giải tam giác và ứng dụng
thảo luận phân loại và đề xuất phương pháp giải bài tập chương những nguyên lí cơ bản của nhiệt động lực học
... số gợi ý giải toán: Dựa vào trình đoạn nhiệt tìm γ Dựa vào phương trình trình đa biến tìm n Dựa vào công trình đa biến tìm n Tìm i bước tiên Dựa vào nhiệt lượng trình đẳng áp tìm Cp Dựa vào biến ... ni-tơ bình Hướng dẫn giải: Tóm tắt: Wtt=5.103J, V=0,02m3; i=5, ̿ a/ m=? b/ P=? Bài giải: a/ Do N2 phân tử có nguyên tử nên có bậc tự i=5, i1=3 ứng với chuyển động tịnh tiến i2=2 ứng với chuyển động ... hiểu biết tính chất diễn biến trình cách xác từ áp dụng công thức phù hợp để giải khiến cho nhiều sinh viên gặp phải khó khăn việc nhận diện giải tập chương Hơn nữa, kiến thức đại cương quan trọng...
- 33
- 819
- 1
chuyền đề các nguyên lý cơ bản của nhiệt động lực học
... nhiệt) để sử dụng kiến thức cho dạng tập I Bài tập có lời giải Bài P Một mol khí lý tưởng đơn nguyên tử giữ xilanh L cách nhiệt nằm ngang pittông P cách nhiệt Pittông P gắn p1, T1 vào đầu lò xo ... trình Q nhiệt lượng mà khí thực chu trình, Tính A Q dựa vào nguyên lý I, dựa vào đồ thị để tính công O A = SABCD/2 ; Q = QAB+ QIC+ QDI V1 Giải Máy nhiệt thực chu trình kín ABICDIA ! ! ! !! ! !! ... pt M-C nguyên lý I, lưu ý cách tính công đồ thị, phần làm cách tìm phụ thuộc T vào V từ phụ thuộc p vào V pt M-C Giải: ! ! ! 1/ Theo pttt ta có: pV = !RT ta có: T0= !!p0V0 = 257K T1= !!p1V1 =...
- 15
- 813
- 2
NGUYÊN LÍ THỨ NHẤT CỦA NHIỆT ĐỘNG LỰC HỌC pdf
... tiễn kết đạt đƣợc thí nghiệm Nó vận dụng định luật bảo toàn lƣợng vào tƣợng nhiệt Nguyên lí thứ nhiệt động lực học có ứng dụng quan trọng việc giải toán mà giải thích đƣợc nhiều tƣợng sống ngày ... lí thứ nhiệt động lực học Chƣơng 3: Ứng dụng nguyên lí thứ nhiệt động lực học Hi vọng với tiểu luận giúp đọc giả có đƣợc thông tin tổng quan lí thuyết nhƣ ứng dụng nguyên lí thứ nhiệt động lực ... lƣợng áp dụng trình có liên quan đến biến đổi nội sang nhiệt sang dạng lƣợng khác ngƣợc lại Với mong muốn mang đến cho đọc giả nhìn tổng quan nguyên lí thứ nhiệt động lực học nhƣ ứng dụng nó,...
- 48
- 2,542
- 3
CHƯƠNG I: NGUYÊN LÍ THỨ NHẤT CỦA NHIỆT ĐỘNG LỰC HỌC VÀ HIỆU ỨNG NHIỆT pdf
... lĩnh vực khí lí tưởng phụ thuộc vào chuyên nghiên cứu hiệu ứng nhiệt phản ứng hoá học Mục tiêu nhiệt độ theo công thức : U= học vận dụng iRT (1.7), V nguyên lí I NĐH vào hoá học thông đó: I : bậc ... thuộc vào 1.2.1 Khái niệm định nghĩa cách tiến hành phản ứng hàm trình + Để nhiệt phản ứng có giá trị xác định, người ta phải qui định thống điều kiện tiến hành phản ứng Đó là: Phản ứng thực ... ta Khi người ta dùng hiệu ứng nhiệt thay dùng hiệu ứng nhiệt đẳng áp kí cho nhiệt phản ứng hiệu H Nếu phản ứng diễn đk p=const ta có Trong nhiệt hoá học hay sử hiệu ứng nhiệt đẳng áp Qp(Qp=...
- 12
- 1,259
- 3
đề cương những nguyên lí cơ bản của chủ nghĩa mác-lênin
... thực tiễn thông qua giác quan đó: + Cảm giác hình thức phản ánh thực khách quan Sự vật, tượng tác động vào giác quan, gây nên kích thích tế bào thần kinh làm xuất cảm giác Cảm giác hình ảnh phản ... cảm giác người trức tiếp gián tiếp tác động nên giác quan người + Cảm giác, tư duy, ý thức phản ảnh vật chất Ý nghĩa định nghĩa: + Giải triệt để mặt vấn đề triết học theo quan điểm CNDV biện chứng ... người cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại, phẩn ánh tồn không lệ thuộc vào cảm giác Nội dung định nghĩa phạm trù vật chất Lê nin: + Vật chất tồn khách quan bên ý thức không phụ thuộc vào ý thức,...
