khái niệm vật lý học

... xử lý kết quả TNSP 105 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học TN http://www.lrc-tnu.edu.vn 1.3.1. Khái niệm vật lí 32 1.3.1.1. Khái niệm vật lý 32 1.3.1.2. Các loại khái niệm vật lý ... Đặc điểm của khái niệm vật lý 34 1.3.1.4. Các giai đoạn điển hình của quá trình hình thành những khái niệm về đại lƣợng vật lý 36 1.3.2. Thực trạng dạy - học các khái niệm vật lý ở trƣờng THPT ... biểu thị dƣới cái tên đó. 5. Trong khái niệm vật lý, có một loại khái niệm có tầm quan trọng đặc biệt. Đó là khái niệm về đại lƣợng vật lý nhƣ các khái niệm vận tốc, gia tốc, lực, cƣờng độ...

Ngày tải lên: 09/11/2012, 16:26

... triển tư du y H S TH PT m iền n ú i kh i dạy các kh ái n iệm V ật lý củ a ch ươn g: “ T ừ trườn g” v à “ C ảm ứn g điện từ ” ( V ật lý 11 – B an cơ bản ) I I. MỤC ĐÍC H N GHI ÊN C ỨU: Tìm m ột ... g dạ y cá c k h á i ni ệ m v ật l ý bằ n g qu a n sá t v à t h ự c n g hi ệm M Ở ĐẦ U I. LÝ DO C HỌ N ĐỀ T À I: Ch ú n g ta đa n g sốn g ở th ế k ỉ XX I , t hế kỷ củ a tri th ứ c k h oa ... h ôn g n g ừ ng đổi m ới v ề n ội du n g , PPD H v à t ă n g cƣ ờn g tr an g t hi ế t bị dạ y học. H ội n g hị B CH TƢ Đả n g k h oá X I I I l ầ n h ai nh ấ n m ạn h: “Đổi m ới ph ƣ ơng ph...

Ngày tải lên: 12/11/2012, 11:25

... Khái niệm vật lý và thực trạng dạy- học các khái niệm vật lý ở tr ƣ ờng THPT miền núi hiện nay. 1.3.1. Khái niệm vật lý: 1.3.1.1. Khái niệm vật lý: 2.6. Thiết kế phƣơng án dạy học cụ thể một ... đối tượng học sinh. Vật lý học đƣa vào tr ƣ ờng phổ thông không phải là vật lý học đ ƣ ợc trình bày dƣới dạng hiện đại nhất của khoa học, bởi nếu nhƣ vậy thì đôi khi học sinh không ... khái niệm. Sau khi rút ra đƣợc kết luận chung GV phân tích để HS hiểu rõ sự cần thiết phải hình thành khái niệm mới và từ dùng để biểu thị khái niệm mới đó, đối với HS khi gán cho khái niệm...

Ngày tải lên: 17/04/2014, 17:11

... kê đơn được an toàn và hợp lý. Dược lý học luôn dựa trên những thành tựu mới nhất của các ngành khoa học có liên quan như sinh lý, sinh hóa, sinh học, di truyền học để ngày càng hiểu sâu về ... thuốc tối ưu. Khái niệm Dược lý học Dược lý học (Pharmacology) theo tu từ học là môn khoa học về thuốc. Nhưng để tránh ý nghĩa quá rộng của từ này, Dược lý học chỉ bao hàm mọi nghiên cứu ... thức về dược lực học, dược động học và với một số thuốc đặc biệt, có lưu ý đến dược lý di truyền, dược lý cảnh giác… Mục tiêu của môn Dược lý học là để Sinh viên sau khi học xong có thể: -...

Ngày tải lên: 23/07/2014, 06:21

... I. KHÁI NIỆM TÂM LÝ HỌC Hoạt động có ý chí là một quá trình hoạt động tâm thần có mục đích, trái với bản năng là những phản xạ không điều kiện, bẩm sinh, nhằm duy trì đời sống sinh vật. Ở ... tuệ hoặc bị mất trí. Ăn nhiều còn gặp ở bệnh nhân lo âu, trầm cảm. - Ăn vật bẩn: bệnh nhân ăn vật bẩn như phân, ăn súc vật sống như thằn lằn, gián sống gặp ở bệnh nhân tâm thần phân liệt, mất ... có ý thức, có chủ đích như là tuyệt thực để yêu sách, hoặc có lý do tôn giáo trong trường hợp này thì không được xem là bệnh lý. - Chán ăn: bệnh nhân ăn uống ít hoặc không chịu ăn một số thức...

