... Kết quả của đề tài
15. Dạng kết quả dự kiến của đề tài:
Dạng kết quả loại I dùng cho đềtàinghiêncứu công nghệ (chủ yếu thuộc lĩnh
vực khoahọc kỹ thuật, khoahọc nông nghiệp, khoahọc y dược, ... ra).
Thông thường, trình tự nghiêncứu của đềtàinghiêncứu công nghệ bao gồm:
nghiên cứu lý thuyết (trong đó có nghiêncứu tổng quan các kết quả nghiêncứu
và tài liệu liên quan), xây dựng ... chức, cá nhân đăng ký chủ trì đềtài nắm được
những công trình nghiêncứu đã có liên quan đến đề tài, những kết quả nghiên
cứu mới nhất trong lĩnh vực nghiêncứuđềtài (nghĩa là, tác giả phải...
... học và phương pháp nghiêncứu đã được
sử dụng trong đề tài.
2.5.4. Trình bày, đánh giá bàn luận các kết quả: Mô tả ngắn gọn công việc
nghiên cứukhoahọc đã tiến hành, các số liệu nghiêncứu ... nghiêncứukhoahọc hoặc
số liệu thực nghiệm. Phần bàn luận phải căn cứ vào các dẫn liệu khoahọc
thu được trong quá trình nghiêncứu của đềtài KHCN hoặc đối chiếu với
k
ết quả nghiêncứu của ... không được dày hơn phần chính của đề tài.
2.7. Chữ ký của chủ nhiệm đềtài và xác nhận của Thủ trưởng cơ quan chủ
trì đềtài
2.8. Bản sao Thuyết minh đềtàikhoahọc và công nghệ cấp Bộ đã được...
...
Bộ trưởng Bộ Khoahọc và Công nghệ) dùng đề thuyết minh đềtàiKhoahọc và Công
nghệ cấp Nhà nước.
Sau khi được cấp quản lý đềtài phê duyệt, Thuyết minh đềtàinghiêncứukhoa
học và phát triển ... công đềtài cần
nghiên cứu.
Hướngdẫn viết thuyết minh đềtàinghiêncứukhoahọc và phát triển công
nghệ
(kèm theo Quyết định số 16/2003/QĐ-BKHCN ngày 18/7/2003 của Bộ trưởng
Bộ Khoahọc ... tạo ra)
Thông thường, trình tự nghiêncứu của đềtàinghiêncứu công nghệ bao gồm:
nghiên cứu lý thuyết (trong đó có nghiêncứu tổng quan các kết quả nghiêncứu và tài
liệu liên quan), xây dựng...
... NGHĨA VIỆT NAM
ðộc lập - Tự do - Hạnh phúc
Số : 1692 /GDðT-HðKH
V/v Hướngdẫn thực hiện ñề tài
nghiên cứukhoa học, sáng kiến
kinh nghiệm
Quảng Ngãi, ngày 01 tháng 11 năm 2011
Kính ... tối
ña tiêu chí này là 0.5 ñiểm).
Tiêu chuẩn 3: Tính khoahọc và sư phạm (3,0 ñiểm)
- Tính khoa học: ðề tài, sáng kiến kinh nghiệm nghiêncứu ñặt ra bao
nhiêu vấn ñề? có mấy vấn ñề thiết thực? ... (trường, lớp, môn học, )
+ Thời gian ứng dụng (tháng, năm, )
- Xác ñịnh rõ phương pháp nghiên cứu, ñề tài ñược giải quyết tốt, có tính
khoa học và hợp lý: 1,0 ñiểm.
* Nếu ñề tài, sáng kiến...
... MẪU ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT ĐỀ TÀI
NGHIÊN CỨUKHOA HỌC
I .Đề cương đềtàinghiêncứukhoa học:
A. Phần mở đầu:
1. Lí do chọn đềtài (tính cấp thiết của đềtàinghiên cứu) .
Trình bày ... vấn đềnghiên cứu;
- Kết luận – đề xuất - kiến nghị.
8. Phương pháp nghiên cứu
Phương pháp nghiêncứu là công cụ nghiêncứukhoahọc
trong thực hiện nhiệm vụ đề tài. Phương pháp nghiêncứukhoa ... tiêu của đề tài: (nhằm đạt được gì?)
3. Đối tượng nghiên cứu
Đối tượng nghiêncứu là tiêu điểm, là vấn đề mà đềtài
cần tập trung nghiêncứu giải quyết. Đối tượng nghiêncứu của
một đềtài có...