- 10
- 3,091
- 52
Đề cương những nguyên lí cơ bản của chủ nghĩa mác – lênin f2
... cảnh giác giải vừa khẩn trương ,kiên vừa thận trọng có sách lược Phải có quan điểm LS giải vấn đề tôn giáo: Ở thời kỳ LS khác vai trò tác động tôn giáo không giống Vì cần có quan điểm LS cụ thể giải ... dân Nhân dân ngày tham gia nhiều vào công việc nhà nước, tính tự quản tự giác nhân dân cao, thể quyền làm chủ, dân chủ lợi ích ngày rõ • • • • Xã hội XHCN giải phóng người khỏi áp bóc lột thực ... nhiều tượng tự nhiên xã hội đến khoa học chưa giải thích Hoặc thân người không nhân thức hết Vì khoảng cách biết chưa biết, người dựa vào tôn giáo để giải thích Bắt nguồn từ nhận thức người giới...
- 9
- 841
- 3
đề cương những nguyên lí cơ bản của chủ nghĩa mác lênin
... Về kĩ - Có khả vận dụng các kiến thức đã học để giải thích và bình luận các tượng mang tính phổ quát diễn lĩnh vực tự nhiên, xã hội và tư - Có khả vận dụng các kiến thức đã ... khách quan với biện chứng chủ quan 2B2 Phân biệt 2C1 Vận dụng được quan điểm toàn diện nhận thức và hoạt động thực tiễn 2C2 Vận dụng được quan điểm phát triển vật phép biện chứng ... thức và hoạt động thực tiễn 2C3 Vận dụng được mối quan hệ biện chứng giữa cái riêng và cái chung nhận thức và hoạt động thực tiễn 2C4 Vận dụng được mối quan hệ biện chứng giữa...
- 29
- 978
- 0
Đề Cương Những Nguyên Lí Cơ Bản của Chủ nghĩa Mác Lenin 2
... vô hình) Hai thuộc tính hàng hoá : a) Giá trị sử dụng : - Là công dụng vật phẩm thoả mãn nhu cầu người VD : Cơm để ăn, áo để mặc, … - Giá trị sử dụng hàng hoá thuộc tính tự nhiên quy định Vì vậy, ... hội b) Giá trị sử dụng hàng hoá sức lao động : - Là công dụng sức lao động, thể trình lao động - Thể trình tiêu dùng sức lao động - Trong trình lao động sản xuất, giá trị sử dụng hàng hóa sức ... hội, lực lượng ĐCS Hàng ngũ Đảng bao gồm người công nhân giác ngộ lý tưởng cách mạng người công nhân, giác ngộ sứ mệnh lịch sử GCCN, ứng lập trường, lợi ích GCCN - ĐCS lãnh tụ trị GCCN nhân...
- 19
- 438
- 0
vận dụng mô hình học tập trên cơ sở vấn đề (problem based learning) vào tổ chức dạy học các chương “chất khí” và “cơ sở của nhiệt động lực học” vật lí 10 ban cơ bản
... thức lý vận dụng kiến thức, lực giải thuyết, phát triển khái niệm vấn đề thực tiễn Về phương pháp DẠY HỌC HƯỚNG VÀO GV DẠY HỌC HƯỚNG VÀO HS - Chủ yếu thuyết trình, giảng giải, - Khám phá giải vấn ... nhận thức hoạt động học tập liên quan trước hết với động học tập Động tạo hứng thú Hứng thú tiền đề tự giác Hứng thú tự giác hai yếu tố tạo nên tính tích cực Tính tích cực sản sinh nếp tư độc lập ... sánh dạy học hướng vào giáo viên dạy học hướng vào học sinh Về mục tiêu DẠY HỌC HƯỚNG VÀO GV DẠY HỌC HƯỚNG VÀO HS - Truyền đạt kiến thức quy định - Chuẩn bị cho người học thích ứng chương trình...
- 176
- 661
- 0
tổ chức dạy học khám phá các chương “chất khí” và “cơ sở của nhiệt động lực học” – vật lí 10 ban cơ bản
... 1.3.3.3 Sự tự giác Sự tự giác dấu hiệu tính tích cực Đó quan tâm đến môn học, tự giác học tập không cần nhắc nhở, không bị bắt buộc tác động bên Sự tự giác biểu qua: - Sự chủ động vận dụng linh hoạt ... Nghiên cứu đổi thực hành thí nghiệm sử dụng thí nghiệm dạy học Dựa vào định hướng trên, đặc biệt tinh thần áp dụng linh hoạt yếu tố mô hình dạy học tích cực vào phương pháp dạy học truyền thống ... dạy để đáp ứng lợi ích nhu cầu - Lev Vygotsky (1896-1934): chất lượng học nâng cao thông qua giải vấn đề Quá trình tìm kiếm cách giải vấn đề nhóm giúp người học học tập hiệu tự tìm cách giải vấn...