Ngày tải lên: 23/07/2014, 11:20

Ngày tải lên: 27/07/2014, 16:21

Ngày tải lên: 27/07/2014, 16:21

Ngày tải lên: 27/07/2014, 16:21

Ngày tải lên: 19/12/2014, 14:41

Ngày tải lên: 23/03/2015, 13:55

Ngày tải lên: 21/12/2013, 12:59

... các khái niệm đó. Bài viết này sẽ góp phần trao đổi thêm với bạn đọc những thông tin cơ bản về một số khái niệm đó và thực tiễn vận dụng vào nước ta. Đã có rất nhiều khái niệm của lý thuyết ... SỐ KHÁI NIỆM CỦA LÝ THUYẾT KINH TẾ HỌC PHÁT TRIỂN ĐANG ĐƯỢC VẬN DỤNG Ở NƯỚC TA HIỆN NAY TS. TRẦN ANH PHƯƠNG Trong hơn 20 năm đổi mới của Việt Nam vừa qua đã và đang có khá nhiều các khái niệm ... triển kinh tế Cũng theo lý thuyết tăng trưởng và phát triển kinh tế của kinh tế học phát triển: Phát triển kinh tế là khái niệm có nội dung phản ánh rộng hơn so với khái niệm tăng trưởng kinh...

Ngày tải lên: 23/12/2013, 02:18

... những quy tắc hình thành và phát triển các khái niệm khoa học trong quá trình dạy học sinh học. 1.1.2. Khái niệm sinh học Khái niệm Sinh học là những khái niệm phản ánh những dấu hiệu và thuộc ... vi phản ánh rộng hay hẹp có thể chia khái niệm sinh học thành khái niệm đại cương và khái niệm chuyên khoa. - Khái niệm sinh học đại cương: Là loại khái niệm phản ánh những cấu trúc, hiện tượng, ... mối liên hệ với những khái niệm khác. 1.1.1.2. Quan điểm lôgic học về khái niệm * Quan niệm của lôgic học hình thức về bản chất của khái niệm Lôgic hình thức xem khái niệm là một yếu tố đơn...

Ngày tải lên: 08/02/2014, 12:14

... DẠY HỌC CHƢƠNG “CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƢỢNG” SINH HỌC 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA PHẦN MỀM CMAP TOOLS 2.1. Phân tích lôgic cấu trúc nội dung dạy học các khái niệm Sinh học ... và học bộ môn Sinh học ở trường phổ thông hiện nay: Tình      7 CHƢƠNG 2 XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BẢN ĐỒ KHÁI NIỆM ...  4 CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1. Cơ sở lý luận của đề tài 1.1.1. Khái niệm    ....

Ngày tải lên: 09/02/2014, 15:53

... dụng vào nước ta. Đã có rất nhiều khái niệm của lý thuyết kinh tế học phát triển mà cơ sở xuất phát của nó là từ các khái niệm rất cơ bản của lý thuyết kinh tế học hiện đại đã có trên thế giới ... KHOA HỌC PHÁP LÝ Một số khái niệm của lý thuyết kinh tế học phát triển đang được vận dụng ở nước ta hiện nay TS. TRẦN ANH PHƯƠNG khả năng áp dụng các thành tựu khoa học – kỹ ... triển kinh tế Cũng theo lý thuyết tăng trưởng và phát triển kinh tế của kinh tế học phát triển: Phát triển kinh tế là khái niệm có nội dung phản ánh rộng hơn so với khái niệm tăng trưởng kinh...

Ngày tải lên: 15/03/2014, 11:20

... chói của vật (theo hình 11.1) quang thông do vật truyền qua thấu kính là : dsd d BhayBdSdd Ω φ =Ω=φ trong đódΩ = πr 2 /s 2 (r bán kính của thấu kính)là góc khối ta nhìn thấu kính từ vật. Vì ... có thể phân tích thành tổng của các chấn động đơn sắc hình cosin hay sin (theo định lý Fourier). Do đó các lý thuyết mà ta khảo sát dựa trên hàm số sóng đơn sắc hình cosin hay sin vẫn có giá ... chứng. Sóng ánh sáng lan truyền được qua chân không, không cần môi trường vật chất mang sóng (không như trường hợp sóng cơ học) . Kết quả nghiên cứu sóng điện từ cho biết rằng các véctơ...

Ngày tải lên: 23/07/2014, 20:21

... 1,5 – 2 x 109 Cd/m 2 3. Độ trưng. Cho một nguồn sáng có kích thước giới nội, thí dụ như một vật rắn nung nóng, lấy trên nguồn đó một diện tích ds (hình 58). Gọi Ť là quang thông toàn phần ... là tỉ số: (11.3) Hình 59 φd là quang thông toàn phần đến trên diện tích vi cáp ds của vật. Đơn vị độ rọi cũng là lumen/m 2 . Để khỏi lẫn với độ trưng, người ta gọi đơn vị rọi là lux: ... kd RkE ds φ == (11.14) Biểu thức trên biểu thị mối liên quan giữa độ trưng và độ rọi của các vật không tự phát sáng Chúng ta thử vận dụng các đại lượng trắc quang vào bài toán sau: Tính...

Ngày tải lên: 23/07/2014, 20:21