... thực hành hóađạicươngvôcơ trong các bài chuẩn bị và các đề thi thực hành Olympic Hóahọc quốc tế qua các năm đã xây dựng được sáu bài thí nghiệm thực hành hóa đại cươngvôcơ về nghiên cứu ... thực hành hóađạicươngvôcơ trong các bài chuẩn bị và các đề thi thực hành Olympic hóahọc quốc tế qua các năm đã xây dựng được sáu bài thí nghiệm thực hành hóađạicươngvôcơ về nghiên ... nghiệm phần hóađạicươngvôcơ huấn luyện học sinh giỏi cấp quốc gia, quốc tế Nguyễn Thị Nhung Trường Đạihọc Khoa học Tự nhiên Luận văn Thạc sĩ ngành: Hóa lý thuyết và Hóa lý; Mã số:...
... ĐHNNTH – 1998)Cho pứ:3M +8H++2NO3-→ Mn++ NO + H2OTính số oxi hóa +n của M?Pt:?Bổ trợ kiến thứcHÓA ĐẠICƯƠNG -VÔ CƠGiải:Theo ĐLBTKL có: Ví dụ 5:ddANa+: x molAl3+: y molSO42-: ... tan trong ddΣmion trong ddmion =x Mion Mion=Mnguyên tố tạo ionCác định luật trong hóa học Cần nhớ 3 Định luật sau: ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN ĐIỆN TÍCH( ĐLBTĐT) ĐỊNH LUẬTBẢO TOÀN KHỐI ... ĐHNNTH – 1998)Cho pứ:3M +8H++2NO3-→ Mn++ NO + H2Oa.Tính số oxi hóa +n của M?Ví du4:ïb. Hãy cho biết chất oxi hóa; chất khử;chất tạo muối và vai trò HNO3Ví dụ 7:( ĐHYDTP.HCM – 2000)Cho...
... molCl-: y molKhi coõ caùn ddA, thu ủửụùc46,9 gam raộn. Tớnh x,y ?Bổ trợ kiến thứcHÓA ĐẠICƯƠNG -VÔ CƠVí dụ 7:( ĐHYDTP.HCM – 2000)Cho pứ:0,1 mol A+H2O →18g C3H6O3+ 4,6 g C2H6O ... Các định luật trong hóa học Cần nhớ 3 Định luật sau: ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN ĐIỆN TÍCH( ĐLBTĐT) ĐỊNH LUẬTBẢO TOÀN KHỐI ... ĐHNNTH – 1998)Cho pứ:3M +8H++2NO3-→ Mn++ NO + H2Oa.Tính số oxi hóa +n của M?Ví du4:ïb. Hãy cho biết chất oxi hóa; chất khử;chất tạo muối và vai trò HNO3...
... 1998)Cho pứ:3M +8H++2NO3- → Mn++ NO + H2OTính số oxi hóa +n của M?Pt:? Bổ trợ kiến thức HÓAĐẠICƯƠNG - VÔCƠ Ví dụ 7:( ĐHYDTP.HCM – 2000)Cho pứ:0,1 mol A+H2O →18g ... trong ddΣmion trong ddm ion =x M ion M ion=Mnguyên tố tạo ion Các định luật trong hóa học Cần nhớ 3 Định luật sau: ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN ĐIỆN TÍCH ( ĐLBTĐT) ĐỊNH LUẬT BẢO ... – 1998)Cho pứ:3M +8H++2NO3- → Mn++ NO + H2Oa.Tính số oxi hóa +n của M?Ví du4:ïb. Hãy cho biết chất oxi hóa; chất khử; chất tạo muối và vai trò HNO3 Trong dung dịch =ΣMol...
... hoạt hóa nhờ phản ứng diamineChất mang vô cơ: họat hóa nhờ phản ứng với glutaraldehyt 2Khái niệm về công nghệ sinh học Sinh học phân tử Hóa sinh Phôi học Sinh học tế bàoDi truyền học CNSHNghiên ... khí.2. Bất kỳ quá trình sinh học nào xảy ra có mặt oxy3. Quá trình làm hư hỏng thực phẩm4. Sử dụng cơ chất vôcơ như chất cho và nhận điện tử5. Sử dụng cơ chất vôcơ như chất khử 6. Sự sinh ... sản phẩm của phản ứng-Chất kìm hãm bất thuận nghịch do thừa cơ chất 1SINH HỌCĐẠI CƯƠNGCông nghệ hóa dầuCông nghệ hóa hữu cơ 51Lipid dự trữ – axit béo (cont.)Tính chất-Tính tan:...
... 2 đồng phân quang học . Vậy: Đồng phân quang học là những chất đồng phân có cấu tạo giống nhau nên có tính chất hóa học giống nhau, nhưng ... : tính chất vật lý khác nhau (không nhiều), tính chất hóahọc tương đồng.Đồng phân nhóm chức : tính chất vật lý hóahọc hoàn toàn khác nhau.CH3CH2CH2CH2CH3CH3CHOHCH3CH3CH2CH2OHCH3CH2OHCH3OCH3CH3CH2CHCH3CH3 ... đồng phân quang học người talấy Glycerandehit CH2OH-CHOH-CHO làm chuẩn và quiướcVới các phân tử kiểu R-CHX-R’( X= dị tố = O, N, S,halogen, …), nhóm bị oxi hóa sâu hơn...