- 140
- 1,288
- 10
xây dựng rubric để tổ chức và đánh giá quá trình dạy học các chương “chất khí” và “cơ sở của nhiệt động lực học” vật lý 10 cơ bản
... thạo cách học Ứng dụng dạy học nhóm + Áp dụng để sâu, vận dụng, luyện tập, củng cố chủ đề học, để tìm hiểu chủ đề + Trong vật lý, dạy học nhóm sử dụng để tiến hành thí nghiệm, giải tập nhiều ... 3.Vận dụng cụ Áp dụng Áp thể vật lý cụ (Specific application physics) thể cụ thể phần vật lý vật of dụng Những phù chứa hợp đầy đủ lý áp Hầu hết Toàn Lời áp áp dụng dụng vật lý thể chứa lỗi vài ... hữu dụng chứa hữu đủ lỗi nhỏ ích, chứa đựng đựng lỗi lỗi giải bao gồm ích mô tả mô tả chứa cần thiết lỗi cho toán đường Phương 2.Con Phương khái Hầu Vài tiếp cận vật lý ( pháp giải pháp giải...
- 190
- 2,437
- 4
Xây dựng và sử dụng một số thí nghiệm hỗ trợ quá trình dạy học các chương “chất khí” và “cơ sở của nhiệt động lực học”, vật lí 10 ban cơ bản
... vấn đề; suy đoán giải pháp khảo sát lí thuyết thực nghiệm; kiểm tra, vận dụng kết Cần sử dụng quan điểm vốn có học sinh vào việc xây dựng tình có vấn đề định hướng hoạt động giải vấn đề cách ... hiệu sử dụng thiết bị dạy học Dựa vào định nghĩa khái niệm “hiệu quả” trên, ta nêu định nghĩa khái niệm “hiệu sử dụng thiết bị dạy học” sau: “Hiệu sử dụng thiết bị dạy học kết việc sử dụng thiết ... chế tạo dụng cụ thí nghiệm tự làm, hướng dẫn học sinh tiến hành thí nghiệm với mức độ khó, dễ khác Các dụng cụ thí nghiệm tự làm phần lớn đáp ứng việc thực hành đồng loạt học sinh Nó giải phần...
- 20
- 431
- 1
Vận dụng tư tưởng sư phạm tích hợp trong dạy học một số kiến thức về “chất khí” và “cơ sở của nhiệt động lực học”(vật lý 10 – cơ bản) nhằm phát triển hứng thú và năng lực vận dụng kiến thức của học sinh
... 1.4.2.3 Mức độ vận dụng kiến thức vào lĩnh vực - Nhiều HS học thuộc lý thuyết song khả vận dụng vào giải tập, giải thích tượng thực tế sống hạn chế - Vận dụng kiến thức vật lý vào đời sống kỹ thuật ... + Hứng thú trực tiếp ( hứng thú bên - hứng thú nhận thức ) : Là hứng thú nội dung tri thức, trình học tập, phương pháp tiếp thu vận dụng tri thức c/ Biện pháp phát triển hứng thú học tập Hứng ... triển hứng thú lực vận dụng kiến thức học sinh 1.3.1 Hứng thú hứng thú học tập ngƣời học Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 23 http://www.Lrc-tnu.edu.vn a/ Khái niệm hứng thú Hứng thú...
- 134
- 2,732
- 16
Chương 1: Khái niệm cơ bản về nhiệt động lực học potx
... Mục đích: Xác định giá trị trao đổi nhiệt lượng công (và đại lượng khác) trình Nền tảng môn học: • Định luật nhiệt động thứ • Định luật nhiệt động thứ ... thái nước đá tan p=760mmHg: 0oC -Trạng thái nước sôi p=760mmHg: 100oC Chia thang đo 100 phần tương ứng với 1/100 = 1oC Thang đo nhiệt độ tuyệt đối (Kelvil):oK m T 3k Faranhiet(oF), Rankine(oR)...
- 24
- 614
- 4
Khái niệm cơ bản về nhiệt động lực học
... thái nước đá tan p=760mmHg: 0oC -Trạng thái nước sôi p=760mmHg: 100oC Chia thang đo 100 phần tương ứng với 1/100 = 1oC Thang đo nhiệt độ tuyệt đối (Kelvil):oK m T 3k -273oC 0oC toC toC 0oK 273oK ... 1Kmol=µ(kg) µpv = µRT p.Vµ = RµT Định luật Avogadro: to=0oC, po=760mmHg,Vµ=22,4[m3/Kmol]; Thay vào PTTT ta xác định được: Rµ = 8314[J/Kmol0K]; - Hằng số phổ biến chất khí R 8314 J R [ ] kg.K ... kết hợp với nhau, chúng coi đơn chất khí lý tưởng tương đương chúng kết hợp với mặt học mà phản ứng hoá học xảy b Thành phần hỗn hợp: Thành phần khối lượng: gi Thành phần khối lượng chất khí...
- 45
- 607
- 0
Tìm thêm: khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25