kỹ năng nói bạn học cho ai

... mình nói sai; do lớp học đông, giáo viên ít có thời gian rèn luyện kỹ năng cho mỗi học sinh. Tổ chức luyện nói tốt sẽ giúp khắc phục những hạn chế trên. Kỹ năng nói giúp cho học sinh có điều kiện ... - Sưu tầm các phần mềm dạy học tiếng Anh, kết hợp rèn kỹ năng nghe -nói- đọc-viết trong các tiết học. Trên đây là một vài phương pháp rèn kỹ năng nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 3 mà tôi đã áp ... mới. Học thầy không tày học bạn , trong khi luyện nói học sinh có thể học hỏi lẫn nhau, sửa lỗi cho nhau, tự do nói theo ý của mình mà không ngại thầy cô giáo. Thông qua thực hành nói, học sinh...

Ngày tải lên: 05/04/2013, 09:24

... hierarchy identified the types of choices that either language makes available and relating these choices. There are three types of choices: optional choices; obligatory choices and zero. For example, ... of thought to wait if s/he can correct him or herself, if they can nothing is said this is the principle of self-correction. Even if they  13 The goal of CA is to explain certain aspects of ... that certain others are ambiguous. Case Grammar, on other hand, provides apparatus for explaining the semantic affinity between a pair of sentences. Furthermore, Harris (1963: 3) claimed that...

Ngày tải lên: 29/01/2014, 14:36

... by funny images, video clips or animations were often better retained by them. Some students said that they could better retain what they better understood. As multimedia helped them to understand ... effectively. This was mainly because at junior high schools, speaking skill was not paid enough attention by their teachers. Besides, at the junior high schools, they were not provided with modern facilities ... IT at Hermann Gmeiner school of Hanoi As other high schools nationwide, the “Tieng Anh 10” is used for teaching English to 10 th form students at Hermann Gmeiner school of Hanoi. Applying...

Ngày tải lên: 29/01/2014, 14:38

Ngày tải lên: 29/06/2014, 15:17

Ngày tải lên: 05/06/2014, 16:13

... Các th thut cho ph"n “ presentation” 2. Các th thut cho ph"n “ Practice” 3. Các th thut cho ph"n “ production” III. Vai trò ca giáo viên: Trang 8 – 17 1. Vai trò ca giáo ... mt tit hc ch có 45 phút thì không có nhiu thi gian cho hc sinh th hin ht kh nng ca mình và rt khó  giáo viên un nn cho tng hc sinh trong mt tit hc ó. Vì vy c s ... lp ca mình theo s hng dn ca giáo viên . Tôi ã cho các em thành lp câu lc b ting Anh . Mi lp là mt câu lc b và hc sinh nói tt ting Anh s là ngi   q rL(-&L(.FG$P'h)W< #.23A,5T.+0%I5...

Ngày tải lên: 12/04/2013, 14:00

... vai bạn gái đang xách một chiếc túi to bước đi chậm chạp và nặng nhọc. Một em đóng vai bạn trai đến bên bạn gái và nói: Bạn để mình xách đỡ cho nào!” rồi đỡ lấy chiếc túi từ tay bạn gái. Bạn ... học sinh trong lớp. Đó là cuốn sổ “Theo dõi  Bạn trai chơi chạy đuổi bị vấp ngã, được một bạn khác đỡ dậy.  Trong giờ học vẽ, bạn gái cho bạn trai mượn chiếc bút chì.  Trên đường đi học ... nâng cao cho học sinh giỏi và học sinh xuất sắc, luyện kĩ năng nói sao cho đạt trình độ chuẩn cho học sinh khá và học sinh trung bình. Quan sát phản ánh khá trung thực tình trạng của học sinh....

Ngày tải lên: 17/10/2013, 20:15

Ngày tải lên: 22/12/2013, 12:53

... Nai đã nói gì? Nghe xong chuyện bạn mình húc ngã lão Sói để cứu Dê non, cha Nai đã mừng rỡ nói với con như thế nào? ) - Vài học sinh nhắc lại những lời của Nai bố nói với con theo yêu cầu nói ... nhớ và nhắc lại lời của Nai cha với Nai nhỏ. (Có thể gợi ý: nghe Nai nhỏ kể lại hành động hích đổ hòn đá to của bạn, cha Nai nói thế nào? Nghe Nai nhỏ kể chuyện người bạn đã nhanh trí kéo mình ... nữa lại giúp học sinh rèn kĩ năng nói tốt. 4. Rèn luyện kĩ năng nói qua hình thức kể chuyện phân vai: a.Thế nào là kể chuyện phân vai? Đây là hình thức thu hút được đông đảo học sinh tham...

Ngày tải lên: 21/01/2014, 09:21

... có sơ đồ: 3. Kỹ năng đặt đề toán theo sơ đồ cho sẵn Ví dụ 8: Nêu bài toán theo sơ đồ sau rồi giải bài toán đó: (Toán 3, tr.52) 14 bạn Số học sinh giỏi: | | 8 bạn ? bạn Số học sinh khá: ... bài toán. Chính vì thế, giáo viên cần biết và rèn kỹ năng sử dụng phương pháp này cho học sinh. 2. Kỹ năng dùng sơ đồ đoạn thẳng để lập luận cho bài toán Ví dụ 4: Hiện nay bố 36 tuổi và gấp ... tiểu học, một mặt rất phù hợp với phương pháp giải toán tiểu học; mặt khác nó giúp cho học sinh giải quyết bài toán một cách dẽ dàng hơn. Yêu cầu ở đây là giáo viên phải biết hướng dẫn cho học...

Ngày tải lên: 26/01/2014, 11:20

... condition nécessaire à sa bonne acquisition et le travail en groupe leur permettrait d’en créer plus aux apprenants dans leur processus d’apprentissage que le travail individuel ou le travail en classe ... Département de français de l’ENSH est un tout jeune établissement qui se propose comme objectifs la formation des enseignants de français pour tous les cycles scolaires, du primaire au secondaire. Son ... l’input compréhensible est nécessaire pour l’apprentissage d’une langue étrangère mais insuffisant pour qu’il y ait acquisition: pour ce faire, l’apprenant aurait également besoin d’opportunités...

Ngày tải lên: 29/01/2014, 14:39

Ngày tải lên: 29/01/2014, 14:43

... fait leurs études secondaires. Ils ont dû passer un concours de sélection pour être admis mais leur niveau de français est hétérogène car tous ’ont pas appris le français au niveau secondaire. ... reconnaissent. Mais comment choisir un cédérom adapté à exploiter efficacement est un travail di En nou critères pour choisir un cédérom approprié: déterminer l’objectif de la leçon avant de choisir ... orale. Ils n’ ailler de façon active. Ils sont souvent timides, passifs pendant les heures de français. le connaissances générales sont très limitées. On peut dire cu française. Le français est...

Ngày tải lên: 06/02/2014, 14:40

Ngày tải lên: 09/02/2014, 15:20

Ngày tải lên: 25/04/2014, 02:23

Ngày tải lên: 28/05/2014, 08:49