIỂM TRA KIẾN THỨCMôn : TIẾNGVIỆT – TUẦN 2 Họ và tên học sinh :……………………………………………………………………………………… Lớp : ………………………………………………………………………………………………………………… ... Bài văn khẳng định điều gì về nền văn hiến Việt Nam? a. Người Việt Nam rất coi trọng việc học tập. b. Người Việt Nam rất coi trọng việc thi cử. c. Việt Nam là một đất nước có nền văn hiến lâu ... đầu tiên của Việt Nam. b. Vì biết Việt Nam mở khoa thi tiến só từ rất sớm và trong khoảng gần 10 thế kỉ ( tính từ khoa thi 1075 đến khoa thi cuối cùng vào năm 1919 ) các triều vua Việt Nam lấy...
... về kiến thức , kĩ năng HK1 ( nêu ở tiết 1 ôn tập )Tiết 8- Kiểm Tra : ( Viết ) theo yêu cầu cần đạt về kiến thức , kĩ năng HK1 - Nghe - viết đúng bài CT ; trình bày sạch sẽ , đúng hình thức ... tiêu chí ra đề kiểm tra môn tiếngviệt lớp 3 , học kì 1 .Tiết 8 ( Kiểm tra ) Kiểm tra ( viết ) theo yêu cầu cần đạt nêu ở tiêu chí ra đề kiểm tra môn tiếngviệt lớp 3 HK1 19TĐ : - Biết ... đạt nêu ở tiêu chí ra đề kiểm tra môn tiếngviệt lớp 3 , học kì 2 .Tiết 8 Kiểm tra ( viết ) theo yêu cầu cần đạt nêu ở tiêu chí ra đề kiểm tra môn tiếngviệt lớp 3 HK2 30 Ôn chữ hoa Uviết...
... VITn v kiến thức Nội dung Ghi chú1/ Từ phức -Từ ghép: -Từ láy:- Các tiếng có quan hệ nhau vềnghĩa.- Các tiếng có quan hệ nhau về âm. * Một tiếng có nghĩa, một tiếng không. * Cả hai tiếng ... Cả hai tiếng đều không cónghĩa.-Ghép chính phụ và ghép đẳng lập -Láy bộ phận và toàn bộ-Các tiếng có nghĩa dù âm giốngnhau không phải là từ láy: nghỉ ngơi,nhẫn nhịn…2/ Nghĩa của từ -Nghĩa ... gốc: -Nghĩachuyển:-Nghĩa vốn có của từ.-Nghĩa hình thành trên cơ sở nghĩagốc-Theo phương thức ẩn dụ , hoán dụ3/ Từ trái nghĩa: -Từ có ý nghĩa trái ngược nhau xéttheo một phạm trù nhất...
... không nắm vững kiến thức, kỹ năng môn học. Trong quá trình dạy học, cần đổi mớiKTĐG bằng cách nêu vấn đề mở, đòi hỏi HS phải vận dụng tổng hợp kiến thức, kỹ năng vàbiểu đạt chính kiến của bản ... giáo viên có thể dùng để ôn luyện kiếnthức và kỹ năngtrong khuôn khổ chơng trình, nhng cũng có thể dùng một phần cho nâng cao kiếnthức hoặchoạt động bổ trợ bằng tiếng Pháp nh tổ chức cho học ... nâng cao, bám sát (CĐNC, CĐBS). − Dạy học CĐNC là để khai thác sâu hơn kiến thức, kĩ năng của chương trình, bổ sung kiến thức, bồi dưỡng năng lực tư duy nhưng phải phù hợp với trình độ tiếp thu...
... bài khó, nhiều kiếnthức mới); bồi dưỡng năng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức đã học, tránh thiên về ghi nhớ máy móc không nắm vững bản chất;3 Yêu cầu về kiếnthức và kỹ năng ... mạch kiếnthức của SGKC môn học đó. Tài liệu CĐNC sử dụng cho cả GV và HS.b) Dạy học chủ đề tự chọn bám sát (CĐBS) là để ôn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức, kĩ năng, không bổ sung kiếnthức ... nắm vững kiến thức, kỹ năng môn học. Trong quá trình dạy học, cần từng bước đổi mới KTĐG bằng cách nêu vấn đề mở, đòi hỏi HS phải vận dụng tổng hợp kiến thức, kỹ năng và biểu đạt chính kiến của...