... Cương, Nguyễn Mạnh Dung, PPDH hóahọc tập 1, NXB Đạihọc Sư phạm. + Trịnh Văn Biều (2003), Giảng dạy hóahọc ở trường phổ thông, NXB Đạihọc Quốc gia TP.HCM. + Nguyễn Cương (2007), PPDH hóa ... họchóahọc 1: Lý luận dạy họchóahọcđại cương. Số đơn vị học trình: 3 (2;1) = 45 tiết (30;15). - Chương I: PPDHHH- một bộ phận của khoa học giáo dục, 4 (3;1) - Chương II: Nhiệm vụ dạy học ... của Trường Tâm lý học Gestalt, Kurt Koffka đề Cô Vũ Hoài Nam giảng viên dạy bộ môn PPDHHH ở trường Đạihọc Sài Gòn “hiện nay đa số các tiết về lý luận dạy họchóahọcđạicương ở hệ cao đẳng...
... MÔN HÓAHỌCĐẠICƯƠNG Ở HỆ CAO ĐẲNG THEO HƯỚNG DẠY HỌC TÍCH CỰC2T 30 2T2.1. Tổng quan về môn HóahọcĐạicương ở hệ Cao đẳng2T 30 2T2.1.1. Chương trình, nội dung môn HóahọcĐạicương ... - Thiết kế bài giảng hóahọcvôcơ ở trường THPT (Ban cơ bản) theo hướng dạy học tích cực – Nguyễn Cẩm Thạch – Luận văn thạc sĩ, ĐHSP Tp.HCM, 2009. Về môn họchóađạicương cũng đã có một số ... HóahọcĐạicương ở một số trường đại học, cao đẳng. 1.6.3. Tiến trình và kết quả điều tra Tiến trình: Tôi đã gửi phiếu điều tra đến 25 GV ở các trường: trường Đạihọc Tây Nguyên, trường Đại...
... thể…của KL.III. TÍNH CHẤT HÓAHỌC CHUNG CỦA KIM LOẠI :Vì KL có e hóa trị ít, bán kính nguyên tử lớn, độ âm điện thấp, năng lượng ion hóa của nguyên tử thấp nên tính chất hóahọc đặc trưng của KL ... dẽo.- KL bị biến dạng khi tác dụng một lực cơhọc đủ mạnh lên miếng KL: KL có khả năng dễ rèn, dễ dát mỏng dễ kéo sợi.Lí do: Khi có tác động cơhọc các cation KL trong mạng tinh thể trượt ... càng yếu. (ngược lại).● Xác định chiều của phản ứng oxi -hóa khử: Cation KL trong cặp oxihóa-khử có thế điện cực chuẩn lớn hơn có thể oxihóa được KL trong cặp có thế điện cực chuẩn nhỏ hơn.-...
... động của các hạt vĩ mô, được gọi là cơhọccổ điển (classical mechanics) hay cơhọc Newton. Cơ sở của cơhọccổ điển là các định luật Newton. Còn cơ sở của cơhọc lượng tử là phương trình sóng ... vào số lượng tử Hóa đại cương- 1 Biên soạn: Võ Hồng Thái 1Lời nói đầu Sau một số năm dạy môn hóađại cương, tôi có soạn phần giáo khoa của môn học này. Hiện nay các trường đạihọc ở Việt Nam ... đã đặt nền móng cho một môn cơhọc mới gọi là cơhọc lượng tử (quantum mechanics). Cơhọc lượng tử nghiên cứu sự chuyển động của các hạt vi mô, nó khác với môn cơhọc nghiên cứu sự chuyển động...
... trình.Chương 1. Một số vấn đề cơ sở của hóa học Chương 2. Nhiệt động hóa học Chương 3. Động hóa học Chương 4. Cân bằng hóa học Chương 5. Dung dịchChương 6. Phản ứng oxi hóa khử - hóahọc và dòng điện3.2. ... dạy họchóađạicương trường Cao đẳng kĩ thuật công nghiệp Bắc giang”.2. Khách thể và đối tượng nghiên cứu- Khách thể nghiên cứu: Quá trình dạy họchóahọc ở các trường Cao đẳng Đại học. - ... khoa học Nếu có một chương trình dạy học môn Hóahọcđạicương vừa sức, phương pháp dạy học hiện đại, thì sẽ phát triển năng lực nhận thức của sinh viên và góp phần nâng cao hiệu quả dạy học. ...
... ứng hoá học) theo các khối lượng tỉ lệ với đương lượng của chúng- Phản ứng hoá học: số đương lượng các chất bằng nhauKhoa Tự nhiên - Trường Cao đẳng Sư phạm Quảng Ninh Hóa họcđạicương 1 ... Hoạt động: Phương trình hoá học - Khái niệm phản ứng hoáhọc ?- Các cách phân loại phản ứng hoá học ?? Phương trình hoáhọc là gì.- Các cách lập phương trình hoá học. + Xét chỉ số lẻ lớn nhất ... tìm hệ số cho các chất còn lại + Phương pháp đại số- Gán cho mỗi chất một ẩn sốKhoa Tự nhiên - Trường Cao đẳng Sư phạm Quảng Ninh Hóa họcđạicương 1 Giảng viên: Ths Nguyễn Văn QuangH2SO4,...
... gia hóa hc và các ngành khoa hc khác đã làm ny sinh các môn hóa hc phc v cho tng ngành: hóa nông, hóa hc đt, hóa hc trong xây dng, hóa hc nc, sinh hóa, hóa hc bo v thc vt, hóa ... cht hóa hc đc trng. 8. Gii thích vì sao O (z = 8) cóhóa tr 2, còn S (z = 16) li có các hóa tr 2, 4, 6 N (z = 7) cóhóa tr 3, còn P (z = 15) li có các hóa tr 3, 5 F (z = 9) cóhóa ... loi kim có s oxi -hóa +1 (trong NaH, H có s oxi -hóa -1) - Mg và các kim loi kim th có s oxi -hóa +2 - Al có s oxi -hóa +3; Fe có hai s oxi -hóa +2 và +3 - O có s oxi -hóa -2 (trong H2O2...