... tiễn. Nghiêncứu
khoa học bao gồm nghiêncứu cơ bản, nghiêncứu ứng dụng”.[19; tr.17]
1.1.3. Khái niệm đề tài/ dự án
Đềtàikhoahọc và công nghệ cấp tỉnh nghiêncứu ứng dụng một chủ đề KH&CN ... đềtài NCKH
là khâu quan trọng đầu tiên trong hoạt động này, là khâu định hướngnghiêncứu cho các
ĐT/DA. Do vậy, tác giả tiến hành nghiêncứuđề tài: “Đổi mới quy trình xét duyệt đềtài
nghiên ... quốc gia (2006), Khoahọc và công nghệ
thế giới những năm đầu thế kỷ XXI
Đổi mới quy trình xét duyệt đềtàinghiêncứu
khoa học theo định hướng nhu cầu nhằm gắn
kết nghiêncứu với thực tiễn...
... Trung TP. Quy Nhơn ”. Đó là lý do em chọn đềtài này.
2. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊNCỨU VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊNCỨU
2.1. Đối tượng nghiên cứu:
Đối tượng nghiên cứu: thực trang việc làm của người dân ở khu ... tái định cư .
2.2. Khách thể nghiên cứu:
100 người dân ở khu vực VI; VII phường Quang Trung – TP Quy Nhơn
3. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU.
Mục đích nghiêncứu của đềtài là: qua việc tìm hiểu thực ... cư phường Quang Trung.
- Đề ra một số giải pháp để giúp đỡ người dân ổn định cuộc sống và phát
triển bền vững.
5. PHẠM VI NGHIÊN CỨU.
Đềtàinghiên c ứu khoahọc GVHD : ThS. Đinh Anh Tuấn...
... lý thuyết Galois
Đề tài NCKH
"Bài giảng điện tử môn ’Lý thuyết Galoa’ theo
hướng tích cực hóa nhận thức người học& quot;
Chủ nhiệm đề tài: Ths. Ngô Thị Ngoan
ĐẠI HỌCKHOAHỌC - ĐHTN
Thành ... hạn nếu [E : F ] < ∞.
- E/F được gọi là mở rộng đại số nếu mọi phần tử của E đều là
phần tử đại số trên F .
Bổ đề 1.8Cho E/K và K/F là các mở rộng trường. Khi đó
[E : F ] = [E : K][K : F ]. ... sinh α
của nhóm xyclic F
∗
đều là một phần tử nguyên thủy của F .
ii) Nếu α là phần tử nguyên thủy của F thì mọi phần tử của F
hoặc là 0 hoặc là lũy thừa của α.
Bổ đề 2.15 Xét mở rộng trường...
... tháp
căn
F = B
0
⊂ B
1
⊂ ⊂ B
l
⊂ ⊂ K (*)
Đề cương môn Lý thuyết Galoa (3 ĐVTC) 7
-TanóiE/F là mở rộng đại số nếu mọi phần tử của E đều là phần tử đại số
trên F .
Bổ đề 1.8. Cho E/K và K/F là các mở rộng ... phần tử của E đều là nghiệm của đa thức x
p
j
− x,đa
thức này có bậc p
j
<p
n
, đây là điều mâu thuẫn. Chứng tỏ σ có cấp là n.Vậy
G là nhóm xyclic cấp n,vìthếG
∼
=
Z
n
.
Bổ đề 2.17. Cho n ... n.Nếun =1thì ta có
a
1
σ
1
(x)=0với mọi x ∈ E.Từđósuyraa
1
= a
1
σ
1
(1) = 0,nênb đề
đúng với n =1. Giả sử bổ đề đúng với n −1 và giả sử có a
1
, ,a
n
∈ E sao cho
n
i=1
a
i
σ
i
(x)=0với mọi...
...
1.6. Phƣơng pháp, đối tƣợng , phạm vi và thời gian nghiêncứuđềtài
1.6.1. Phƣơng pháp nghiêncứuđềtài
* Thu thập dữ liệu:
Thu thập tài liệu về tình hình chung và tình hình nhân sự tại ... khách. Việc này cũng gây khó khăn
ĐỂTÀINGHIÊNCỨUKHOAHỌC
Sinh viên: Hoàng Thị Kim Dung – QT1101N 12
Nó là cơ sở hướngdẫn công việc tuyển chọn, hướng dẫn, bố trí và sắp xếp
công việc ... khách nào đó. Có thời điểm một lớp học được tổ chức
với 160 người tham gia nhưng khi học được 3 buổi, sĩ số chỉ còn lại khoảng 30 người.
ĐỂTÀINGHIÊNCỨUKHOAHỌC
Sinh viên: Hoàng Thị Kim...